建筑工程计量与计价课程诊改

《建筑工程计量与计价》课程内部控制报告

根据内部质量保证体系课程诊改与教师自我诊改实施方案的要求，现针对《建筑工程计量与计价》这门课程进行如下9个方面的诊改：

1、课程设置的必要性

《建筑工程计量与计价》课程是工程造价专业技能核心课程。主要研究建筑工程的计价方法、计价手段和市场经济条件下建筑工程计量与计价的最新动态，是建筑企业进行现代化管理的基础。该课程实践性、应用性较强，是建设单位、设计单位、施工单位、造价咨询单位、监理单位、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作必备的专业知识和技能。适应的职业岗位（群）包括：建筑施工领域的助理工程师、核算员、材料员、资料员、造价咨询单位的管理人员等。该课程是以《主体结构施工》、《建筑构造与识图》、《建筑施工组织与管理》、《建筑材料》等课程为前导课程，又为后续的工程造价专业综合实训打下坚实的基础，在专业课程体系中处于承前启后的重要位置

2、课程建设规划

（1）师资队伍建设方面

逐步使师资结构趋于合理，目前的主要任务是继续落实“导师制”，加强对青年教师的培养，不断壮大师资队伍。加强业务学习，进一步提高教学研究水平，出成果、出论文。加强现代化教学手段的学习和应用。

（2）教材建设、教学内容方面

教材选择是教学内容的基础，教学内容的选择，直接关系到人才培养的质量。针对目前预算实际，我们将全面介绍定额计价和工程量清单计价两种计价模式。但由于定额具有地区性，无法选择适合各地预算实际的教材，所以，我们把湖北省《建设工程消耗量定额及基础价格》、《装饰装修工程消耗量定额及基础价格》及《建设工程费用计算规则》作为教学辅助教材，用来介绍定额计价方法。另外又征订了中国地质大学出版社《建筑工程计量与计价》教材，以此介绍工程量清单计价方法。通过对改进后课程内容的学习，以定额计价和工程量清单计价为两条主线，将相关的知识体系系统化、全面化，使学生在有限的学时内全面、系统地掌握本学科的基本原理，从而提高教学质量。并逐步完善课程教学大纲、课程设计大纲、任务书及指导书、习题集、教案、参考文献等教学文件。

3、教学内容的选取与序化

（1）内容选取。本课程教学内容的选取主要针对建筑工程的计量计价展开，内容包括：建筑工程预算定额、建筑工程费用、建筑工程施工图预算编制方法。为了使学生掌握用定额计价法编制施工图预算的方法、技能。在教学的过程中，结合现行的《湖北省建筑工程预算定额2013版》、16C101—1~3标准图集、实例工程建筑工程施工图等相关资料展开教学。

（2）内容组织。本课程内容知识点多、实践性较强，要按照教学规律，加强训练，逐步掌握预算编制方法、工程量计算规则，进一步掌握工程量计算和套定额的方法与技巧。本课程在教学方法和模式上，实行工学相结合、项目为导向、案例分析的方法。在工作学术知识和技能，在生产实践中进行课堂教学活动的主线定位，理论知识的组织按照实践训练任务的相关性进行，根据不同的任务，按照不同特点，组织对应的技能训练和理论学习，实施情景式教学，提高学生的分析问题解决问题的能力。

4、实践性教学

实践性教学是培养学生实际动手能力，掌握一技之长的重要环节，在教学中应给于高度重视。本课程实践性教学主要是土建工程施工图预算课程设计，它是对学生工程思想、工程观念、工程量计算、定额原理应用、造价计算等多方面能力进行综合训练的一个重要环节。为此，在课程设计之前，根据课程培养目标，我们编制了课程设计任务书及设计指导书，精选工程实际中具有代表性的施工图纸，按照实际工作的方式、方法和要求进行真题真做。在模拟真实工作环境的训练中，以学生为主，教师辅导为辅，使学生在全面掌握所学知识的基础上，准确应用，按照统一的标准和格式，独立动手编制完整的土建工程施工图预算书。

为了使学生达到边学边练的目的，我们将84学时的课程设计时间根据内容分段分配到学期教学中，随讲随做。当定额计价部分内容结束时，学生便完成了建筑工程、装饰装修工程的定额工程量计算，并进一步求得二者的直接工程费，然后介绍费用计算规则，在此基础上进行取费，最后清单工程量内容结束后，要求学生求清单工程量并编制工程量清单。这样安排，一方面可达到边学边练的目的，另一方面，学生可充分利用课余时间，从而可适当加大课程设计内容，更好地实现课程教学目标。

5、课程资源

教材目前选用的是李海燕、刘庆文、程友元等主编由中国地质大学出版社出版的《建筑工程计量与计价》，该教材内容紧扣高职高专教育的特点，注意选材的实践性和实用性，注重培养学生理论知识的应用和解决实际问题的能力，是新世纪高等职业教育土建系列规划教材。

数字化教学资源方面，目前已准备有教学课件和教学视频，以及学校开发的学习通做为学生学习的资源。

6、教学方法与教学手段改革

（1）教学方法。《建筑工程计量与计价》课程是一门实践性很强的课程，在基础理论“必需、适度、够用”的基础上，加大实践教学比重。由“双师”型教师任教，教学过程中，既有较深理论知识，又有丰富的实践经验，特别注重实践知识的传授。针对课程特点、学习要求、学习难点等灵活运用多种教学方法，如：课堂教学、案例教学、现场教学、模拟教学、多媒体教学、网络教学等，体现“学生为主体，教师为主导，以教学内容为载体”的教学理念，从而有效调动学生的学习积极性，这为培养学生的创新能力和实践能力，提高教学质量奠定了坚实的基础。实践证明，多种教学方法的使用取得了良好的教学效果。在本课程的教学过程中，主要采以下几种教学模式：①任务驱动教学法：首先，将施工图预算的编制过程分解成几个阶段，采用案例分析、启发讨论、任务驱动的教学模式，对不同阶段的内容分别学习与掌握。其次，对课程任务与难度进行分解，在各个阶段进行单项实训，采用先学后练，任务驱动、过程考核的教学模式，来培养学生编制建筑工程预决算的技能。②课堂与实习地点一体化的教学法：以课堂为工作场所，按实际工程的计量与计价任务为教学目标，采用教、学、做一体化教学，创造与实际工作一致的体验式、模拟式、交互式的工作场景，熟悉实际工作过程与情景，强化知识应用技能。③项目导向、工学交替的教学法：设计综合实训项目，要求学生利用校内外各种资源，进行调研与学习，搜集与整理各项资料，完成安装工程施工图预算的编制与投标报价，强化提高学生计量与计价的综合操作能力。

（2）教学手段的应用。合理运用了现代信息技术手段，采用多媒体教学与传统教学相结合的方式，课堂授课信息量较大，图文并茂，扩大学生的知识面，处理好传统教学手段和现代教育技术协

调应用的问题。创建工程造价实训室，引入现代工程造价管理的科学技术——