部编版七年级语文下册 黄河颂课件ppt
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1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
预习检查 多音字
qiǎng 勉强 强 qiá ng 强迫
jià ng 倔强
píng 屏风 屏
bǐng 屏除
预习检查 形近字
哺 bǔ 哺育 捕 bǔ 捕捉
泄 xiè 水泄不通 泻 xiè 一泻万丈
预习检查 词语解释
【澎湃】 形容波浪互相撞击。 【狂澜】 巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。 【屏障】 像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 【哺育】 喂养。 【九曲连环】指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。 【浩浩荡荡】形容水势广阔浩大,也形容气势雄伟,规模宏大。
黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色 的肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。
狼烟四起,抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲,唱 出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》, 读一读,品一品,感受黄河的无穷魅力和不朽精神。
七年级语文下册
5 黄河颂
学习目标
1.熟记“浊”“巅”等字的读音;熟记“狂澜”“屏障”等词语 的字形。 2.理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。(重点) 3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养爱 国主义情操。(难点)
知识备查
黄河之源
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
知识备查
壶口瀑布
九曲黄河
知识备查 伸出千万条铁的臂膀
知识备查
背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行 军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵 感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者接受冼 星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作者的创作 意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和 誓死保卫家园的民族意识。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
整体感知
1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急， 抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。
提示： ①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,
以示区别。 ②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。
源自文库
整体感知
黄河颂
（朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！
知识备查
关于黄河
黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最 大的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5500千米。从高 空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙 古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源 于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流 贯穿九个省、自治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古 、陕西、山西、河南、山东。年径流量574亿立方米，平均径流深 度79米。
《黄河船夫曲》 《黄河之水天上来》 《黄水谣》 《保卫黄河》
《黄河颂》 《黄河对口曲》 《黄河怨》 《怒吼吧!黄河》
知识备查
朗诵诗
朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。 主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂, 适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演出,有 一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
知识备查
作者介绍
光未然(1913—2002年),诗人、文学评论家 。湖北光化(今老河口西北)人。原名张光年。 他作的歌词《五月的鲜花》,广为传唱。其组诗 《黄河大合唱》歌颂中华民族精神,经冼星海谱 曲后风行全国。中华人民共和国成立后,他曾担 任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
知识备查
相关人物介绍
冼星海（1905-1945年），中国近现代著名 的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《 救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《 在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对 我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢 得了“人民音乐家”的光荣称号。
知识备查
作品介绍
《黄河大合唱》共有8个乐章:
预习检查 读一读
pà i
澎湃
wǎn
宛转
diān
山巅
zhuó
浊流
bì
臂膀
pī
劈成
bǎng
榜样
dà ng
浩浩荡荡
预习检查 读一读
lá n
狂澜
píng
屏障
bǔ
pò
哺乳 气魄
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。
整体感知
（歌词） 我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成/南北两面。
③“我站在高山之巅,望黄河滚 滚,奔向东南”一句总领下文, 因此停顿要稍长。后面的四个 分句注意重点词语“掀”“结 ”“奔”“劈”的重读,且这四 句应该越读越激昂,表现出黄河 的气势。
预习检查 多音字
qiǎng 勉强 强 qiá ng 强迫
jià ng 倔强
píng 屏风 屏
bǐng 屏除
预习检查 形近字
哺 bǔ 哺育 捕 bǔ 捕捉
泄 xiè 水泄不通 泻 xiè 一泻万丈
预习检查 词语解释
【澎湃】 形容波浪互相撞击。 【狂澜】 巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。 【屏障】 像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 【哺育】 喂养。 【九曲连环】指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。 【浩浩荡荡】形容水势广阔浩大,也形容气势雄伟,规模宏大。
黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色 的肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。
狼烟四起,抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲,唱 出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》, 读一读,品一品,感受黄河的无穷魅力和不朽精神。
七年级语文下册
5 黄河颂
学习目标
1.熟记“浊”“巅”等字的读音;熟记“狂澜”“屏障”等词语 的字形。 2.理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。(重点) 3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养爱 国主义情操。(难点)
知识备查
黄河之源
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
知识备查
壶口瀑布
九曲黄河
知识备查 伸出千万条铁的臂膀
知识备查
背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行 军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵 感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者接受冼 星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作者的创作 意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和 誓死保卫家园的民族意识。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
整体感知
1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急， 抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。
提示： ①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,
以示区别。 ②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。
源自文库
整体感知
黄河颂
（朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！
知识备查
关于黄河
黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最 大的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5500千米。从高 空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙 古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源 于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流 贯穿九个省、自治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古 、陕西、山西、河南、山东。年径流量574亿立方米，平均径流深 度79米。
《黄河船夫曲》 《黄河之水天上来》 《黄水谣》 《保卫黄河》
《黄河颂》 《黄河对口曲》 《黄河怨》 《怒吼吧!黄河》
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朗诵诗
朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。 主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂, 适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演出,有 一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
知识备查
作者介绍
光未然(1913—2002年),诗人、文学评论家 。湖北光化(今老河口西北)人。原名张光年。 他作的歌词《五月的鲜花》,广为传唱。其组诗 《黄河大合唱》歌颂中华民族精神,经冼星海谱 曲后风行全国。中华人民共和国成立后,他曾担 任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
知识备查
相关人物介绍
冼星海（1905-1945年），中国近现代著名 的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《 救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《 在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对 我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢 得了“人民音乐家”的光荣称号。
知识备查
作品介绍
《黄河大合唱》共有8个乐章:
预习检查 读一读
pà i
澎湃
wǎn
宛转
diān
山巅
zhuó
浊流
bì
臂膀
pī
劈成
bǎng
榜样
dà ng
浩浩荡荡
预习检查 读一读
lá n
狂澜
píng
屏障
bǔ
pò
哺乳 气魄
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。
整体感知
（歌词） 我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成/南北两面。
③“我站在高山之巅,望黄河滚 滚,奔向东南”一句总领下文, 因此停顿要稍长。后面的四个 分句注意重点词语“掀”“结 ”“奔”“劈”的重读,且这四 句应该越读越激昂,表现出黄河 的气势。