网络商学院推广实施方案

网络商学院推广实施方案

一．背景与目的

人类进入21世纪以来，全球化、知识经济、结构调整使世界经济正以“十倍时速”发生着剧烈的变化，企业面临机遇的同时，也面临重重挑战，如同高原上行走，每向前迈出一步都异常艰辛，各种各样的新问题层出不穷，令企业疲于应付。

无知者不知变，知识陈旧者不会变，知识不丰者不擅变。企业要想有效应对外部环境变化必须激活组织学习体系，不断增进新的知识，“比变化更快的速度学习”，才能以变应变，应对自如。新时代下的企业核心竞争力不再只是人才，而是有学习力的人才，是能够快速适应组织变化的人才；新时代下的学习不再只是一种仪式，不仅是关联职业需要，也不局限于课堂教育、文凭和学历，更多的是形成独特的价值指向，成为每个人、每个组织的生活方式。

由于传统培训限制了时间，地点等，很多约束条件将限制企业员工的学习，且无法实现全员培训；教学服务时间有限，信息量少；学习费用较高，资金周转困难的中小企业难以承受；培训效果难以评估，无法实现学习进程的有效跟踪。

为帮助企业搭建起覆盖全员、符合业务发展需要的动态学习资源体系，推动企业人才战略落地，从而全面提升企业核心竞争力，乐山市中小企业服务中心依托乐山市中小企业公共服务平台，构建了网络商学院。

为进一步提高企业全员素质，创建“学习型”组织，创新培训形式，帮助员工不断学习、不断进取；增强员工职业技能，优化知识结构，提高工作质量和效率，为企业战略发展做智能储备。同时保障网络商学院的持续、规范、积极发展，特推出此方案。

二．网络商学院简介

网络商学院聚集了70%以上的国内一流讲师，拥有5000多个小时自主知识产权且符合国际标准的通用课件，并依据岗位胜任力模型，实现了方案化、体系化、微单元化和形式多样化，正向着行业化、个性化、多媒体化方向发展，全力推动企业员工的职业化、行业化、企业化、任务化和企业管理的规范化、现代化。

引入时代光华ELP企业学习门户及e-learning课件库，可同时提供3000多门精品学习课程，课程分为九大类别：职业化分院、经理人分院、领导力分院、市场营销分院、人力资源分院、生产营运分院、财务管理分院、其他类课程、学习专题，满足各行业通用需求。

根据企业的实际需要，网络商学院构建出9大序列34个岗位能力模型，企业可以根据提供的岗位能力模型，结合自身需要，构建适合自身的岗位能力模型及培训学习体系。9大序列包括：销售序列、生产序列、市场序列、采购序列、客服序列、人力资源序列、财务序列、领导力提升序列、基层员工职业化素质提升序列。

为了适应快节奏碎片化学习趋势，网络商学院提供了微单元化的岗位核心课程，主要特点是：时长较短，符合人的学习认知规律；一个课程就是一个知识点或技能点；每一个微课程都设置独立的考试题，保证学习完整有效。

三．网络商学院的价值

现代网络培训以其特有的弹性设计和高度交互性功能，以有效地弥补教室培训的不足，已成为培训的新趋势，它具有以下特征：

1.帮助企业构建学习型组织的管理工具

网络商学院是一个企业培训管理系统，是企业培训的有效管理和学习方式，学员通过各自的用户名、密码登陆互联网即可进行学习，打破了传统培训的"三规"模式(规定的时

间、规定的地点、学习规定的课程)，可以随时随地的学习个性化的课程，在企业内部逐步形成浓厚的学习氛围，促进员工共同进步，形成良好的工作习惯，推进企业迅速、方便地建立学习型组织。

2.帮助企业建立自己的网络大学

提供完善的网络商学院培训管理系统和课程体系，拥有3000多门通用管理课程，涵盖企业战略、个人发展、市场营销、财务管理、人力资源、心理疏导、生产制造等十三个大类。同时和第三方合作开通不同行业的专业课程，企业和组织也可上传自己内部课程，为企业迅速建立起没有围墙的网络大学。

3.人力资源(培训)管理的有效手段

近年来，企业信息化工作逐步得到重视和完善，例如企业综合管理使用ERP软件；财务管理使用金蝶软件；办公自动化使用OA系统；企业培训自然应运而生了网络商学院管理系统。网络商学院提升了企业培训工作的信息化水平，改变了传统培训的学员组织难、选择课程难、效果评估难、知

识管理难、费用控制难以及个性化学习难。它实现了“名师课程面对面，培训管理背靠背”的现代培训的新理念、新方法。

4.解决了培训过程中的“学员管理”问题

传统的培训方式，培训主管自始至终需要做大量的学员管理和服务工作，而应用网络商学院后，对学员的管理就变得非常简单、便捷，只要通过系统的主管帐号就可以一目了然的观察到所有学员的课程选择、学习进度、考试等情况；还可以根据学员的职务、岗位、工作标准等条件，通过系统的“选课向导”自动推荐学员应学课程；按学员、部门、公司自动生成培训报告，可直接将员工的学习成长进行量化统计，便于企业与绩效挂钩考核；改变了主管以往培训实施中一系列事务性的繁琐工作。

5.解决了企业运营中的“工学矛盾”问题

企业的生产发展任务很重，但不组织培训又不能很好的适应市场竞争和企业管理水平的提高。传统的培训方式需要学员集中学习，确实会影响工作，存在工学矛盾。引入网络

商学院以后，员工可以利用在公司、在家或出差的任何空余时间进行学习，学完课程在线进行考试，系统自动记录学员学习情况。从而，既保证了培训效果，又解决了工学矛盾。

6.解决了企业培训难以考核的问题

每门课程都配备相应的题库，计算机随机生成不同的试卷，在线答题，自动阅卷。培训主管可随时调出学员每门课程的考试成绩及学分情况。系统还配有打破应试教育的传统培训考核方式，真正检测出是否把培训知识转化为工作技能。

7.提高了企业内部课程利用率

企业经过多年的发展，一般都积累了一些行业知识、管理经验、质量手册、员工手册、规章制度、企业文化等课程，通常使用效率较低或仅被部分员工所掌握，很难普及学习。网络商学院配有内部课程上传功能，从而提高了内部课程的利用率。

8.解决了企业发展中全员培训问题

企业传统培训一般侧重于高层和中层管理人员，而人数最多的基层员工却很少接受系统培训，一般采用是应急培训。