第19课改革发展中的教育
第19课 资本主义国家的新变化 (导学案)—— 高中历史人教统编版必修中外历史纲要下册
第19课资本主义国家的新变化【课标要求】通过了解第二次世界大战后资本主义国家的变化，认识其发展中的成就与问题。
【自主学习与梳理】一、国家的宏观调控1、原因：①直接原因：1929-1933年的经济大危机，充分暴露了自由放任的弊病。
②现实需要：第二次世界大战的生死存亡的教训③制度借鉴：社会主义对资本主义的冲击与影响。
④经验借鉴：罗斯福新政的示范作用。
⑤理论指导：凯恩斯主义的理论指导。
2．特征：资本主义国家进行了不同程度的以市场经济为基础、以强化国家干预为核心的调整，谋求资本主义的生存发展。
3．措施①国内：（1）干预措施A、加大政府公共事业开支，增加就业机会，刺激消费需求；B、制定经济发展计划，促进经济协调发展；C、利用信贷、利率、税收等经济杠杆实施宏观调控；（2）影响：A、积极：取得了一定成效，经济增长一度较快，50年代—70年代初，资本主义经济发展进入“黄金时期”。
B、20世纪70年代，出现“滞涨”现象【附】应对“滞涨”措施：适当减少政府对经济的干预②国际协调：（1）协调组织：建立国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定（2）作用：通过大国的相对平等的协商，采取市场干预行动，协调利益，维护经济秩序。
二、科学技术的新发展1、条件：①理论因素：20世纪科学理论的重大突破，例如：相对论的提出和量子力学的发展；系统论、信息论、控制论的问世，为技术革命进一步提供了理论支持。
②实际因素：两次世界大战期间，科学技术获得一定的发展；③国家因素：国家经济的大力扶持。
2、成果：①原子能的开发利用②电子计算机的发明和互联网的建立③空间技术和海洋技术的迅速发展④各种新材料的出现⑤生物工程技术的突破3、影响：使社会发展进入信息时代，劳动方式日益自动化和智能化，极大地提高了社会生产力。
三、社会结构的新变化1、原因：科学技术的新发展带来社会生产力的提高。
2、表现：①农业和工业就业人口所占比重下降，从事服务业人口所占比重上升。
改革开放前后中国教育的发展变化
教育兴国理念
• “教育是民族振兴的基石，教育公平是社 会公平的重要基础。”改革开放30年，是 党和政府高度重视和大力支持教育工作的 30年，是教育事业取得跨越式发展、国民 素质显著提高的30年，是全面实施素质教 育、教育体制改革取得实质性进展的30年， 是促进教育公平制度建设显著加强、更多 惠及处境不利地区群体的30年。30年的教 育发展，为全面建设小康社会和现代化建 设事业打下了坚实基础。
美丽的校园环境
教学设施：从粉笔加黑板到现代多媒体 • 一支粉笔、一块黑板、一本教材，是
教师上课沿袭了几十年的三大教具。 就算在10年前，依然还有老师用粉笔 在黑板上书写，整块黑板写满了就用 黑板擦擦掉再写。一堂课下来，嘴里、 头发上、衣服上沾满一层白白的粉笔 灰再正常不过了。那时的老师天天与 粉笔灰打交道，估计谁也没有想到， 有一天粉笔和黑板会被幻灯片、投影 仪、多媒体所取代。
第二阶段
• 这一时期，大力实施科教兴国战略，要求 经济建设尽快转向依靠科技进步和提高劳 动者素质轨道上来，赋予地方政府更多教 育管理权责，明确提出实施素质教育要求， 形成财政投入为主、多渠道筹措经费的新 体制。世纪之交，我国义务教育和高等教 育成功实现了历史性跨越，教育事业呈现 出兴旺发达的势头。
• 1979年,上海交通大学率先实行了人员流动、岗位 责任制和内部工资改革。
• 1983年，国家教育部同意上海交通大学扩大管理 权限,增强学校办学活力
• 这一阶段的重点是扩大高校办学自主权。由于这 些决定所“放”之权有不少过去并不是掌握在省 级政府手里,而是捏在国家教育主管部门的手里, 所以这种“放权”实际上包含了两层含义:一是要 回来,把本应属于省级政府的管理权限从国家要回 来;二是放下去,把要回来的权限中属于高校应有 的自主权部分还给高校
人教版九上历史第19课俄国、日本的历史转折
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提倡“文明开化”， 即向欧美学习, 大力发展教育.
