寓情于景,由景入理

寓情于景，由情入理
第一课时赏
学习目标：通过赏景体会作者的感情。

学习重点：抓住重点字词赏析句子。

一、赏景
1.宗璞描写的对象是什么？
2.宗璞眼前的紫藤萝是怎样的？从文中划出来。

3.宗璞回忆了有关紫藤萝的什么内容？
二、赏语言
揣摩下列语句，体会课文写景的妙处
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

（3）每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

（4）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

第二课时
学习目标：学习作者寓情于景，由情入理的写作手法。

学习难点：了解文章揭示的道理。

导入：第三单元也是写景文章，通过学习我们体会了作者的感情，接下来我们继续学习写景的文章，比较一下又有什么不同之处。

寓情于景，由情入理。

作者的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现作者的感情。

把自己的感情抒发到景物里，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉的把这种客观感情融入到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情，再自然而然地从中感悟一些道理。

一、认真阅读《紫藤萝瀑布》、《敬畏生命》、《白蝴蝶之恋》，分析后两篇文章的写作对象是什么？
二、分析作者在文章中感情的变化？
三、由情入理
1.宗璞从紫藤萝花瀑布中感悟到了什么？
2.简要概括张晓风描写的生命的现象有哪些？并说说他对此产生敬畏之情的原因。

3.刘白羽对情感的体验，对生命的热爱，对人生的启迪含蓄地寄托在拯救一只小生灵的行动中。

我们随作家对白蝴蝶的情感波动而顿悟生命的内涵：生命是可贵的，拯救生命更是难能可贵的。

这篇文章抒的思想感情是很丰富的，也是很复杂，朦胧的，作者不仅要表现生命意识、爱等情怀，还有许多说不清，道不明的感受和情感掺杂在内。

“我”救助的小蝴蝶离“我”而去，“我”竟怅惘地发出“人啊人……”的感叹。

这一声感叹里“叹”出作者内心的狐独和空虚；“叹”出作者的迷蒙和怅然。

“我”和这纯洁的小精灵雨天邂逅，早已结下深厚的情缘，正是这个对生命勇敢执著的精灵使“我”对生命的意义有了更新的认识。

它的翩翩离去，就如同一位知心友人的远走.。

在作者这“默默”的伫望里又有几多深情，几多离愁。