新课改背景下中学音乐教育理念的转型

新课改背景下中学音乐教育理念的转型【摘要】作为一种意识形态的艺术，音乐可以陶冶情操，直接反映人们的社会生活，在今天的社会形势下，我们更应该重视音乐教育理念的转型和创新。本文正是基于新课程改革的背景下，结合自己丰富教学经验，从四个方面来阐述了当前音乐教育理念的转型和创新。

【关键词】新课改音乐教育理念转型

随着新课程改革的深入实施，我国音乐教育中存在的教学方法陈旧单一，教学手段老化落后，师资力量参差不齐等问题逐渐得到了改善。而新课改背景下的音乐教育理念更是旨在让所有学生的音乐潜能都能够得到充分的开发，音乐教育的重心从以往仅仅进行知识技能的教授逐渐向重视学生学习、实践能力以及创新精神培养等方向转变。

一、以审美为核心的教育理念

在音乐的教学过程当中，必须要考虑到“审美”这么一个问题，对于绝大多数将来不会从事音乐专业的学生而言，音乐教学的主要目的就是“审美”。而在新课改之前的中学音乐教学过程当中，很多老师都没有注意到这一点，不是对学生的音乐教学过分放松，就是对学生过分苛刻，完全忽视了对学生音乐审美能力的培养，这是在新课改下需要得到转变和改良的。比如，教学内容作为音乐教学的主要参考资料与依据，它是使学生获得音乐审美感受、培养音乐审美能力的客观条件。所以，在进行课前准备时，老师应当根据中

学生的知识结构、情感特征，选择一些对于他们而言具有审美空间与欣赏价值的乐曲。总之，在新课改下中学音乐教师首先要做的就是树立起以“审美”为核心的教育理念，对学生的音乐审美能力加大培养力度。

二、以兴趣为动力的教育理念

兴趣作为学生学习音乐的根本动力，它是学生感受音乐、享受音乐，运用音乐感受美的前提条件。新课改背景下的音乐教育理念注重发挥音乐自身的艺术魅力，结合学生的身心发展实际情况和审美特征，让音乐教学内容和教学形式更加丰富活泼，最大限度的激发学生对音乐的兴趣，让学习音乐成为学生心中渴望。只有当学生具有了学习音乐的浓厚兴趣之后，才能在实际的教学过程中更好的激发其主动参与学习，激发学生的求知欲，让学生能够积极的学习音乐。所以在音乐教学过程中，教师要注重创造活跃愉快的课堂学习氛围，让学生能够在这种轻松的学习环境之下感受音乐的魅力，让学生被音乐的美所感染，以此来提升他们的学习兴趣。如果学生失去了对音乐的兴趣，那么教授音乐基础知识技能的基本任务就无法顺利实现，音乐教学的目的也很难达到。就终身教育来说，兴趣也许是学生持续学习音乐的最关键条件，也是在学生未来的人生中不断进行音乐的学习、欣赏的主要动力。

三、面向全体学生的音乐教育理念

无论是处在哪个学习阶段的学生，都应该将其视为教学活动的主体，让每一个学生的音乐潜能得到充分的发挥，并且让他们在音

乐教育中收到实际的好处，这不仅是学生应该有的权利，也是音乐教育工作者必须履行的责任与义务。不管学生是否拥有学习音乐的天赋和才能，音乐教育都应该一视同仁，让他们都能够享受基本的音乐教育，在新课程改革背景下的音乐教育理念必须要认识到这一点。随着新课改的不断深入，当今社会的教育正在进行着重要而深刻的转变和反思，音乐教育也会逐渐面向所有学生，让音乐教育达到更好的效果。提到音乐教育，其包含的范围十分广泛，比如音乐想象能力、音乐记忆能力、音乐基本技能和知识、音乐表演心理等。在我国的传统文化中，常常把音乐和美学联系在一起，从而组成了音乐学中的一部分内容。在1883年，施通普夫发表了《音乐心理学》，之后雷维斯提出“高音的双重成分理论”，这个理论和古人推崇的雅俗音乐观念极为相似，之所以谈论，是因为音乐教育所面向的学生可能在各个方面都处于一个发展与完善的过程中，因此现代音乐教育理念更应该在实际的教学过程中针对所有学生，这样才能帮助学生整体音乐水平的提升。

四、音乐教育要理解多元文化

世界的和平发展离不开各民族相互之间的理解与尊重，音乐教育也应该如此，当我们在注重本民族音乐发展时，也应该打开我们的视野，与世界其他各民族相互交流和学习，吸取借鉴其他民族音乐文化中的精髓，再通过音乐教育的形式向学生传达音乐多元文化，树立他们平等的多元文化价值观，以便于我们共享人类一切的音乐成果。很多人认为，用新课改的要求来指导当前音乐教育实践

和教学观念的改革，必然会大大提升学生的审美能力和创造能力，并且不断吸取外来音乐文化中的精华，最优化的实现美化个体、美化自然以及美化社会的统一。在音乐多元化受到极大关注的今天，教育工作者也应该不断学习，让学生能更容易的理解音乐。

新课改着重提出以审美为音乐教育的核心，强调了将兴趣爱好作为学生学习音乐的动力、音乐教育面向全体学生以及多元化的音乐文化等新的音乐教育理念，冲突了传统音乐教育模式的舒服，树立了素质教育的育人观，这是非常重要的，我们在不断进行的音乐教学实践过程中，也应该努力的研究出更多的音乐教育新理念。

综上所述，在新课程改革背景下音乐教育理念必须进行一定的创新和转型，只有让学生自主的去学习音乐、接触音乐，教师才能够更好的为学生灌输音乐理念；而只有当学生脑海中形成了一个学习音乐的“理念”，在日后的音乐教学中他们才能更加主动的去探寻音乐学习中的快乐和收获。因此，教师只有授之以渔，才能够充分激发学生对音乐学习的兴趣，才能够让学生学会学习，学会欣赏音乐，让他们积极的把自身对音乐的热情传递给身边的人，形成一个良好的学习氛围。只有这样，才能让学生重视音乐学习，才能够让音乐像奥运圣火一样传递到每个学生心中，让他们真正的理解音乐在学习生活中的意义。

【参考文献】

[1]武新卉.新课改下初中音乐教学探讨.成功（教育）

[2]崔艳妮.新课改给音乐教育带来的变化.戏剧之家（上半月）