人生的真正价值在于对社会的奉献

人生的真正价值在于对社会的奉献

《人生的真正价值在于对社会的奉献》学案序号3课题

人生的真正价值在于对社会的贡献课型授新课时间教学目标1.知识目标：

通过教学，使学生明确自私不是人的本质，人的本质是社会性。

2.能力目标：

提高分析鉴别的能力。

3.觉悟目标：

反对人性自私论。

教材分析重点社会性是人的本质属性难点

人的本性不是自私的板书设计

第七课、1.1 社会性是人的本质属性步骤教学内容

教材处理意见时间分配

复习导入讲授新课讲授新课讲授新课

材料一：非典时期的先进典型(教材P80)。

1.3 人生的真正价值在于对社会的贡献

1.人生价值的两个方面

思考：什么是价值？

价值：是从人的需要与事物的属性之间关系引申出来的，当

客观事物的某种属性能够满足人们某种需要时，我们就说它

是有价值的。

例如，食品有价值，是因为它能满足我们吃的需要；花卉、

绘画有价值，是因为它能满足我们审美的需要；文学艺术有

价值，是因为它能满足我们精神文化生活的需要。因此，单

方面是构不成价值的。

思考：如何衡量一个人的价值？

归纳：一个人的人生是否有价值，也不可能从人自身得到说明，而必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。

过渡：从前两节课的学习中我们知道，人既作为个体而存在，又作为社会成员而存在。因此人生价值也两方面。

①构成--- 自我价值和社会价值。

讲解：每一个完整的个人都具有两重性，既作为个体而存在，又作为社会成员而存在。因而，一个人的人生价值既有为满

足自身个性、利益和需要的自我价值，又包括满足社会和他

人需要的社会价值。人生价值就包括两方面：一是个人对社

会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足。前者被我

们称为贡献，后者则被称为索取。

个别的我集体的我

自我价值社会价值

②关系：相互联系、密不可分的。

讲解：个人对社会的责任和贡献，为个人索取打了基础；个

人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更

大的积极性和创造，为社会做出更大的贡献。在这两方面的

关系中，个人对社会的责任和贡献是居于首位的。基础相互

联系

密不可分激发2. 人生的真正价值在于对社会的贡献

(l)个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障

提问：人类社会要存在和发展需要什么？个人要生存和发展

也需要什么？

(学生回答：需要物质财富和精神财富)

这就要求每个社会成员承担应有的责任，进行创造性的劳动，做出更多的贡献。所以，人类的第一个历史活动就是物质资

料的生产。我们可以设想一下，如果贡献等于索取，社会会

是什么状况呢？会停留在原有的水平上，止步不前；如果贡

献小于索取呢？社会就会萎缩退化，因此，只有贡献大于索

取时，社会才能存在并得到进一步的发展。其实，就一个具

体的人而言，包括极其伟大的人物，他所能向社会做出的贡献，都很难抵偿社会给予他的一切。举个简单的例子，今天

我们使用火，擦一根火柴是非常轻易的事，但从原始人学会

利用火、保存火和钻木取火，再到发明了现代的火柴，这其

间人类的物质和精神积累则是一笔很难计算的巨大财富。

所以，评价一个人的价值，应从贡献多少去衡量，贡献越多，

价值越大，雷锋、焦裕禄之所以得到人们的崇敬和效仿，也

是因为他们为社会的存在和发展做出了贡献

(2)个人对社会的贡献是人生价值的基本标志

刚才我们讲过，食品有价值是因为它能满足我们吃的需要；

花卉、绘画有价值，是因为它能满足我们审美的需要；文学

艺术有价值，是因为它能满足我们精神文化生活的需要。那么，当我们讲到人生价值时，最主要的也是要看个人对他人、对社会需要的满足，即看他为社会做了些什么。请同学们阅

读教材第75页第 1自然段的小字，了解一下农民、作家、

科学家的价值是以什么做标志的?

(学生看书，回答)

让我们把这个材料进一步延续，想一想，作为学生的价值标

志是什么？作为班长、科代表、宿舍长、班干部的价值又是

通过什么体现和标志的呢?

(学生讨论、发言)

(3)只有个人对社会的贡献才是人生价值的可靠标志。

3.物质贡献与精神贡献

1982年7月1日，第四军医大学的学生张华，在西安市郊区为抢救因沼气中毒落入粪池的69岁的老农，而牺牲了自己

的生命。此事一出，有人说他的牺牲表现了高尚的精神境界，是有价值的；有人却认为，大学生救老农，是"金子"换了"

石头"，不值得。这件事情虽已过去了十几年，但相信十几

年后的今天，在市场经济的大环境下，我们重新讨论这个问题，会有它新的现实意义。

(组织学生议论、讨论、发言，教师归纳)

俗话说"话不说不明，理不辩不清"，经过我们的讨论、辩论，相信大家对这个问题已有了更深入的、更进一步的认识。首

先应明确：

(1)个人对社会的贡献有两种形式(板书)

物质方面的贡献是容易理解的，因为它容易被人看得见、摸

得着；而精神方面的贡献则容易被人忽视，因为不容易被人

看见，更主要的是难以用数字、金钱来衡量。但精神贡献客

观存在却是事实，它分为两类，一是精神生产的产品，如科

学家的创造发明、优秀的文学作品、教师教书育人等等。二

是像张华救人等这样一些先进人物在做贡献时所表现出来的

崇高精神，特别高尚的道德思想和道德行为。所以，我们在

衡量一个人的人生价值时，不单要看物质贡献，还要重视精

神贡献，因此，人生价值不同于商品的价值。

(2)可以把人分成三六九等吗？(板书)

把人分成三六九等，这不是正确的人生价值观，把大学生比作"金子"，老农比作"石头"，无形中把人分成了"高贵"和"

卑贱"，从现代社会的发展看，显然已是过时了的观念。

(奴隶社会、封建社会的等级观念)

按照这个逻辑推下去，那就是90岁的人才能救80岁的人；