汉语拼音bpmf第二课时和第三课时
汉语拼音第3课《bpmf》(课件)
（3）汉字书写：学会书写与b、p、m、f相关的汉字，如把、爬、妈、发等。
（4）音节运用：通过词语和句子练习，使学生能熟练运Байду номын сангаас所学音节进行表达。
2.教学难点
（1）声母发音区分：b与p、m与f的发音区分是学生易混淆的难点，需教师采用生动形象的教学方法帮助学生区分。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对声母b、p、m、f的发音掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速掌握发音要领，而有的学生在b与p、m与f的区分上还存在一定困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，起到了很好的引导作用。学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，部分学生的注意力不够集中。这可能是因为纯理论讲解较为枯燥，今后我需要在这一环节加入更多生动有趣的元素，以提高学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的基本概念。它们是汉语拼音中的四个重要声母，与我们日常的发音紧密相关。正确掌握它们的发音有助于我们学习普通话。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如“爸爸”、“妈妈”等词语，通过声母b、m的发音区别，展示了声母在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“b、p、m、f在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
汉语拼音bpmf
3 bpmf教学目标：1．学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2．学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3．初步学会读轻声。
4．会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
教学重点:1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点:掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学准备:教学课件课时安排：3课时教学过程：第一课时( 9月11日总11课时)一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗?今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b1．看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？（指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
）师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2．教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》第二课时教案
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》第二课时（教案）一、教学目标1.熟悉声母b、p、m、f的发音和书写形态；2.能够开口说出问题；3.能够正确书写声母b、p、m、f，并理解其在拼音中的作用；4.能够听入声母b、p、m、f，并且能够通过听音辨字；5.能够结合视觉字母进行听、说、读、写练习。
二、教学重难点1.难点：声母的正确发音和书写形态；2.重点：学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写，理解其在拼音中的作用和意义。
三、教学准备1.课件：–声母b、p、m、f图片；–声母b、p、m、f拼音与汉字图片；–能听写声母b、p、m、f字音选题；–绘本《我家的小鸟》。
2.教具：–黑板、白板；–牛皮纸、毛笔、彩笔；–拼音卡片、声母卡片。
4.1 上课铃响教师简单介绍语文课程，介绍本节课的目标、重点和难点。
然后问学生们：你们希望在这节课上学什么？要学会什么？4.2 导入活动1.教师出示图片，让学生用鼻子读出图片上的声母。
通过感官的锻炼，让学生了解这四个声母的发音。
2.师用彩笔在黑板上书写声母b、p、m、f。
让学生动手使用毛笔完成同样的书写。
4.3 视觉字母课堂活动1.师出示图片，让学生口吐声母，掌握声母b、p、m、f；2.师会分别分出四个单独的发音，让学生对发音进行轮流模仿；3.师用发音字卡、声母卡进行拼音练习，教师请学生跟读发音；4.平时注意培养学生的语音感，为学生后期的发音提供保障。
