海洋与生命教案

《海洋与生命》教案

导入（5分钟）

新授（40分钟）

第一课时

【教学目标】

１、熟悉课文。

２、概括课文结构。

【教学过程】

一、导入

人类居住的地球，到处都存在着生命．从大洋深处到广阔的海洋表面，从幽深的山谷到高耸的山顶，到处都有生物活动。目前，已知全球有动物150万钟，植物50万种，其中海洋里就有动物18万种，植物2万种。种类繁多的生物起源于何处呢?科学家一致认为，它们起源于海洋。

今天我们一起来学习《海洋与生命》。这是一篇介绍海洋生物学基础知识的科普说明文，以生动的笔调和充分的材料，揭示了海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的“摇篮”，如今是养育生命的“牧场”，启示人们充分合理地利用丰富的海洋生物资源，使其为祖国的社会主义建设服务。

二、整体感知，学生默读课文

三、讨论分析内容及结构

这是一篇介绍海洋知识的科普说明文。

全文由三个小标题分成三大部分。

第一部分说明“浩瀚的海洋”的“浩大”和“水深”，为生命的生产和发展提供了场所。

第一层（1--3自然段）说明海洋之大。

第二层（4自然段）说明海洋之深。

第三层（5自然段）概括海洋的大和深。

第二部分以“生命的摇篮”为题说明生命在海洋里产生和发展的过程，揭示了海洋与生命的本质联系。

新授（25分钟）

第一层（1--4自然段）说明生命是怎样在海洋里诞生和发展的。

第二层（5--9自然段）说明生命在海洋里产生和发展的必要条件。

第三层（10--11自然段）说明陆地高级动植物是如何由海洋动植物进化而成的。

第三部分以“天然牧场”为题说明海洋为生命的生存和发展提供了丰富的资源。

第一层（1--3自然段）说明海洋的动植物资源及对人类的作用。

第二层（4--7自然段）说明海洋里的植物资源及与海洋动物资源的关系。

第三层（8--11自然段）以抒情的笔调介绍了我国的海域情况和海洋资源情况，以激励人们努力开发海洋资源，增强了文章的思想性。

第二课时

【教学目标】

精读有关语段，学习课文的说明顺序和说明方法。

【教学过程】

四、归纳课文的说明顺序

在材料的组织和说明层次的安排上，本文是按照事物的逻辑联系及人们的认识规律进行的。

就全文而言，围绕“海洋与生命”这一说明中心，开头介绍海洋的概貌，突出其深广，为后面的说明打下基础，正是因为海洋的浩大，才使得形形色色的海洋生物赖以生存。

接着，根据海洋的这一特点，从“摇篮”、“牧场”两方面说明海洋的重要作用，揭示海洋孕育生命、供养生命的道理，阐述了海洋过去和现在与生命的密切关系，使人们清楚地看到海洋在生命的诞生及发展过程中所起到的作用。

文章的结尾，在上文说明了海洋与生命的“摇篮”“牧场”的密切关系后，自然而然地表达了科学地开发利用祖国海洋资源的期望。

全文就是这样按照人们的认识规律，按照事物的逻辑联系，由现象介绍到本质说明，再表达愿望，层次分明。

课练（10分钟）五、掌握说明方法

1、作描述

开头描述海洋“无尽的碧波在荡漾”“整个地球表面，海茫茫，水汪汪”等。

2、作比较

如用海洋的总面积与陆地的总面积作比较，用海洋的平均深度与陆地的平均高度比较。

3、列数字

如说明海洋的总面积等。

4、打比方

如“原始生命的诞生，像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元。“

5、举例子

如介绍今天的一些高级海洋动物，列举了海龟、海蛇的例子。

六、课堂练习

阅读下面的语句，并将每句中表示数量、范围、程度的修饰语划出来，体会它们在句子中的作用。

1、从大海里取一滴水，放在显微镜下观察，你会看到许多单细胞海藻。有的细胞外面有一个由硅质组成的硬壳，这是硅藻；有的细胞长着两根细长的鞭毛，在水中游来游去，这多半是甲藻。硅藻和甲藻是海洋里的主要单细胞藻，此外还有数量不等的单细胞藻。

2、由于地壳的变动和气候的变迁，一部分海洋变成了陆地，迫使一些水生的植物去适应新的环境。

小结（8分钟）作业（2分钟）3、在生命起源的那个时期，海水还可能是比较淡的。到了无脊椎动物大量出现的那个时期，即距今五六亿年以前，海水可能是半咸的。今天绝大部分动物的体液，包括我们人体的血液在内，都是半咸的，这是当时海水状况的重要见证。

4、如果海洋水产资源能得到适当的保护和合理的开发，将来每年的鱼获量可望达到两亿吨左右。

七、小结写作特色

1、综合运用多种说明方法说明事物。

2、既说明事物的特征，又说明特征的成因。

3、语言严谨。

八、作业：

１、归纳词语

２、练习册

３、预习新课