实行征兵制, 建立近代化军队
下面两幅图都是日本明治的 天皇，有什么变化？
这种变化是对明治维新哪一政策 的最好体现？
如何评价日本明治维新
（进步性、局限性）
P120 1.使日本走上了发展资本主义的道路 2、摆脱了沦为半殖民地的命运，是日 本历史上的重大转折
学习难点：感知这两次改革使日本和俄国社会发 生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折 点；通过探究“俄国1861年改革的进步性和局限 性”，学会全面、正确地评价历史事件的方法。
自主学习：
1、19世纪中期俄国资本主义发展的情况
如何？
答：发展缓慢，落后于其他国家。 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
（4）由此我们得到的认识是什么？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/23 2021/4/23Frid ay , April 23, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/234/2 3/2021 8:39:06 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/23Ap r-2123- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/23202 1/4/232 021/4/2 3Friday , April 23, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/23202 1/4/232 021/4/2 32021/4 /234/23 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 23日星 期五20 21/4/23 2021/4/232021 /4/23 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/23 2021/4/232021 /4/234/23/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/23202 1/4/23 April 23, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/23202 1/4/23
八年级历史下册复习提纲
第1课中国人民站起来了1、第一届中国人民政治协商会议筹备建国任务，举行的时间、地点、内容：时间地点：1949年9月在北平举行，会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。
内容：（1）选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席；（2）大会决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为国歌，以北平（北京）为首都，采用公元纪年；（3）决定在首都广场建立一座人民英雄纪念碑。
2、开国大典：1949年10月1日。
3、重点：新中国成立的意义：国内意义：中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。
从此，中国结束了一百多年被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
国外意义：新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
4、西藏和平解放：1951年西藏和平解放，9月人民解放军进驻西藏。
（标志着中国陆地全面解放）第2课最可爱的人1、“最可爱的人”指谁？司令员、出兵时间、战歌、精神？最可爱的人指中国人民志愿军，1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。
2、战斗英雄黄继光、邱少云。
3、抗美援朝战争是正义的、反侵略战争，在朝鲜战场上中国军队五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”。
1953年7月美国被迫在停战协定上签字，中国人民志愿军凯旋而归。
第3课土地改革1、土改原因：地主、富农占有大部分土地，残酷剥削和压迫农民，而农民去占有极少的土地，他们受尽剥削，生活不得温饱，这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。
2、《中华人民共和国土地改革法》：颁布时间、内容、结果、意义。
1950年，中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》，它规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
到1952年底，除部分少数民族以外，全国大陆基本上完成了土地改革。
纲要下第19课《资本主义国家的新变化》教学设计
《第19课资本主义国家的新变化》教学设计
认识二战后资本主义国家的重要新变化。
（二）教学难点
理解资本主义的新发展及其基本矛盾依然存在的现象。
教学资源和教学方法
（一）教学资源
历史图片文字材料多媒体
（二）教学方法
讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
资本主义国家的新变化
一、经济——国家垄断资本主义迅速发展
二、科技——第三次科技革命开始
三、社会——社会结构、福利制度、社会运动
变：统治方式和手段不变：资本主义制度、基本矛盾
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课通过美国邮票《世纪之庆》引入新课
集中精力，准备上
课。
趣味引入，引起
学生的注意力，
激发学生学习
兴趣。
一、经济之变1.为什么变？——背景