4.4 听音调整课堂活动1.快速地朗读师给出的词语；2.听录音，掌握新的汉字声母；3.师给出同音字音较为相似的音节，让学生去听别人的声音并进行比对。
4.5 习作类型训练及反馈教师通过绘本《我家的小鸟》提高学生语言表达能力，让学生手持熟悉的字母构成客户端的基本结构。
4.6 课堂小讲教师讲解声母在拼音中的具体作用及不同场合下的发音。
教师根据学生的表现进行区别式评价，对学生的表现进行分类，给出相应的描述和建议。
若有学生问题较多，也可以进行个别辅导。
一年级汉语拼音bpmf教案
一、教案基本信息教案名称：一年级汉语拼音bpmf教案课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音方法。
2. 能够正确拼读音节，并能灵活运用b、p、m、f四个声母。
3. 培养学生的发音准确性、倾听能力和合作意识。
教学重点：1. 声母b、p、m、f的发音方法。
2. 正确拼读音节，并能灵活运用。
教学难点：1. 声母b、p、m、f的发音准确性和区分。
2. 音节的拼读和运用。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示声母b、p、m、f的发音图片和音节。
2. 学生准备课本、练习本等相关学习材料。
二、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生复习已学的汉语拼音知识，如声母、韵母和音节等。
2. 学生进行发音练习，教师给予指导和纠正。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示声母b、p、m、f的发音图片，引导学生观察和思考。
2. 教师讲解声母b、p、m、f的发音方法，学生跟随教师发音练习。
3. 教师举例讲解音节的拼读，如“ba、pa、ma、fa”等，学生跟随教师拼读练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行发音练习，相互纠正和指导。
2. 教师选取一些音节，让学生进行抢答拼读。
2. 学生回家后进行音节的拼读练习，家长签字确认。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课所学的内容，检查作业完成情况。
2. 学生进行发音练习，教师给予指导和纠正。
二、课堂讲解与练习（15分钟）1. 教师讲解声母b、p、m、f在不同的音节中的发音特点和区别。
2. 学生跟随教师进行发音练习，教师给予指导和纠正。
3. 教师选取一些音节，让学生进行抢答拼读。
三、小组活动（10分钟）1. 学生分组进行发音练习，相互纠正和指导。
2. 每组选取一个音节，进行展示和比赛。
2. 学生回家后进行音节的拼读练习，家长签字确认。
三、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查发音准确性和拼读能力。
小学语文bpmf教案
小学语文bpmf教案小学语文bpmf教案1*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的'半圆位置。
*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。
*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
课外：读汉语拼音第三课。
小学语文bpmf教案2（一）第一课时bpmf一、导入1、这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。
（齐读课题）2、老是这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。
（出示：āóēǐūǚ）3、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。
（板书：声母，学说“声母”一词）4、学会了声母，我们就能学拼音节了。
汉语拼音中声母又23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。
二学习b，练习b的拼音1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播）2、（出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的`“播”读的轻一点短一点。
（师范读，学生跟读）3、多种形式炼读。
4、出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。
请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。
