初中英语阅读与写作教学的结合

初中英语阅读与写作教学的结合

摘要：英语作为初中时期的一门基础学科，同时也是一门非常重要的学科，对

学生的未来发展和的走向世界有着积极的作用。然而作为一名语言学科，在教学

中阅读和写作占据了教学重点，或者也可以说提高学生英语语言组织能力和表达

能力的途径就是开展阅读和写作教学，而阅读和写作又有着相辅相成的促进作用。阅读是积累写作素材，写作是阅读的过程，这是语言学科共有的特点，初中英语

学科也不例外。因此，在开展初中英语教学过程中教师要注重阅读和写作教学的

结合，以此来提高教学效率，提高学生的英语口表达和组织能力，为学生的未来

发展奠定基础。

关键词：初中英语；阅读教学；写作教学

伟大领袖毛主席曾经说过：“读书破万卷下笔如有神。”由此可以看出阅读和写作

的关联，也可以看出阅读对写作起到的作用，同时也表达着写作对阅读起到的作用。在新课程教育改革的背景下，初中英语阅读教学模式和教学观念也在不断发

生变化，阅读和写作教学逐渐得到教师的重视，并且也积极的开展阅读和写作教学，但是在阅读和写作的结合上并没有取得良好的效果。而影响阅读和写作教学

结合的因素依然较多。因此，为了使阅读和写作教学能够更有效的进行结合，使

初中学生在阅读中写作、在写作中阅读，下面本文将对具体的结合方式进行探究。

一、初中英语教学中阅读和写作之间的关系

在开展初中英语阅读教学的过程中，教师想要提高学生的写作能力和阅读理解能力，这就需要在日常教学中加强对学生的督促和引导，并且这是一个漫长的过程，只有学生在不断的积累中才能获取更多的知识，丰富写作素材。如果连基础都打

不好那就无法实现培养学生阅读能力和写作能力的目的，并且阅读和写作教学也

无法得到有效的结合。因此，教师要积极的改变自己的传统教学观念，要意识到

阅读和写作并不是两个独立的内容，而是相互促进、相互作用、存在依存关系的。并且学生在阅读过程中以及写作过程中也要注重两者之间的结合，只有不断的积

累知识才能提高自己的阅读语感，才能丰富写作素材。同时，阅读的过程就是笑

话知识和吸收知识的过程，而写作是将自己已掌握的知识通过文字的形式表达出来。由此可以看出阅读和写作之间的依存关系，学生不断的积累阅读素材，这样

才能为写作提供更多的内容。所以教师要认识到写作和阅读的关系，只有教师做

好引导，才能使学生在写作中阅读、在阅读中积累写作素材，从而提高学生的语

言表达能力和组织能力。

二、现阶段初中英语阅读和写作教学中存在的问题

虽然英语和汉语都属于语言学科，但是在本质上仍存在一定的区别，而这些区别

也是造成学生学习英语困难的主要因素。再加上初中时期的学生英语底子薄弱和

词汇量不足，不同学生对英语知识的掌握能力也各不相同。但是阅读教学的开展

需要学生掌握一定的词汇量，所以词汇量的缺少成了影响英语阅读有效开展的因素。由此可以看出在教学中让学生掌握更多的词汇量是教学重点和难点。此外，

在教学过程中一些教师比较注重讲述课本上的知识，忽略了学习方法的传授，所

以导致学生在学习英语知识的时候感觉都能学会，也都明白。但是到了实际运用

的时候却不知道该如何下手，这种传统的灌输式教学方式忽略了学生在教育教学

中的主体地位，甚至会导致学生在学习的时候感到压抑，从而失去了学习英语知

识的兴趣，如果教师不及时的调整教学方式很容易导致学生出现厌学的心理。另

外就是在写作教学中教师没有能够给到学生更广阔的空间完成问题的思考，学生

想象力和思维能力没有得到很好的训练。

三、初中英语阅读和写作教学结合的策略

（一）利用信息技术拓展教学资源，丰富学生的阅读素材和写作素材

在开展初中英语阅读教学的过程中，想要有效的进行阅读和写作的结合，提高教

学效率，这就需要教师在教学中注重运用现代化的教学手段，也就是积极运用信

息技术开展教学，通过信息技术来获取网络上的教学资源，从而为学生阅读的开

展提供更多的素材，也为写作的开展提供更多的素材，从而做好阅读和写作教学

的结合。例如在开展人教版初中英语《Can you play the guitar?》这一课程教学时，本节课程所讲述的主要内容是让学生学会提问。因此，结合本节课程的教学内容

教师就可以利用信息技术搜集网络上的教学资源。当然，在搜索教学资源之前教

师需要先引导学生阅读本节课文，然后在带领学生阅读网络上的内容，这样既可

以满足学生的学习需求，有注重了学生的个性化发展，使不同的学生都能找到适

合自己的阅读内容，从而开拓了学生的视野，使学生在阅读中也可以积累更多的

写作素材，进而通过阅读提高了学生的写作能力。。

（二）深入挖掘教学中的知识内容，结合教学内容引导学生开展仿写

读写结合除了要利用信息技术搜索网络上的资源之外，教师还需要深入挖掘教材

中的内容。在现行的初中英语教材中，每一节课文都有其教育意义和作用以及目的。因此，教师要利用好教材中的每一篇文章，在教学中深入挖掘文章内容，并

且可以让学生根据文章内容进行仿写，以此来做到阅读和写作的结合，切实的锻

炼学生的阅读和写作能力。例如在开展人教版初中英语《I’ll help to clean up the city parks.》这一课程教学时，在教学过程中教师就需要深入挖掘本课文所讲述的

内容。首选可以和学生一起阅读一边文章，然后讲述其中的单词和句子，最后在

解析文章表达的主要内容，然后在引导学生根据内容进行仿写。通过这样的方式

不仅能让学生在阅读的时候更加认真、信息，同时在教师的带领下还可以让学生

对文章的了解更加深刻，最重要的是通过仿写也可以将学生灵活的运用已掌握的

知识，同时也在潜移默化中锻炼学生的写作能力，从而做到阅读和写作的结合。

由此可以看出，在教学中教师要深入挖掘教材中的内容，充分发挥每一篇课文的

优势，以此来做好阅读和写作的结合，使学生在阅读中积累写作素材，在仿写中

提高写作能力。

（三）引导学生开展课外阅读，不断积累学生的知识水平

在有限的课堂实践之内学习的内容和知识毕竟是有限的、同时在有限的教材中所

学的知识也是有限的，只有学生积极开展课外阅读，有课外阅读的意识才能无限

的获取知识，才能丰富写作素材，积累更多的英语知识。因此，在开展初中英语

阅读教学的过程中，教师要有意识的引导学生积极的开展课外阅读，通过开展课

外阅读使学生积累更多的阅读内容，不断丰富自身的写作素材，从而做好阅读和

写作的相互促进，也做到阅读和写作的结合。例如在开展人教版初中英语

《We're trying to save the earth!》这一课程教学时，教师就可以引导学生积极开

展课外阅读。比如在本节课程讲述了地球生态遭到的污染和破坏，所以在教学过

程中教师要积极的引导学生阅读和课程内容有关的文章。比如让学生和爱护环境

有关的书籍、或者是地球生态遭到破坏的报纸和文章等等，从而使学生不断提高

自身的文化积累。当学生阅读一些文章之后教师也可以让学生写出自己通过阅读

获得的感受，说一说自己在拯救地球生态环境上有哪些建议等等，从而使学生的

写作能力得到锻炼，进而做到阅读和写作的结合，促进学生英语表达能力和理解

能力的提升。