用三张邮票分别代表股市崩盘、罗斯福新政和二战
是引起经济发生变化的原因，同时引导学生认识以苏联
为首的社会主义阵营的发展是资本主义经济改革的重
要推动力。
2.怎么变？
1.回顾20世纪上
半叶相关知识点。
联系课内外知
识，提高学生根
据图片史料提
取材料信息，概
括及分析问题
能力。
中国教育改革和发展纲要全文
中国教育改革和发展纲要全文（实用版）目录一、引言二、中国教育改革和发展纲要的主要内容1.教育改革和发展的战略地位2.教育改革和发展的根本目的3.教育改革和发展的主要任务4.教育改革和发展的方针政策三、总结正文一、引言中国教育改革和发展纲要，是在中国共产党第十四次全国代表大会确定的 90 年代我国改革和建设的主要任务指导下，为实现我国现代化的根本大计而制定的。
教育在国家发展中具有重要的战略地位，因此，提高全民族的思想道德和科学文化水平，成为我国教育改革和发展的重要任务。
二、中国教育改革和发展纲要的主要内容1.教育改革和发展的战略地位教育改革和发展被放在优先发展的战略地位，目的是为了实现我国现代化的根本大计。
教育是民族振兴和社会进步的基石，也是提高国民素质和培养创新型人才的关键途径。
2.教育改革和发展的根本目的教育改革和发展的根本目的是促进人的全面发展，培养具有创新精神、创造能力和创新素养的现代化人才，为我国的社会主义现代化建设服务。
3.教育改革和发展的主要任务教育改革和发展的主要任务包括：深化教育体制改革，建立和完善社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制；加快教育的现代化进程，提高教育质量和效益；加强教师队伍建设，提高教师素质和教育教学水平；推进教育公平，实现教育资源的合理配置；加强教育科研，提高教育创新能力等。
4.教育改革和发展的方针政策教育改革和发展的方针政策包括：坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针；坚持社会主义方向，全面落实教育与生产劳动相结合的原则；坚持为人民服务，全面提高教育质量和效益；坚持改革创新，全面推进教育现代化进程；坚持教育公平，全面实现教育资源的合理配置等。
三、总结中国教育改革和发展纲要的制定，旨在为 90 年代乃至下世纪初的教育改革和发展提供指导，以实现我国现代化的根本大计。
统编版 第19课 资本主义国家的新变化
一、国家的宏观调控——市场主导和政府调节的平衡
资本主义国家的新变化：国家宏观调控加强
2、举措——认可国家调控经济的新尝试
材料 1946年2月，杜鲁门签署《1946年就业法》，根据此法， 联邦政府必须负责协调和利用自己的一切计划、政策、职能、资
①加大政府公共开支，增加就业、刺激
源，为那些能够工作、愿意工作和正寻找工作的人提供有益的就 消费
问题探究：为什么20世纪70年代主要资本主义国家会出现“滞胀”？ “滞胀”是停滞性通货膨胀的简称，是指在经济生活中，通货膨胀与经济低速增长交织并存的状态。这个 现象首先发生在20世纪70年代初以来的西方国家， 表现为： 一方面是经济增长缓慢或停滞，引起大量失业； 另一方面是通货膨胀加剧、物价持续上升。 “滞胀”的根源是西方国家生产资料私人占有与生产社会性之间难以克服的固有矛盾，背景是西方国家有 效供给相对过剩和有效需求相对不足，实质是在国家垄断资本主义发展到一定时期以后，资本主义基本矛盾 在经济上的一种新的特殊的表现形式。 “滞胀”的直接原因是西方普遍推行凯恩斯主义，通过增加开支或减少税收来控制生产，同时又通过扩大 财政开支来刺激有效需求，导致货币供应量不断增大，超过国民经济增量，最终引发低经济增长率、高失业 率和高物价上涨率并存的滞胀局面。
概念：政府运用政策、法规、计划等手段对经济运行状态和经济关系进行调节和干预，以
保证国民经济的持续、快速、协调、健康发展。
特点：以市场经济为基础、以强化国家干预为核心的调整。
实质：资本主义生产关系的局部调整。
一、国家的宏观调控——市场主导和政府调节的平衡 1、国内调控 （1）20世纪50—70年代：强化国家干预（具体措施见教材） （2）20世纪70年代：减少政府对经济的干预 原因：主要资本主义国家经济出现不同程度的“滞胀”状态。 滞胀：指经济停滞与高通货膨胀同时存在的经济现象。通俗的说就是指物价上升，但经济停滞不前。
孟母三迁的故事
②为何国家实施科教兴国旳战略把教 育摆在优先发展旳战略地位？
现今社会以信息技术、信息科学为 主要标志旳世界科技革命正在形成新旳 高潮。“知识经济”已进入人类文明发 展旳历史进程，科技进步成为经济发展 旳决定性原因，科技实力成为衡量国家 实力强弱旳主要标志。人才是科技进步 和经济社会发展最主要旳资源，国民素 质旳提升和人才旳培养，基础在教育。 所以要优先发展教育。
沙县五中天文观察台
学生老 师在校 内旳天 文台观 察天象
北京大学
我旳学校：泉州师范学院
对比教室
想一想：经过对比这两组图片，我 们能得出什么结论？
• 第一组图：
• 第二组图：
1条件很落后， 落后地域旳孩 子们对知识强 烈渴望和期待。
1我过教育迅 速发展，当代 教学条件旳优 越。
视频播放 → ㈡、义务
孟母三迁旳故事
•
孟子小时候家住在坟
墓附近，他做游戏就做埋
死人；孟母便将家搬到集
市附近，孟子做游戏又学
商贩旳叫卖；孟母又将家
搬到学校近旁，孟子做游
戏，便学起揖让进退旳礼
仪来了。孟母以为，这是
教育孩子旳好地方，于是
便定居下来。后来，孟子
果然成了战国时期著名旳
思想家
思索：经过孟母三
迁旳故事你得到了什 么启发？
我们上学是家长和 学校旳事，家长和学 校让上学就上，不让 上学就不上。
不对，上学是我 们自己旳事，既是 我们对国家和社会 旳义务，也是我们 接受教育旳权利， 必须依法执行。不 能让上学就上，不 让上学就不上。
2、党和国家制定旳教育目旳？
• 教育目旳：培养德、智、体、美全方 面旳发展旳社会主义接班人
硕士
博士（三年）
初中历史_第19课改革发展中的教育教学设计学情分析教材分析课后反思
第19课改革发展中的教育（教学设计）课标要求列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。