5、前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”6、多种形式练习拼读，认识汉字“八”。
7、多种形式练习拼读ba的四声。
三、p的拼音5、观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读音。
6、那一位小朋友能试一试？7、师生共同交流。
（指名说，老师正音）四、自学m、f1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？自己练习它们的发音和拼音。
幼儿园拼音bpmf的教案
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个课时，每个课时40分钟。第一课时介绍拼音bpmf的发音和 书写规则；第二课时进行拼读和书写练习；第三课时进行阅读和表达训练；第 四课时进行复习和评估。
时间安排
每周一次，连续进行四周。建议在幼儿注意力集中的时间段进行授课，如上午 或下午。
02
教学内容与方法
拼音bpmf的发音规则
学生的表现与成果
拼音掌握情况
学生能够准确认读和书写 bpmf四个声母，掌握其发 音方法和书写规范。
拼读能力
学生能够利用所学声母进 行简单的拼读练习，如ba-ba、p-o-po等。
学习兴趣
学生对拼音学习表现出浓 厚的兴趣，积极参与课堂 活动，乐于与同学交流分 享。
家长的评价与建议
家长认可度
家长对幼儿园拼音教学给予高度评价，认为教师教学方法得当，孩子进步明显。
建议与意见
家长希望幼儿园能够继续加强拼音教学，适当增加难度，提高孩子的拼读能力。同 时，也希望教师能够多关注孩子的学习情况，及时给予指导和帮助。
教师的反思与改进
教学效果评估
通过课堂观察和作业批改，教师发现大部分学生能够掌握bpmf 四个声母的发音和书写方法，但仍有少数学生存在发音不准确、 书写不规范等问题。针对这些问题，教师需要及时进行辅导和 纠正。
儿歌法
练习法
教授与bpmf相关的儿歌，帮助学生记忆发音 和书写规则。
布置适量的练习作业，如描红、拼写等，让 学生在练习中逐渐掌握bpmf的准确发音和正 确书写。
03
教学步骤与过程
导入新课
01
通过播放拼音歌曲或展示拼音卡片， 引起幼儿对拼音的兴趣。
02
简要介绍拼音的作用和重要性，让 幼儿了解学习拼音的意义。
语文统编版(2024)版一年级上册汉语拼音第3课 b p m f 教学课件02
pò pī
pá
破坏
批评pǔ
爬山
p
普通
声母m与单韵母ɑ o i u的两拼音节。
mō mǐ 大米
抚摸
mǎ
mù
m 木马
木头
声母f与单韵母ɑ o u的两拼音节。
fó
fā
发现
大佛
f
fǔ
斧子
你能用自己的话说一说图中都有谁？他们要去哪里？
mā mɑ
妈 妈 bà bɑ
wǒ
爸爸
我
星期天，爸爸妈妈带我去 公园。我拿着气球在前面跑， 爸爸妈妈走在后面，看着我开 心地笑。
两拼音节
读得轻快 读得响亮 快速连读
把一个声母和一个韵母组成的音节叫两拼音节。 拼读规则是：前音（声母）轻短后音（韵母）重， 两音相连猛一碰。
ｂ—ā→ bā
ｂ—á→ bá
ｂ—ǎ→bǎ
ｂ—à→bà
声母b与单韵母ɑ o i u的两拼音节。
bō 波浪 bǐ 鼻子
bǎ
bù
把手
b
不行
声母p与单韵母ɑ o i u的两拼音节。
（部编版）一年级 上
3bpmf
第二课时
七
六
五
四
三
二
一
板 课 课 认 学 复 本 目录
书后堂识习习课 设练练生新导目 计习习字知入标
本课目标
文化自信
正确拼读ｂ、 ｐ、ｍ、ｆ和单 韵母ɑ、ｏ、ｉ、 ｕ组成的音节， 初步学习两拼音 节的拼读方法。
语言运用
借助拼音， 正确认读“爸爸、 妈妈”2个词语， 认识“爸、 妈”2个生字。
思维能力
学习独立识字 ，借助汉语拼音 认读汉字，掌握 两拼音节的拼读 方法。
2024秋统编版教材一年级语文上册汉语拼音3《b p m f》课件PPT
1
2
书写提示 两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能 碰到第四条线，右上半圆要写饱满。
123
书写提示 三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。
1 2
书写提示 两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写 在第二条线略低一点儿的位置上。
第二课时
a oe
bp
i uü
mf
我会拼
b p 声母 m f
bà ba mā ma dōu ài wǒ ya
爸 爸 妈 妈 都 爱 我 呀，
wǒ yǒu yí gè xìng fú de jiā
我 有 一 个 幸 福 的 家。
课堂演练 认一认，读一读
bà ba
爸爸
mā ma
妈妈
统编版一年级上册
语文公开课 交流教研课件
语文 一年级 上册
3 bpmf
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时 观察情境图，这
