河南省2021年历史教师培训《初中历史教学如何进行“时空观念”的培养》课件

了解；地图知识普遍较差；空间意识较差。
初中生时空观念培养目标
初中生时空观念培养目标
7年级
①a.掌握一种或两种表述时间的方法；理解公元前、公元、世纪、年代、古代 、近代、现代、早期、中期、晚期、年号、庙号、谥号； b.熟练掌握公元纪年法的计算； c.掌握中国各个朝代及先后顺序；具有典型象征意义的帝王将相的顺序； ②a.掌握理解地图中的符号意义，知道图注、图标、图例的运用；看懂形势图 、示意图，了解地图中箭头的使用含义； b.地图中能指出关中、西域、中原、西洋、南洋等地理位置，相关古地名、 古国名以及古代城市名称和地理位置的变化； ③培养学生用一种准确的时间、空间历史术语讲述史事的能力；
调查问卷分析
7年级
8年级
9年级
对时间、空间概念理解 片面。认为时间就是xx 年xx月xx日而已，空间 就是城市不同而已的占 70％。不会时间计算， 没有世纪年代概念，对 地图了解的不多，多数 人只知道上北下南左西 右东。认为历史就是过 去的事，有空间概念的 不到20％。
对时间、空间有了一定了解， 知道历史事件必须发生在特定 的时间、空间的占80％.认为 时间除了公元纪年之外，还有 。 民国纪年，旧历纪年，年号等 空间地图识图能力有所增强， 。 但是对图标、图注的关注不够 依赖性强，没有意识将历史事 件化成时间轴或年代尺方式理 解记忆，多数只是课后的大事 年表记历史事件。
初中生时空观念培养目标
回到实践中检验
存在的问题与不足
• 联系性关注不足 • 学生思维、行为动态变化过程研究不足 • 地域性差异关注不足
新版北师大教材（八下）
第一单元 走向社会主义 第1课 中华人民共和国成立 第2课 巩固新政权 第3课 抗美援朝战争 第4课 走向国际舞台 第5课 工业化的起步与人民代
表大会制度的确立 第6课 三大改造 第二单元 建设之路的曲折探索 第7课 艰辛探索与建设成就 第8课 艰苦创业年代的英雄模
范 第9课 外交工作的突破与发展
④初步形成历史时间、空间的结构意识。会自己动手将教材中的历史事件按 时间顺序整理成时间轴、年代尺、大事年表、人物年谱；
⑤按空间方位将文字转化为示意图； ⑥能够脱离教材讲述完整史事。故事情节突出时间、空间的变化；
⑦了解人类记述历史的方式区别。理解通史、断代史、编年史属于时间序列 的历史呈现，国别史属于空间序列的历史呈现。
• 普通高中《历史课程标 准（2017年版）》明确 阐述历史学科五大核心 素养
三大难题
1. 更新观念，认清概念
自然时空和社会时空。社会时空：在一定的空间 里，通过一段时间的人类活动，人为的形成这 一时期稳定的人类社会发展特征。
2. 理解时间和空间的关系 3. 将抽象的理论具化为教学实践
从实践中发现问题
2. 教学实践中存在的问题
• 初中教材专题性和时序性结合的编排方式，给教 学带来不便
• 教学地图运用的缺失 • 教师个人专业素养的制约
3. 新一轮课程改革的推动
• 2014年3月 教育部《关 于全面深化课程改革落 实立德树人根本任务的 意见》
• 2016年9月 教育部出台“ 唯物史观、时空观念、 史料实证百度文库历史解释、 家国情怀”历史五大核心 素养
九年级学生对自然 时空的了解比八年 级更为熟悉，尤其 是空间感更强。但 没有明确的社会时 空的概念，模糊知 道历史阶段和历史 分期的概念
七八年级的学生对时空观念的认识大多数只停留在对
概念不清，
客观的自然时间、自然空间的认识，而对社会时空的 认识较少或完全不知。
制约思维。
不明确自然时空和社会时空的概念；对社会时空的掌握程度远远低于自然时空的
河南省2021年历史教师 培训《初中历史教学如 何进行“时空观念”的培
养》课件
2020/9/22
初中历史教学如何进行“时空观念”的培养
一·课题的选定 二·课题研究三大难题 三·理论实践相结合 四·存在的问题和不足
课题的选定
1. 专家名师的引领 2. 教学实践中存在的问题 3. 新一轮课程改革的推动
1.专家名师的引领
水平/素养 2.时空观念
水平一 水平二 水平三 水平四
能够辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式；能够 理解它们的意义；在 叙述个别史事时能够运用恰当的时 间和空间表达方式。 能够将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够 利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述； 能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对 认识历史与现实的重要性。 能够把握相关史事的时间、空间联系，并用特定的时间 和空间术语对较长时段的史事加以描述和概括，理解历 史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体及其意义 。 在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能将其置 于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进 行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的解释。
2. 教学实践中存在的问题
• 初中教材专题性和时序性结合的编排方式，给教 学带来不便
• 教学地图运用的缺失 • 教师个人专业素养的制约
旧版北师大教材（八上）
第一单元 侵略与反抗 第1课 鸦片战争的烽烟 第2课 劫难中的抗争 第3课 甲午中日战争 第4课 八国联军侵略战争 第5课 画地图 讲历史 第二单元 近代化的探索 第6课 近代工业的兴起 第7课 维新变法运动 第8课 辛亥革命 第9课 开启思想解放的闸门 第10课 清末民初的文化教育 第11课 社会生活的变迁