小学语文教学与素质教育的关系

小学语文教学与素质教育的关系

1993年《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”1999年第三次全教会《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求：“全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，深化教育改革，全面推进素质教育。” 2006年新修订的《义务教育法》把素质教育写进法律，指出：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。”

这就要求中小学各科教学必须要紧紧围绕“提高素质”来制定教学计划，设计教学结构。小学语文作为义务教育中的一门重要的基础学科，在素质教育全面实施的过程中起着举足轻重的作用。深入研究、正确确立小学语文教学与素质教育的关系是关乎小学语文课程改革沿着正确轨道进行和素质教育得以实施的前提，是素质教育收到良好效果的保障，也是贯彻落实国家的教育方针的基础。

2006年新修订的《义务教育法》指出：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”

小学语文教学在对学生进行听、说、读、写训练的同时

也在对学生进行着素质教育。小学语文教学与素质教育的目的是一致的，过程是同步的。

一、小学语文教学与思想道德教育的关系

思想道德教育是素质教育的基础，小学语文教学是对学生进行思想道德教育的重要阵地。小学语文教材中有相当多的篇目是思想教育的好题材，它融思想教育于语言文字教学之中，有深度、有广度、学生易于接受，乐于接受。根据小学生的年龄特征，教材中编排了大量的民间传说、童话、故事、寓言等，寓深刻的道理于生动的情节之中，对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育。如：《两个小狮子》、《狐狸和乌鸦》、《美丽的公鸡》、《骄傲的孔雀》、《刻舟求剑》、《拔苗助长》、《自厢矛盾》等，使学生初步认识真与假、美与丑、善与恶、正确与错误等，为其树立正确的人生观打下坚实的基础。又如：《刘胡兰》、《视死如归》、《你们想错了》、《王二小》、《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》、《飞夺泸定桥》等课文，通过英雄人物活生生地展现了中国人民在共产党领导下的英勇斗争精神，赞颂了在革命斗争中涌现出来的许许多多挽救民族危亡，反抗侵略者的共产党人和仁人志士。学生通过学习，提高了民族自尊心和自信心，坚信“没有共产党就没有新中国”的真理。

还有不少课文反映了祖国灿烂的文化、丰富的资源、壮美的河山，如《长城》、《赵州桥》、《富饶的西沙群岛》、《鸟

的天堂》、《日月潭》、《葡萄沟》、《黄山奇石》等，通过以上课文的教学，可使学生知国、爱国激发其献身祖国的热情。另外，《挑山工》、《司马光》、《王冕学画》、《蓝树叶》、《两个孩子》、《手》等文章中的人物品质都有其闪光点，有利于学生良好意志和优良品质的形成。

总之，小学语文教学遵循着“文道统一”原则，是进行思想道德教育的一种重要形式和有效途径。

二、小学语文教学与文化科学教育的关系

全民族文化科学素质的提高是素质教育的另一项主要内容。小学语文教学中语言文字知识的传授、听说读写能力的培养以及与之相适应的思维能力、观察能力的培养等，其实就是对学生进行文化知识的传授，学生在学好语文课的同时增长了文化知识。语文是百科之母，学好这门学科又是学习其它各门学科、获取新知识的基础。

小学语文教材中有些课文是介绍自然、科技知识和科技成果的。如《奇妙的眼睛》、《蝙蝠与雷达》、《小兔与树的对话》、《小蝌蚪找妈妈》、《森林爷爷》、《鲸》、《爬山虎的脚》、《壁虎》、《海底世界》、《太阳》等，通过这类课文的学习，学生会借助生动具体的形象深入了解一些自然科技知识，武装头脑，同时也会懂得科学技术对推动社会发展的重要作用，从而激发学生的好奇心和求知欲。促使其学习掌握更多的文化科学知识，形成学习、学习、再学习的良好习惯。

三、小学语文教学与劳动技能教育的关系

小学语文教材中有的篇目可以培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的情感。如：《饲养员赵大叔》、《爷爷》......有的篇目在传授语言文字的同时，可以培养学生的劳动兴趣，学习劳动技术、技能，如《手》从而落实小学阶段的增减目标和实施素质教育关于劳动技能培养的有关要求。

四、小学语文教学与提高学生身体心理素质的关系

小学阶段的培养目标中规定让学生“初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体”。要完成这方面的任务，除了要靠贯彻体育卫生“33211”工程，上好体育课、健康课而外，语文课在培养提高学生身体心理素质方面也有不可替代的作用。如写字姿势、读书卫生习惯，有了健康体魄才能更好报效祖国的情感培养，在教学中培养学生良好的意志、情感、兴趣等等。

提高全民族素质是教育工作的目标、方向和任务。而语文教学是实现这一目标，完成这一任务的途径之一。小学语文教学内容丰富，形式多样，涉及到素质教育的各个方面。按照语文课程标准的要求，深入挖掘教材内容，明确每节课的知识传授、能力培养点、素质教育提高点，那么，在语文教学中，提高学生素质是可以进行的，其任务是能够完成的，目标是能够实现的。