是什么地方？图上都 有谁？他们在干什 么？
四个声母宝宝正在捉迷藏，快来
找找它们吧！
bp f
m
我会读
b
听广播 b b b
p
爬山坡 p p p
把一张薄纸放在嘴前，看发 这两个音时薄纸的变化。
bp
白纸不动 气流吹动薄纸。
pǔ
乐谱
抚摸
mō
小马 mǎ m mǐ 大米
mù
木头
fó 佛像 伐木 fá f fǔ 斧子
热气球拼读游戏
ǎ
ā
á
à
í
ī
ǐ
ó
ｂ
p
m
f
ō
ó
ǒ
ǔ
ù
ú
ǔ
开始
《bpmf(第二课时)》公开课教学设计公开课
让学生在情趣中主动乐学——苏教版一年级上册《bpmf（第二课时）》教学设计一、教材分析：《bpmf》是国标本（苏教版）一年级上册汉语拼音第3课的内容。
它由四部分组成：情境图，引出要学习的声母bpmf；表音表形图，帮助学生读准音、记忆形；bpmf在四线格中的书写，用以指导正确描红；“两拼法”示意图，形象地表现了“两拼法”的要领，bpmf与单韵母组成的音节，帮助学生练习拼读，积累音节。
二、教学目标：1、学习“两拼法”，准确拼读bpmf和单韵母aoiu组成的音节，掌握“两拼法”的方法。
2、创设情境，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
三、重点难点：1、准确拼读音节，掌握“两拼法”。
2、激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、设计理念：第八次课改的实质是一切为了学生的发展，为了中华民族的复兴，这就要求我们的教学目标不仅仅只着眼于知识和能力这一维度上，更要立足于为学生的终身发展服务。
其次《语文课程标准》对汉语拼音进行了正确定位，明确了汉语拼音的作用一是识字的工具，二是学习普通话的工具，因此，降低了汉语拼音教学要求，学生“能准确地拼读音节”即可。
同时针对一年级学生活泼好动、有意注意持续时间短的年龄特征，教学时应采取多种手段，“尽可能有趣味性”，“以活动和游戏为主”，让学生在玩中、在乐中学会准确拼读。
五、教学流程及设计意图：一、复习旧知，导入新课师：小朋友们，昨天我们学习了四个声母，我们来猜猜它们是谁。
（师贴出bpmf四张卡片）反写9字——，两扇小门——，像根拐杖——，像个6字——（学生上黑板边指边读）【复习声母是为下面教学拼读音节做准备，在复习时采用“猜谜”游戏，让学生将已有的生活经验与学习对象建立联系，寓学于乐，增加了学习的情趣。
】师：小朋友们真聪明，学得真好！你们知道吗，bpmf四个声母还可以和单韵母交朋友呢！今天我们就来认一认这些新朋友。
【赞赏学生，鼓励学生，使他们自信。
同时，赋予静止的拼音字母人格化，使得无生命的拼音顿时活现在孩子眼前，从而激起学习的兴趣。
一年级上册语文教案-汉语拼音3 bpmf 第2、3课时 人教(部编版)
一年级语文备课组时间：9 月18 日中心发言人：课题：汉语拼音3 b p m f第2、3时总计第节教学目标1.学习b、p、m、f与单韵母的拼读，掌握两拼方法。
2．认识“爸、妈”2个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重难点1.b、p、m、f与带调韵母的拼读。
2.两拼音节的拼读。
教学过程：一、复习听音拿卡片，分辨b、p、m、f及六个单韵母的读音。
【设计意图】简简单单复习导入新课，让孩子们对所学知识有所回顾，又能很自然地为根本节课所学新知识而服务。
二、学习新知1. 学习b与ɑ拼读的方法。
（1）看图，小女孩在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）▲教学拼音方法：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
老师带读。
告诉学生这叫“两拼音节”（一个声母和一个非介母韵母组成的音。
）提醒：拼读是声母b读轻短，单韵母a读响亮。
（2）指着书本第25页，观察书上的四幅小图，分别画着什么？同桌讨论，全班汇报，看课件观察图片说。
拼读一个音节组一个词。
【设计意图】从图入手，导入学习情境；鼓励学生用生活语言说出图意，引出拼读的音节；观察图与音节之间的联系；借助图，更好地为所学的内容服务。
2. 声母p、m、f和韵母a拼读的练习。
（1）声母p、m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读p—ɑ→pɑ，m—ɑ→mɑ，f—ɑ→fɑ这三个音节，会读的同学当小老师教教大家。
（2）游戏：请几个同学分别持p、m或f以及带调ɑ的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学拼读音节。
（3）完成P25两拼音节拼读，pmf和韵母的拼读。
3. 看图读拼音认字。
（1）同桌间互相学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。