【教材分析】本课内容在人教社九年义务教育课本中涉及较少，是按照课程改革目标中加强课程内容与我国国情和学生实际相联系的要求新编入的。
“百年大计，教育为本。
”新中国成立以来，特别是改革开放20多年来，教育事业在社会和经济发展中起着越来越重要的作用。
本册新教材特以一课的篇幅让学生了解我国新中国成立后，特别是改革开放以来的教育迅速发展的情况和作用。
本课分两个子目：第一个子目介绍我国九年义务教育的发展情况和成就，第二个子目着重介绍我国高等教育的发展成就。
两个子目之间有着密切的联系，义务教育既为高等教育输送大批生力军，又是“科技兴国”的奠基工程。
本课起着承上启下的过渡衔接作用，还是体现学科综合的重要一课。
由此确定本课的重点是：《中华人民共和国义务教育法》和高等教育的大发展；难点是：“科教兴国”战略：“把教育摆在优先发展的战略地位”。
课前了解《义务教育法》的相关内容和意义，通过多媒体展示音像资料“科教兴国”的内容及其重要作用，利用课本中的文字资料、图片及教师、学生查找的补充资料，引导学生了解掌握本课的重点，认识到改革开放后教育的发展变化情况，深入理解和领会本课的难点。
【学情分析】1.知识掌握情况与经验。
学生通过课前查阅相关资料和调查本市教育现状，对新中国成立以来我国教育发展情况有了一定的了解；八年级学生已经接受了八年的义务教育而且正在继续接受，对九年义务教育有切身的体验。
2.班级整体状况。
八年级各班经过一学年有意识地训练，搜集资料、提取有效信息和语言表达能力都有了进一步的提高，小组合作探究学习已成习惯，学生们正处于少年时期，有表现欲和竞争意识，比较喜欢表达自己的看法。
教学目标1.知识与能力（1）了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就,了解《中华人民共和国义务教育法》,培养学生阅读能力、分析问题和解决问题的能力。
第19课经济体制改革
第19课经济体制改革一、教材分析《课程标准》要求“了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
”“讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
”和“了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
”我国的经济体制改革经历了从农村到城市的过程，农村改革的形式又有两种，即家庭联产承包责任制和乡镇企业；城市改革的中心环节是增强企业的活力。
到1992年党的十四大上，不仅指出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，而且确立进一步深化国有企业改革的目标是建立现代企业制度。
教材分三个子目来讲，线索清晰明了。
本课的课题是“以经济建设为中心”，但教材只是讲述了改革开放中的一部分内容，对内经济体制改革；而改革开放的另一部分内容，对外开放则放到第21课去讲。
中共十一届三中全会后，党和国家的工作重心转移到以经济建设为中心的现代化轨道上来，开创了社会主义现代化建设的新局面。
因此此课教材在中国的经济发展史占有重要作用，它起着承前启后的作用。
二、学情分析我校学生大部分来自农村，学生对身边的人或事是最感兴趣的。
因此他们对这段历史有浓厚的兴趣。
给学生一个较完整、条理的知识结构应不难，关键是如何讲清这些改革的背景，将这些改革，上升到理性的认识会较难。
比如：什么是社会主义市场经济？什么是非公有制经济？根据学生的年龄特点，在本课中通过展示图片、文字资料、创设情境、设置问题，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。
三、教学目标1、知识与能力：掌握党在十一届三中全会确立的经济建设方针和意义；掌握农村和城市经济改革的内容、意义；了解社会主义市场经济体制的确立和进一步发展。
2、过程与方法：通过展示图片、文字材料、视频等相关资料，使学生了解我国进行经济体制改革的背景及主要内容，认识到经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
《改革发展中的教育》课件
教育是改革和发展的关键，它塑造着我们的社会和未来。本课件将探讨改革 发展中的教育，以及教育对于社会进步的重要作用。
一、改革与教育
改革的背景与意义
探讨改革的动力和目的，以及改革如何促进教育的发展。
教育改革所面临的挑战
分析当前教育体系面临的问题和困境，以及改革所需解决的挑战。
1
全面深化改革的路径
提出全面深化教育改革的方向和具体路径。
2
教育改革的方法论
介绍有效的教育改革方法和策略，以确保改革的顺利进行。
3
教育改革的重点领域
针对教育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系中的关键领域，制定优先改革措施。
四、未来教育的展望与挑战
未来教育的发展趋势
展望未来教育的发展方向，包括 数字化教育、创新教学等。
教育创新的重点领域
教育改革的发展现状
了解当前教育改革的最新进展和取得的成果。
二、发展与教育
发展对教育的影响
探讨发展对教育的需求和促进作 用，以及如何满足不断变化的社 会需求。
发展与教育的互动关系
揭示发展和教育之间的相互影响 和依赖关系。
教育对发展的支撑作用
讨论教育在实现可持续发展和经 济繁荣方面的重要作用。
三、教育改革的路径与方法
确定未来教育改革的核心重点， 例如STEM教育、个性化学习等。
教育改革的未来挑战与应 对策略
探讨未来教育改革所面临的挑战， 并提出应对策略。
五、结语
教育改革的意义与使命
总结教育改革的意义和目标，强调教育对于社会进步的重要性。
继续推进教育改革的任务与责任
呼吁在实践中继续推进教育改革，共同承担起推动教育发展的责任。
建设教育强国的奋斗目标
第19课_改革发展中的教育
知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
