德育教育是班主任工作中的灵魂

德育教育是班主任工作中的灵魂

——郑州学习情况汇报

周口中英文学校张国亮

受校领导班的委托，我和单永闯、杨卫国老师于4月20号—22号在郑州参加了为期2天的“创新思维·科学育人—智慧型班主任班级管理与教学艺术”专题研讨会。这是一个由中国教育学会中小学德育研究分会、河南省教育学会班主任工作研究专业委员会和省基础教育教研室联合举办的全省性质的会议，与会者主要是中小学校长、德育、教学副校长、政教主任、教务主任、年级组长、班主任及骨干教师。与会的专家有：教育部基教一司学校德育处原处长；著名德育专家孙学策中国教育学会班主任专业化总课题组核心成员；享受国务院特殊津贴专家，全国优秀班主任、北京市模范班主任丁榕上海晋元中学德育主任，特级教师，全国优秀班主任；丁如许德育特级教师工作室领衔人，被誉为“班会课第一人”丁如许会议宗旨主要是：优化班级管理，创新德育思维，拓宽班主任专业成长途径；构建新型教学模式，打造高效课堂；提升学校内涵，塑造学校特色品牌。我主要汇报孙学策专家的报告及自己的体会。

一、孙学策专家报告的主要内容：

1. 班主任的管理要科学，要德育为先

孙先生认为班主任是班级管理工作中的主要实施者；是学生健康成长的引领者；是学生人生道路上的导师。他还认为班主任最重要的工作是导“德”，要让学生懂得怎样做人，怎样做一个好公民。最根本是提高国民的整体素质，要让学生知道好公民的标准是：（1）热爱祖国，（2）尊纪守法，诚实守信，（3）遵守社会主义公德，（4）文明礼貌。学校教育要把德育放在第一位。

2. 坚持不懈、持之以恒的用《中小学日常行为规范》要求学生，指导学生。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（２００４年２月２６日）简称《中央八号文件》主要内容是十个方面28条：一、加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务；二、加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务；三、扎实推进中小学思想道德教育；四、充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用；五、重视和发展家庭教育；六、广泛深入开展未成年人道德实践活动；七、加强以爱国主义教育基地为重点的未成年人活动场所建设、使用和管理；八、积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围；九、净化未成年人的

成长环境；十、切实加强对未成年人思想道德建设工作的领导。

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（１９９４年８月３１日）为适应当前深化改革，扩大开放和加快社会主义现代化建设步伐的新形势的要求，进一步加强和改进学校德育工作，提出了25条意见。

孙先生说，思想和行为的定式叫习惯，自动化的行为叫习惯。任何人都有习惯，关键是你拥有怎样的习惯。一个人如果没有好的习惯，那就会害人一生，他会为此付出沉重的代价；一个人养成了良好的习惯，他会终生受益。所以说教育是一把双刃剑，重在培养学生良好行为习惯方面，最难的是坚持不懈，持之以恒，如果前松后紧或松松紧紧都难以让学生养成良好的行为习惯。

在谈到习惯养成时，孙先生讲了两个他亲身经历的事件，他说，这两个事件都给他带来了强烈的震撼。

事件一：1988年，中国召开了全国德育会议，要求从行为入手对孩子进行教育。就在这一年4月，中日学生开展友好交流活动，在爬长城的时候，日本学生看到中国的学在长城上大喊大叫追逐跑闹乱写乱画，对这种行为进行制止，但是中国学生置若罔闻，于是日本学生说：“这是中国人的耻辱”！但是，同年，我们到日本去，当我们在游览当地的名胜古迹是，恰遇到一群日本中学生在进行“修学旅游”（日本的一种学科安排），他们跟在导游的后面有秩序的看、听、记，没有大声喧哗的，有交头接耳的动作，但是没有声响。在《列宁论资本主义》中说：“帝国主义，是垂死的，腐朽的，垄断的资本主义”，日本帝国主义的道德就是这种垂死的、腐朽的道德；而社会主义是有着无比优越性的社会，所以，社会主义的道德就应该是有着无比优越性的道德。但是，中日学生行为的反差，的确然我们无言以对，无话可说，心中无比沉重。

事件二：1994年，李岚清副总理分管教育，这一年，李鹏总理出访欧洲，带了一个100多人的知名企业家一同出访，这些企业家都是大学本科学历以上，而且在出访前，李岚清副总理在待人接物、言谈举止，文明礼貌等方面亲自作了培训。但是，就是这些企业家，在国外的表现却很让人失望，造成了很坏的影响。这些人没有好的国人形象就是中小学没有给他们打下良好基础的结果。

①对此有三点认识：

第一点，日常行为规范和文明礼仪在国际上的影响很重要。要让学生知道民族形象和国家尊严的重要性。

第二点，一个人的道德水平与个人公民素质有直接关系。按常理，文化教养和道德素质是一致的，成正比的，但是今天不是这样，一水儿的大学本科毕业生但道德素质是低水平的。

这是中国教育重智育轻德育、应试教育所在造成的结果，甚至有些人有人格缺陷。

第三点，日常行为规范和文明礼仪的教育在中小学阶段是十分重要的，成人之后再教育叫补课，效果极差，所以中小学是学生养成良好习惯的最佳教育时期。

②对日常行为规范的理解：

孙先生对日常行为规范的理解讲了“一个中心，两个重点，三个空间。”

一个中心：即“做人”；

两个重点：一是怎样对待自己——要珍爱自己的身心（身体、生命、人格、心灵）；二是怎样对待别人——要尊重他人（工作、学习、休息、劳动、隐私、信仰等），尊重社会，尊重国家，尊重生态平衡。

三个空间：家庭——学校——社会

孙先生举了北京一个两千多学生的中学中午在餐厅吃自助餐的例子，开学初，学校用两周的时间训练，中午放学后学生有序地进入餐厅，自觉排成两队，自觉盛饭，没有学生说话和敲碗筷的，盛好饭把饭菜轻轻放在餐桌上，然后双手把椅子端出来，轻轻放好，没有一个拉椅子的，整个餐厅没有噪音。在学生吃饭期间，孙先生问了一个七年级的小男孩，怎样做到不留剩饭剩菜呢？男孩回答道，吃多少，盛多少；盛多少，吃多少呗。

对学生的教育要全员育人。一般对学生的解释是“在学校里学习的人”，而孙先生对学生的解释是——学习、人生。教育学生要懂得人生最重要的是：一是学会生存的技能；二是学会生活的知识；三是懂得生命的意义和价值。

二、学习的心得体会：

听了孙先生的报告，我明确了学校德育教育的重要意义，懂得了我们教师今天的教书育人质量，直接关系到中华民族未来几十年的国民素质，更对德育工作的方法有了更多自己的思考，明白了道德教育要循序渐进，要善于从大处着眼，小处着手，实事求是，真抓实干，务实高效，更要贴近学生，因材施教抓德育，要立足“德育为先、规范为本、素养为要”。

随着改革开放的深入，市场经济的建立和逐步规范化，信息网络技术的迅猛发展和广泛应用，人们的道德观念和价值取向发生了较大的变化，呈现出文化生活多样性、价值取向多元化和价值选择务实化的特点。处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的高中生，面对道德是非以及传统道德与现实生活的一些冲突时，不能较好地做出正确的道德判断和道德选择，使高中德育教育工作面临前所未有的挑战。因此，加强高中学生德育教育，与时俱进，改变单调和滞后的德育方法和内容，是摆在高我们面前的当务之急。这也给班主任工作提出了更新、更高的要求，班主任的语言尤为重要，良言一句三冬暖，有时班主任一句激励的话语会影响学生的一生。