请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。
（2）学生认读词语“爸爸、妈妈”。
（3）老师指导轻声的读法。
出示一些轻声词语。
（4）学生看拼音读词，去掉拼音读词。
（5）用上这两个词说句子。
（6）写一写这些音节。
【设计意图】本课认识的几个字与生活紧密相关，从字到词、到句子的练说，循序渐进，联系生活说话，能很好地训练孩子们的口语表达能力。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》第二课时〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》第二课时（教案）教学目标1.熟悉并掌握拼音表中声母b,p,m,f四个音的发音；2.能够认读高频字母b,p,m,f，并掌握其正确的书写方法；3.通过拼音表中声母b,p,m,f四个音的学习，提高幼儿的语音感知和书写能力。
教学重点拼音表中声母b,p,m,f四个音的发音和认读。
教学难点正确书写高频字母b,p,m,f。
教学准备1.课件：《bpmf》拼音表；2.学习用具：黑板、白板、彩笔、橡皮擦、练习纸，学生们的教材。
教学内容导入（10分钟）1.教师出示《bpmf》拼音表，给出声母b,p,m,f的读音；2.学生跟读声母b,p,m,f。
正文（30分钟）1.教师讲解高频字母b,p,m,f的发音特点和书写顺序；2.教师出示高频字母b，让学生模仿并跟写；3.学生自己动手完成高频字母b的书写练习；4.教师检查学生的书写情况，纠正错误；5.按照相同的方式教授高频字母p,m,f的书写。
练习（15分钟）1.学生回答拼音表中声母b,p,m,f四个音的家乡说法；2.教师出示与高频字母b,p,m,f相关的词语，让学生快速读出；3.学生自己动手完成练习纸中的高频字母b,p,m,f的书写练习；4.学生互相交换纸张，互相检查书写情况。
结束（5分钟）1.教师让学生复习当天的学习内容，巩固知识点；2.教师总结本节课的教学内容，并预告下一节的授课计划。
教学方法1.讲授法；2.示范法；3.练习法；4.互动法。
教学评价1.学生掌握了高频字母b,p,m,f的发音和书写方法；2.学生能够准确读出与高频字母b,p,m,f相关的词语；3.在练习中，学生书写准确率较高。
总结本节课主要围绕拼音表中的声母b,p,m,f四个音进行授课，让学生们掌握高频字母b,p,m,f的读音、书写方法以及与之相关的词语。
在教学中，采用多种教学方法，如演示法、练习法等，提高了幼儿的主动学习能力，提升了教学效果。
在下一节课的教学中，将继续深入探究拼音表中元音的发音和书写方法。
《bpmf》汉语拼音PPT
摸 他们在干什么？
m
小白兔在采蘑菇。
鼻腔成声m m m。
我会读
图中画的是谁？
佛 他们在干什么？
f
老爷爷拄着拐杖。
像根拐杖f、f、f。
我会读
儿歌 声母支好架， 韵母带调发， 前后一口气， 千万别分家。
我会读
（八）个小朋友的“八” 打（靶）的“靶”
（拔）萝卜的“拔”
大（坝）的“坝”
我会读
菠萝、剥皮 伯伯、脖子
大白鹅，水上 漂 ，头戴一顶小红帽。
shēngpàb i é r é n m é i f ā x i à n shēnz h e b ó z i gāoshēngjiào
生怕别人没发现，伸着脖子高声叫。
我会做
2.猜一猜，写一写。
右下半圆 两个门洞
右上半圆 一根拐杖
3.声母支好架，韵母带调发，前后一口 气，千万别分家。
要领总结
写 一 b在四线三格中占上格和中格，共有两笔，先写竖，竖写在上格和中格，半圆
写 写在中格，紧挨着竖。
读 读
一
先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来。
说 说
一
1.伯伯每天下午都要听广播。2.海面上的波浪真大啊！
写一 p在四线三格中占中格和下格，共有两笔，先写竖，再写右上半圆。竖写在中 写
第三课 b p m f
-.
课文情景图
大家看一看，这幅图中有什么呢？
大佛，喇叭，游人，山坡……
课文情景图
我会读
同学们仔细观察这幅图，说
说图上画的是什么？
波浪、船帆、运动员。
波 双唇碰碰b b。
b
我会读
图中画的是谁？他在干什么？
坡 小猴推车上山坡。
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时（教案）一、教学目标：1.能够正确辨别和发音字母b、p、m、f；2.能够正确书写、默写字母b、p、m、f。
二、教学重点：1.认识字母b、p、m、f；2.能够正确书写字母b、p、m、f。
三、教学难点：1.区分字母p和b的写法和发音；2.区分字母m和n的发音和形态。
四、教学准备：1.板书：字母b、p、m、f；2.教具：拼音卡片；3.本课教材：部编版小学语文一年级上册。
五、教学过程：1.导入（5分钟）老师拿起一张拼音卡片，图示挂在黑板上，大声朗读拼音，“b”，让学生们跟读，引导他们找出嘴巴怎么发音的。