看了上面 的图片，你 有什么感想? 请你谈一谈。 （提示：联 系自己的学 习情况。)
戈 2012
诸
知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
3、实施科教兴国战略把教育摆在优先发展的位置， 把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程。
不对， 不对，上学是我们自 己的事， 己的事，既是我们对国 家和社会的义务， 家和社会的义务，也是 我们接受教育的权利， 我们接受教育的权利， 必须依法执行。 必须依法执行。不能让 上学就上， 上学就上，不让上学就 不上。 不上。
我们上学是家长和 学校的事，家长和学 学校的事， 校让上学就上， 校让上学就上，不让 上学就不上。 上学就不上。
知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
第19课 19课
改革发展中的教育
课标要求】 【课标要求】 列举九年义务制教育基本普及和高等教育迅速 发展的史实， 认识教育发展在“科教兴国” 发展的史实， 认识教育发展在“科教兴国” 战略中的地位。 战略中的地位。
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知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
4、新中国成立以来，我国高等教育巨大发展的表现 新中国成立以来， 不包括（ 不包括（ ） A.高等教育已形成相当的规模 A.高等教育已形成相当的规模 B.高校数量大大增加 B.高校数量大大增加 C.教育质量和办学效益 教育质量和办学效益、 C.教育质量和办学效益、办学条件明显提高 D.已有一大批高校成为世界第一流的高水平大学 D.已有一大批高校成为世界第一流的高水平大学 5、列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发 展的史实。 展的史实。
19课经济体制改革
革开放政策是在20世纪80年代逐步展开的。
第四单元 二、非选择题 6．农民、农业和农村问题，在我国历史不同的阶段
有不同的内容。下列四幅图反映了20世纪50年代末和70年
代末的我国农村变革。请认真读图，结合图中信息回答问 题：
岳 麓 版 历 史
第四单元
岳 麓 版 历 史
第四单元
岳 麓 版 历 史
业
方法
农业
国防
科学技术
思想方法
生产关系
上层建筑
管理
岳 麓 版 历 史
活动方式
二、1.大锅饭 各农户 营
家庭联产承包责任制 自负营亏 生产责任制 3.生活水平
土地公有制 生产 1984 经 调整
分户自主经营
包产到户
2.全国农村工作会议纪要 大力发展乡镇企业
产业结构 农村经济
现代化建设
第四单元 三、1.农村改革 济体制改革的决定 2.增强企业活力 3.中共中央关于经 十四大 社会主义有计划的商品经济
(1)必要性：原有的经济体制严重阻碍了生产力的发展，
改革经济体制是生产力发展的客观要求。建国以来，我国 一直实行高度集中、高度统一的计划经济体制，这种体制 在建国初期曾起过积极作用。但是这种体制存在着严重弊 端，如政企职责不分、忽视商品生产和价值规律、分配中 的平均主义等，从而严重阻碍了生产力的继续发展。 (2)本质：改革的本质是改革生产关系中不适应生产力 发展的一系列环节，解放和发展生产力。
岳 麓 版 历 史
有利于________________的稳定和健康发展。
第四单元 四、社会主义市场经济体制的确立 1．确立进程 (1)1992年10月，中共“十四大”指出，我国经济体制 改革的目标是建立________。 (2)1993 年 ， 全 国 人 大 将 《 宪 法 》 第 15 条 修 改 为 “__________________”。社会主义市场经济第一次写进 我国宪法。 (3)1997 年 ， 中 共 “ 十 五 大 ” 报 告 指 出 ， ______________________________是我国社会主义市场经 济的重要组成部分。 (4)到________，中国已经初步建立起社会主义市场经 济体制，以________为主体、________共同发展的经济格 局基本形成。
《资本主义国家的新变化》
第19课：《资本主义国家的新变化》教学设计一、课程标准了解第二次世界大战后资本主义国家的新变化，认识其发展中的成就与问题。
二、教学目标唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解第二次世界大战后资本主义国家社会结构和社会运动的主要表现，加深对资本主义社会本质的理解，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
时空观念：通过《资本主义国家的新变化》教科书和配套课件，认识资本主义国家的新变化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解第二次世界大战后资本主义国家在干预经济和社会生活方面的主要举措及变化，提高学生探究分析历史问题的能力。
历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识国家垄断资本主义的曲折历程及发展趋势，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学让学生认识科学技术新发展的主要内容,理解其产生的背景及人类进入信息时代发生的新变化。
三、教学重难点1.教学重点资本主义国家的新变化：国家的宏观调控，科学技术的新发展，社会结构的新变化，“福利国家”与社会运动。
