共同点和不同点

义务教育课程标准（2011年版）与实验版、

大纲版的共同点和不同点

张贵民通榆县第三中学在课程标准的性质、理念、课程目标、课程内容、实施建议上新课改与前课改在结构体系上大致相同，但在表述和含义上及强调上略有不同的改变。下面我就简单从以下几方面来说说：

一、从性质一理念上看

新的课程标准它强调了：学生要逐步养成体育锻炼的习惯，为学习和生活奠定良好的基础；强调通过合理的运动实践，培养学生的运动兴趣，提高学生的体育实践能力；强调课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值的整合和体现。

1、新课改强调体育学科要努力构建体育与健康的知识与技能，也就说不能偏离知识与技能的学习。强调引导学生学习运动技术，掌握运动技能，增强体能并且在多次提到。可见新课改较前课改更加“注重体能运动技能”的学习和评价。

2、新课程标准强调教学的有效性，前课程标准没有在课程性质和理念处明确强；强调“体育与健康课程在保证国家课程基本要求的前提下”根据体育与健康课程目标及内容标准，有的放矢，因地制宜，合理选择和设计课程内容，有效运用教学方法和评价手段，以保证体育课堂教学的有效性。这也许是对前课改中出现的问题而进行强调的。

二、从课程目标上看

在课程目标上本次课改将原来的五个领域目标改为四个课程分目标，将心理健康和社会适应能力合到了一起，这是有其科学性的。每个分目标同样也划分为四个水平目标，与原课改有所不同的是对四个方面的内容作进一步充实之外，在“内容标准”的呈现方式方面也作了较大调整：一是取消按学习内容进行分类陈述，改为按水平学段进行分类描述；二是在每一个具体的内容目标之后，都提出了相应的评价要点和评价方法举例，以便更有针对性地指导教学和评价，内容更加具体更有指导性。

另外新课改在心理健康与社会适应目标下增添并强调提高学生运动安全意识和能力，并在四个水平阶段内都有强调。由此可看出我国现在对学生原人身安全更加重视。

三、从课程内容的选择和开发上看

要特别注意所开发与利用的内容一定要与身体练习相关，无助于身体练习的内容则不应作为体育与健康课程的教学内容。学校和教师在大力开发和充分

利用运动项目的同时，要重视对一些不太适合学生身心发展特点的现有运动项目进行改造，以及注意开发与利用民族民间体育项目和新兴运动项目等内容资源。同前课改一样要加强课程内容的选性和灵活性，但强调了内容一定要与身体练习有关，可见新课改对于学生的身体素质提高这一块上更为重视。

新课改还特别强调了时间资源的开发与利用。许多城市学校的体育场地比较紧张，各校要充分利用上午第一、二节课安排体育课，以便提高体育场地设施和器材的使用效率，避免由于集中在第三、四节上体育课造成的场地器材过于紧张的现象。这种现象在农村学校特别明显，特别是中学，体育课的时间就下午时间，上午不可以上体育课，导致下午有时四个班同时在上体育课。希望通过本次课改能得以改善。

四、对学生学习评价

强调合理选择体育学习评价内容，和原课改基本相同。不同的是本次课改给出了四项评价内容的权重分配建议表，并且每项评价都有具体的评价内容和标准，使我们对学生的评价有了准确的具体的参考依据。

新课程标准和前课程标准都是国家性的指导性文件。一线教师也应根据本校的教学实际需要，深入地进行思考和再设计。只有这样，才能有助于帮助教师成为课程的设计者和建设者，促进教师的专业化成长和发展，上出让学生欢迎、使学生满意的体育课。