第八章 幼儿园教学活动的指导策略

第八章 幼儿园教学活动的指导 策略
第一节 幼儿园教学活动中的组织 策略
• 一、导入环节策略 • 演示导入法 • 视频导入法 • 图片导入法 • 故事导入法 • 游戏导入法 • 悬念导入法 • 问题导入法……
二、活动展开环节策略
• 悬念法 • 情动感染法（以情动人法） • 随机应变法 • 奇特操作法 • 启发诱导法 • 竞赛法 • ……
二、教师提问类型
• 回忆层次提问（识记） • 理解层次提问 • 运用层次提问 • 分析层次提问 • 综合层次提问 • 评价层次提问
三、提问策略
• （一）提问时机：问题应提在教学内容的 关键处
• （二）提问对象：面向全体，照顾个别 • （三）提问方式：具体明确，声音洪亮，
态度亲切 • （四）提问难度：难易适中 • （五）提问的新异性 • （六）提问的层次：由浅入深，由易到难
三、活动结束环节的策略
• 归纳总结法 • 水到渠成法 • 操作练习法 • 延伸拓展法 • 游戏表演法
第二节 幼儿教师语言运用策略
• 一、有声语言的应用 • （一）有声语言特征 • 情感性、形象性、启发性、逻辑性、简练
性、儿童化 • （二）有声语言运用策略 • 语调、修辞、节奏、语气
二、幼儿教师无声语言的运用
• （一）无声语言的特征 • 自然得体、和谐、适度
• （二）无声语言的运用策略 • 1.手势语： • 类型：情意手语、指示手语、形象手语
• 运用策略：与教学内容一致；自然得体； 避免消极手势语。
• 2.身姿语 • 类型：站姿、坐姿、行姿 • 站姿：肩平、腰直、身正、立稳 • 坐姿：上身略前倾，双目平视，下颌微收，
双肩平正放松，挺胸立腰
• 行姿：精神抖擞，步履矫健
• 3.表情语 • 微笑是面部表情ห้องสมุดไป่ตู้基本形式。 • 教师目光语：注视、探视、环视
第三节 幼儿教师提问策略
• 一、教师提问的作用 • 增进师幼交流 • 集中幼儿注意 • 激发幼儿兴趣 • 促进幼儿思维的发展 • 锻炼幼儿的表达能力 • 提供教学反馈信息