2.教学难点资本主义国家发展中的成就与问题.四、教法学法1.教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法2.学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法五、教学过程【导入新课】师：视频展示资本主义“福利国家”，迅速阅读课本，结合图片展示，提问原因？（一）国家宏观调控——经济之变1、背景师：展示图片及材料让学生思考国家宏观调控的背景是什么？生：讨论派代表回答1.1929——1933年的经济大危机，充分暴露了自由放任的资本主义的弊病2.现实需求:第二次世界大战的生死存亡教训3.社会主义对资本主义的冲击与影响4.罗斯福新政的实践经验和凯恩斯主义的理论指导2、特征师：国家宏观调控的特征是什么？生：特点：以市场经济为基础、以强化国家干预为核心，谋求资本主义的生存发展。
第19课《资本主义国家的新变化》说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、教材分析
（一）内容概述
第19课《资本主义国家的新变化》位于高中历史统编版必修中外历史纲要下册，主要讲述了二战后，资本主义国家在政治、经济、社会等方面发生的一系列新变化。这一教学内容在整个课程体系中具有重要地位，它既是对前面所学二战后世界历史发展的延续，也为后面学习全球化时代背景下的世界历史发展奠定基础。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结自己在课堂上的收获和不足，进行自我评价；
2.教师针对学生的表现给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进建议；
3.组织学生互相评价，取长补短，共同进步；
4.教师总结课程要点，强调重点、难点，帮助学生巩固记忆。
3.课后评估教学效果，通过学生作业、课堂反馈和自我反思，查找不足；
4.针对存在的问题，调整教学方法，优化教学内容，提高教学效果。
具体的反思和改进措施包括：
1.分析学生作业和课堂表现，了解学生的学习需求，调整教学策略；
2.加强与学生的沟通，关注学生的学习反馈，提高课堂教学的针对性；
3.定期进行同行听课，借鉴优秀教师的经验，提升自身教学水平。
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考，如“资本主义国家的新变化是如何发生的？”“这些变化对我们的生活产生了哪些影响？”等；
2.利用多媒体教学手段，如播放纪录片、展示历史图片等，让学生直观感受历史变迁；
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的参与度和积极性；
4.结合现实问题，让学生运用所学知识分析、解决实际问题，增强学习的实用性和趣味性。
4.课堂总结：邀请学生分享学习心得，对课程内容进行总结，促进师生之间的交流。通过以上互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。
人教版八年级上册历史期末复习提纲讲解
八年级上册历史内容提纲第一单元英国发动鸦片战争的根本原因:19世纪上半期,为了开辟中国市场,推销工业品,掠夺廉价的工业原料.向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转贸易逆差.1，1839年6月3日，林则徐下令将收缴的全部鸦片，在虎门海滩当众销毁。
2，鸦片对中国的危害包括：①鸦片严重摧残吸食者的体质；②鸦片的输入给中华民族带来了严重的灾难。
3，虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。
领导这场斗争的林则徐是当之无愧的民族英雄。
4、1840年6月，鸦片战争爆发，鸦片战争是中国近代史的开端，鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
5，1842年，英国侵略者强迫清政府签订了丧权辱国的中英《南京条约》。
条约规定：割香港岛给英国；赔偿2100万元，开放广州，上海，厦门、宁波，福州五处为通商口岸，英商进出口货物缴纳的税款，中国需同英国商定。
6，1856年10月至1860年10月，以英法联军为主凶，美俄两国为帮凶，对中国发动了第二次鸦片战争。
7，1858年，规定将外兴安岭以南，黑龙江以北的中国领土割给俄国的不平等条约是中俄《瑷珲条约》。
8，1851年，农民革命领袖洪秀全在广西桂平金田村发动起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。
9，根据左宗棠的建议，1884年清政府在新疆设立行省。
10，1895年4月，李鸿章和日本首相伊藤博文签订了中日《马关条约》条约规定：清政府割辽东半岛，台湾，澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；允许日本在中国开设工厂，增辟通商口岸。
《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。
11，1901年，清政府被迫同英，美，俄，日，法，德，意，奥等国，签订了丧权辱国的《辛丑条约》。
其主要内容是：清政府赔偿白银4．5亿两，以海关等税收担保；清政府保证严禁人民参加反帝活动；清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；划定北京东郊民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。
2020高中历史 第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第19课 建国以来的重大科技成就学案3
第19课建国以来的重大科技成就学习目标：1.列举中华人民共和国成立以来我国在核技术、空间技术、运载火箭研究、信息技术、生物工程及农业科技等领域取得的成就。
(重点)2．分析中华人民共和国成立以来科技成就取得的原因，认识科技进步在现代化建设中的作用。
(难点)[自主预习·探新知]一、从“两弹一星”到载人航天1．目的加强国防，打破美、苏等国对核武器和空间技术的垄断。
2．重大成果1．成就(1)1964年，袁隆平偶然发现一株天然杂交水稻。
(2)1973年，他选育出杂交水稻新品种——南优2号。
(3)2001年，袁隆平获得中国国家最高科技奖项——“国家最高科学技术奖”。