接着，老师将“p、m、f”一一进行讲解导入。
2.集体合作认知（10分钟）老师说出声母p和b，让学生们单独发音并指出它们的不同之处；再说出声母m和f，同样让学生们分别发音，指出它们的不同之处。
为了更好地辨别，老师可以在黑板上写出这些字母的形态，并说明它们的特点。
3.训练（20分钟）（1）听、说、读、写b、p给学生们分发练习册子，对着练习册说出字母b、p的读音和写法，让学生们跟读、模仿，并在练习册上书写。
并与学生们一起检查自己书写的字母是否规范、正确、整齐；（2）听、说、读、写m、f该部分的训练思路同上。
4.合作共学（15分钟）把学生分成小组，让他们互相辅导。
每个小组一位同学在黑板上直接写出字母b、p、m、f，其他的学生指出他写错的地方并加以纠正，直至大家都掌握。
5.作业（5分钟）在回家之前，提醒学生将所学进行复习和巩固。
在家长的帮助下完成课后练习册中部分的练习，并准确地写出、发音所学的字母b、p、m、f。
六、教学评价：1.向学生口头提问：请你们说一下字母b、p、m、f最大的不同之处是什么？2.通过随堂检测，评价学生对本节课学内容的掌握情况。
3.教师记录课堂表现，及时给予表扬或纠正。
七、教学反思：对于第三课时的讲解，应该经常引导孩子通过不同的方式来辨识字母，并通过书写练习巩固发音和书写能力。
一年级上3.bpmf第二课时
一年级上3.bpmf第二课时《一年级上 3bpmf 第二课时》对于一年级的小朋友来说，学习拼音是他们语文学习的重要起点。
在 3bpmf 的第二课时教学中，我们有着丰富而有趣的内容要和孩子们一同探索。
上课伊始，我会带着孩子们一起回顾上节课学习的 b、p、m、f 这四个声母的发音和写法。
通过简单的提问，比如“谁能告诉老师，b 像什么呀？”来激发孩子们的积极性，让他们主动参与到课堂中来。
接下来，进入新的教学环节。
我会展示一些带有 b、p、m、f 与韵母相拼的音节，如“ba、pa、ma、fa”，引导孩子们尝试自己拼读。
在这个过程中，我会耐心地倾听每个孩子的发音，及时纠正不正确的读音。
对于发音困难的孩子，我会采用示范、领读等方式，帮助他们掌握正确的拼读方法。
为了让孩子们更好地理解和记忆这些音节，我会准备一些生动有趣的图片。
比如，展示“爸爸”的图片，让孩子们拼出“bà ba”；展示“爬坡”的图片，让孩子们拼出“pá pō”。
通过这样直观的方式，孩子们能够更快地将音节与实际的事物联系起来，从而加深对音节的理解和记忆。
在孩子们对基本的拼读有了一定的掌握之后，我会增加一些难度，引入三拼音节，如“biao、piao、miao、fiao”。
对于三拼音节的教学，我会先向孩子们讲解三拼音节的组成和拼读规则，即“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”。
然后，通过反复的示范和练习，让孩子们逐渐掌握三拼音节的拼读方法。
为了增加课堂的趣味性，我还会设计一些游戏环节。
比如，“拼音小火车”游戏，让孩子们一个接一个地拼读音节，就像小火车一节一节地前进；“摘苹果”游戏，在黑板上贴上带有拼音的苹果卡片，让孩子们读对了拼音就可以把苹果摘下来。
通过这些游戏，不仅可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习拼音，还能增强他们的团队合作意识和竞争意识。
在课堂的后半段，我会安排一些书写练习。
让孩子们在拼音本上认真书写 b、p、m、f 与韵母组成的音节，我会在旁边巡视，及时指导孩子们的书写姿势和笔画顺序。
《bpmf》-完整版课件
p的发音
总结词
双唇送气，阻碍气流
详细描述
发p音时，双唇紧闭，软腭下降，气流由口腔送出，声带振动，送气较轻，舌尖 向前平伸抵住上齿龈，发音时注意不要让舌尖碰到上颚。
m的发音
总结词
双唇闭拢，形成气阻
详细描述
发m音时，双唇闭拢，软腭上升，舌尖抵住下齿龈后部，使 口腔内的气体形成阻碍，然后从鼻腔中发出声音，同时声带 振动。
f的发音
总结词
上齿轻触下唇，形成气阻
详细描述
发f音时，上齿轻轻咬住下唇，然后吹气，使气流从上下齿之间通过，发出摩 擦声。同时舌尖抵住上齿龈，使声带不振动。
02
声母的书写
b的书写
总结词
正确书写方式、占位符、四线三格
详细描述
b占上格和中格，第一笔竖杠占上格和中格，第二笔圆点占中格。
p的书写
总结词
正确书写方式、占位符、四线三格
详细描述
p占上格和中格，第一笔竖占上格和中格，第二笔半圆占中格。
m的书写
总结词
正确书写方式、占位符、四线三格
详细描述
m占上格和中格，第一笔竖起两个点，占上格和中格，第二笔横杠占中格。
f的书写
总结词
正确书写方式、占位符、四线三格
详细描述
f占上格和中格，第一笔横杠占上格和中格，第二笔竖弯占中格。
2023
《bpmf》-完整版课件
目录
• 声母的发音 • 声母的书写 • bpmf的练习与应用
01
声母的发音
b的发音
总结词
双唇紧闭，阻碍气流
详细描述
