微格教学说课稿

微格教学说课稿
一、教材分析
以《创新职业指导------新理念》为教材，该教材由中国劳动社会保障出版社出版，由劳动和社会保障部就业司组织编写，于2005年出版。

教材有点老旧，跟不上时代的变化，所以我不会完全按教材教，只是参考而已。

（一）课程定位：法律/职业指导
（二）教学内容：劳动者的权利与义务，劳动合同的相关知识，加班报酬、劳动争议的解决（三）教学目标：1、认知目标：使学生了解劳动法的基础知识；
2、能力目标：让他们将来就业后能更好的保障自身的劳动者权益；
3、情感目标：树立履行好劳动者义务的意识
（四）教学重点：劳动合同的订立
（五）教学难点：劳动合同的解除
二、学情分析
学生对《劳动法》仅有较少的认知，且不系统。

但根据建构主义的学生观,要把学生现有的知识经验作为新的知识增长点,引导学生从原有的知识经验中””出新生长的知识经验。

三、学法和教法
（一）学法:课前预习、课上自主讨论、课后作业
（二）教法：讲授法、讨论法
四、教学过程
先讲关于学生们未来何去何从,再引到《劳动法》的话题上，然后介绍法律中规定的劳动者的权利与义务，之后是劳动合同的订立、必备条款、解除，让学生讨论一个关于劳动合同解除的案例，还有加班报酬，最后是劳动争议的解决。

五、教学反思
回顾我的讲课过程，我的PPT前面的几页不该用蓝底白字，因为会导致在投影仪上放映时变得模糊，导致一部分人看不清PPT内容，我的课后作业在讲课期间布置别人可能会觉得不恰当，我的板书将校名写错，应变能力还不够，完全可以说成是故意写错，考考学生，逗大家一笑，活跃气氛的；在十分钟内讲课，我讲的内容多了点，应该减少内容，深挖知识点，不要“广而浅”，应该要“少而深”，讲课题目定为《浅谈劳动法》就是犯了这样一个错误。

上课时间把握地不行，虽然说课加讲课的总时间和规定时间的误差只有几秒，但是说课只是接近2分40秒，而讲课却是13分20多秒。

这次讲课，我将自己预设好的、想要讲的话基本给讲出来；在教学难点处设立案例分析和课后作业，有利于学生掌握知识点；讲课相对连贯，教态和手势比较自然，比以往自己讲课有进步。