2．评价(1)地位：袁隆平是在世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。
(2)影响：大大提高了中国的水稻产量，也被认为有助于解决未来世界性饥饿问题。
[误区警示]“文化大革命”时期的科技成就“文化大革命”是一场给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱，我们可以否定十年“文化大革命”，但不能否定十年历史。
这十年来我国科技领域内取得的一些成就是科学家和人民群众抵制“左”倾错误的结果，而不是“文化大革命”促进的。
三、计算机和生物技术的发展1．计算机技术(1)成就①20世纪50年代，中国开始研制计算机。
②1983年，中国成功研制出第一台每秒运算速度上亿次的计算机——“银河—Ⅰ号”。
③1993年，中国研制成功每秒运算10亿次的“银河—Ⅱ号”巨型计算机。
(2)地位：中国的高性能巨型计算机研制技术已经居于世界前列。
(3)意义：加速了国家信息化发展。
2．生物技术(1)成就①1965年，人工合成结晶牛胰岛素在中国首次实现，是世界上第一个蛋白质的全合成。
②中国积极参与人类基因的研究。
③20世纪末，中国在依靠基因工程技术改良动植物品种、治疗人类重大疾病的药物研究等方面达到了国际先进水平。
(2)意义：开辟了人工合成蛋白质的时代，为提高国民生活和健康水平作出了贡献。
知识网络知识精要1.中华人民共和国成立后，党和政府组织一批科学家制订全国科学技术发展远景规划，把原子能、火箭和电子计算机等高科技列为发展的重点。
(学案)第19课经济体制改革含解析
第19课经济体制改革必备知识·自主学习一、农业家庭联产承包责任制1.中共十一届三中全会:(1)时间:1978年12月。
(2)内容:①确立了改革开放、把党的工作重点转移到经济建设上来的方针;②实现工业、农业、国防和科学技术的现代化,大幅度地提高生产力,同时要改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑,改变一切不适应的管理方法、活动方式和思想方法。
(3)意义:揭开了中国经济改革的序幕。
2.实行家庭联产承包责任制:(1)含义:指在土地公有制的基础上,把土地长期承包给各农户使用,农业集体生产变为分户自主经营,自负盈亏。
(2)意义:使农民获得生产和经营的自主权,极大地调动了农民群众的生产积极性。
3.发展乡镇企业:(1)开始:1984年,农村改革进入调整产业结构、大力发展乡镇企业时期。
(2)意义:①进一步提高了农民的生活水平;②有利于农业的现代化建设和农村经济的发展。
【情境在线】有人曾经赋词一首:“小岗村头,土地承包,石破天惊,看天南地北,春风到处,人欢马跃,妇孺躬耕……”词中赞美的历史事件是什么?提示:实行家庭联产承包责任制。
二、国有企业改革1.城市经济体制改革:(1)开始:1984年,通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》,城市经济体制改革在全国全面展开。
(2)中心环节:增强企业活力。
(3)目标:建立社会主义有计划的商品经济。
2.国有企业改革:(1)目标:1992年,中国共产党“十四大”确立深化国企改革的目标是建立现代企业制度。
(2)意义:增强了企业的竞争实力,逐渐形成一批有实力和活力的大企业集团,使国有资产大幅度增加,有利于国民经济健康、稳定地发展。
【情境在线】1984年刚上任青岛电冰箱厂厂长的张瑞敏说:“欢迎我的是53份请假报告,上班八点钟来,九点钟走人,十点钟时,随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。
”国家是如何改变这种局面的?提示:实行国有企业改革。
三、社会主义市场经济体制的确立1.过程:提出目标1992年,中共“十四大”指出:经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制法律保障1993年,社会主义市场经济第一次写入宪法发展创新1997年,中共“十五大”指出:非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分初步建立到21世纪初,以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济格局基本形成2.影响:解放了中国生产力,使中国经济与世界经济真正接轨,大大促进了经济的发展,加快了中国现代化发展的进程。
第19课 资本主义国家的新变化 (1)
只有通过社会保险并根 据家庭需要进行双重收入再 分配才能摆脱贫困。——
“福利国家之父”贝弗里奇
国家垄断资本主义的 发展，使得国家可以更好地 干预社会财富的再分配。
工人运动迭起，民众疾 呼：“穷人和失业者是社会 的受害者，理应由国家采取 积极措施予以帮助。”
“福利国家”——社会保障政策
指国家对社会经济生活进行干预，运用社会保障政 策和社会服务开支，来保障个人和家庭的最低收入，保 障其经济安全，并保证所有公民能享受到较好的社会服 务，实现充分就业、收入均等、社会福利、社会保障等 政策目标的总称。以缩小贫富差距，缓和社会矛盾，稳 定社会秩序，维护资本主义统治。
三、社会结构的新变化
生产力
生产关系
第三次科技革命
“人民资本主义”盛行 “经营者革命”
“中间阶层”的人数增加
中间阶层：是来自社会分层理论的一个概念。自20世纪40年代起，西方几 个主要的现代化国家的社会分层结构中，均先后出现了以管理人员和公职人员 为主的新中间阶层，亦称“中产阶层”、“新中产阶级” 。20世纪80年代以来，稳 定保持在发达国家人口比例的25%-30%左右，已成为推动现代化社会发展、引 导社会消费、稳定社会形势、定型社会规范及主流社会价值观的主体力量。
第三次科技革命以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为 主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空 间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术的革命。