发b音时，上下唇紧闭，软腭上升，气流受阻，由咽腔和口腔组成的部位发出 ，声带不振动，气流较弱，舌尖向前平伸抵住上齿龈，发音时注意不要让舌 尖碰到上颚。
一年级汉语拼音bpmf教案
一年级汉语拼音bpmf教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确认读和拼读声母b、p、m、f；（2）能够正确书写声母b、p、m、f；（3）能够根据汉语拼音正确读出相应的汉字。
1.2 过程与方法（1）通过图片、游戏等直观教学手段，引导学生掌握声母b、p、m、f的发音特点；（2）采用分组合作、互动交流的方式，提高学生拼读和书写声母的能力；（3）结合语境，培养学生正确运用汉语拼音进行阅读和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 声母b、p、m、f的发音特点（1）声母b：发音时，嘴唇紧闭，突然分开，声带振动；（2）声母p：发音时，嘴唇紧闭，突然分开，声带不振动；（3）声母m：发音时，上下嘴唇紧闭，声带振动；（4）声母f：发音时，上齿轻触下唇，声带振动。
2.2 声母b、p、m、f的拼读规则（1）声母b、p、m、f与韵母相拼时，按照拼音规则进行拼读；（2）声母b、p、m、f在词语中位置不同，发音有所变化，需注意区分。
2.3 声母b、p、m、f的书写方法（1）声母b：横折钩；（2）声母p：竖钩；（3）声母m：竖折折；（4）声母f：横折弯。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）声母b、p、m、f的发音；（2）声母b、p、m、f的拼读；（3）声母b、p、m、f的书写。
3.2 教学难点（1）声母b、p、m、f在词语中的发音变化；（2）声母b、p、m、f与韵母的拼读。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）直观演示法：通过图片、动作等直观手段，展示声母b、p、m、f的发音特点；（2）互动交流法：分组合作，让学生互相练习拼读和书写声母；（3）情境教学法：结合语境，让学生运用汉语拼音进行阅读和交流。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示声母b、p、m、f的发音特点和拼读规则；（2）拼音卡片：分组练习声母的拼读和书写；（3）故事、儿歌：激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂评价（1）观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读速度等；（2）评价学生在小组合作、互动交流中的表现；（3）检测学生对声母b、p、m、f的掌握程度。
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学习任务：
1、掌握b p m f与单韵母o i u拼成音节的方法，学会带调拼读音节。2、我能试着拼读pōpópǒpòmōmómǒmò3、我能试着把f和o拼在一起，拼读fó用fó组词。
2、我能用一句话说出老爷爷在干什么。我会读旁边的字母f。
3、我知道怎样记住声母m和f。声母m像什么，声母f的读音像什么。能和同桌的同学说一说。
4、我会用摸组词，我会用佛组词。
三、我会写
1、我能在说中的四、我能试着说出m和f的书写方法，跟着老师用手指正确的写出m和f3、我能在书中的四线三格中描m和f4、我会在下面的四线三格中正确的写出m和f
4、我会把b p m f和u拼在一起，和小组同学一起拼读būbúbǔbùpūpúpǔpù2看图认读字词，正确读词，认识3个生字爸、妈、我。
3、产生热爱祖国语言文字的思想感情。
一、我知道
1、我会读声母：b p m f
2、我会拼读音节bābábǎbàpāpápǎpàmāmámǎmàfāfáfǎfà
二、我会拼
四、我会认字1、我看到11页图中都有谁。
2、我会试着拼读bābāmāmāw爸爸妈妈3、我能说出怎样记住爸、妈、我这三个字。
4、我能用爸爸、妈妈、我说句子。ù
ǒ
我
汉语拼音
学习任务：
1、学会声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
2.、掌握m和f与单韵母a拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3、产生热爱祖国语言文字的思想感情。
一、我知道
1、我会读声母：b p
2、我会拼读音节bābábǎbà
pāpápǎpà
二、我会学
1、我能认真观察10页图，用一句话说出两个小朋友在干什么。我会读旁边的字母m。
1、我能和同桌的同学试着把b和i拼在一起，
拼读：bībíbǐbì，我会选一个音节组词，或者说一句话。
2、我能和同桌的同学试着把p和i拼在一起，选一个组词，拼读pīpípǐpì
3、我能试着拼读mīmímǐmì，我会选一个音节组词或者说一句话。
三、我会学
1、我能拼读bōbóbǒbò，选一个音节组词mūmúmǔmùfūfúfǔf