产业结构 财富来源
农业社会
第一产业 土地、劳动力
工业社会
第二产业 资本、能源、劳动力
知识社会
第三产业 知识、人才
二、科学技术的新发展
——陈银娥《现代社会的福利制度》
24年不工作狂吃政府救济——法国44岁男子提尔里·F 他一直靠一项名为“特别互助救济金”的福利补贴维持生活，每星期为99.75欧元
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第19课改革发展中的教育
教学目标：
知识目标：了解和掌握新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展及成就；《中华人民共和国义务教育法》；邓小平“三个面向”；德、智、体全面发展的教育方针。
能力目标：指导学生学习邓小平“三个面向”的题词和德、智、体全面发展的教育方针，培养学生的理解能力和分析能力。
情感目标：通过新中国成立以来教育事业的辉煌成就，增强学生的民族自豪感；通过《中华人民共和国义务教育法》、邓小平“三个面向”的题词以及德、智、体全面发展
的教育方针，帮助学生树立科教兴国的意识。
教学重点：建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就。
教学难点：深入理解和领会《中华人民共和国义务教育法》、邓小平的三个面向、科教兴国战略的重大指导意义，展望我国教育发展的前景。
教学过程：
一、温故互查
1．“863计划”涉及我国哪八大领域？
2．“科学技术是第一生产力”的论断是我国哪位领导人提出的？
二、设问导读
（一）、科教兴国的奠基工程
1、改革开放以后，党和政府在加强基础教育方面采取措施：1986年颁布实施了《中华人民共和国》，国家增加了的经费投入，并鼓励社会力量捐资办学。
各地办学条件得到改善，出现了一些设备先进的中小学校。
到2000年，全国基本实现了普及＿。
2、20世纪90年代以来，党和政府实施“”的发展战略，明确提出“把摆在优先发展的战略地位”，把九年义务教育作为“科教兴国”的，并要求实施，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义的建设者和接班人。
（二）、高等教育的大发展
1、新中国成立以来，高等教育已形成相当的，学校大大增加，学科门类比较，布局日趋，20世纪90年代，为迎接新世纪的挑战，教育部启动了将大学、大学等
若干所大学建成世界一流大学和高水平大学的工作。
2、高等学校的科学技术工作成绩显著。
它们承担的国家计划的项目，占以上；获得的国家发明奖，占全国左右。
高等学校在社会主义现代化建设中，已成为名副其实的
科技重要。
合作探究：
为什么把教育放在优先发展的战略地位？
三、自我检测
1、九年义务教育属于：（）
A：幼儿教育B：基础教育C：职业教育D：高等教育
2、2012年两会热点话题教育公平问题位列第4位。
国家从现代化建设对教育的需要出发，制定了“科教兴国”的国策，十一届三中全会后，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，我国颁布实施了（）
A：《中华人民共和国义务教育法》B：《劳动和社会保障法》
C：《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》D：《中华人民共和国未成年人保护法》3、20世纪90年代以来，党和国家实行“科教兴国”的发展战略，明确提出要放在“优先发展战略”的领域是（）
A：高科技B：教育C：军事D：信息产业
4、教育部启动将北京大学、清华大学建成世界一流大学工作，开始于20世纪：（）
A：70年代B：80年代C：90年代D：2001年
四、巩固训练
1、20世纪90年代以来，我国实施“科教兴国”发展战略，科教兴国的奠基工程是（）A：九年义务教育B：小学教育C：中等教育D：高等教育
2、2000年我国基本实现了普及九年义务教育。
义务教育阶段指的是（）
①小学②初中③高中④大学
A：①②B：③④C：①③D：②③
3、改革开放以来，党和政府重视基础教育的发展。
其表现不包括（）
A：颁布实施《中华人民共和国义务教育法》B：大量兴办各级新学校
C：实施“863计划”D：有步骤地推行九年义务教育
4、改革开放以来，为了振兴科技和繁荣经济，我国实施科教兴国战略所采取的重大举措是（）
A：制订“863计划”B：恢复普通高校入学制度
C：实施“五个一工程”D：普及九年义务教育、发展高等教育
五、拓展探究
材料一：凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
材料二：普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤可以根据国情来分步实施，但必须坚持免费的特点。
公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应该是免费的。
“新法”在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。
中央财政从2006年开始，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费；城市地区还要深入调查研究、制订方案、加快进程。
为帮助贫困地区失学少年的一张宣传画
材料三：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
——邓小平
请回答：
（1）材料一的内容出自哪一部法律？现阶段我国规定实行几年义务教育？
（2）材料二反映了义务教育的哪些特点？到20世纪90年代党和政府对义务教育发展“战略、方针”是怎样的？
（3）材料二中的图片反映了国家实施的以帮助贫困地区失学少年为宗旨的工程称为什么？请你给这一工程写一简单的标语。
（4）读材料三，你认为邓小平的“三个面向”中哪一个是最基本的？为什么？
六、课堂小结：
教学反思：。