文化与心理学 ppt课件
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文化心理学
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用通俗的话讲实际上就是文化规 范、价值、理论观念等,而这些 东西本质上是文化意义和资源。
精品课件
由于不同文化种群的近经验概 念不同,且通过个体的日常行为 或活动表现出来,因此,文化心 理学研究文化必须涉及三个重要 方面: 语境 认识论 现象
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二、J.RKantor的观点 文化心理学是研究人类对制度
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2.跨文化心理学
Magnusson和Endler等人(1977)把心 理学中的互动论引入了文化研究的范 畴。他们认为,文化的形成与变迁是 人们为了适应环境而与环境相互作用 的结果。人是这种作用的主体,社会 文化特征与外在生态环境的相互作用 必须经由人的行为才有可能。这种人 境互动论的观点与文化人类学的思想 一起成为了跨文化心理学(Cross— cultural psychology)研究的理论基 础
。
精品课件
文化是一个历史概念:强调文化的历 史传承、文化代表了一群人的传统。
文化是一种规范:代表了一些规则和 规范,制约着人们的思想和行为。
文化是一种心理概念:文化是一种人 工环境,它与个体的自我认同、自我 概念、心里表征以及意义系统等联系 在一起。
精品课件
(二)什么是文化心理学 文化心理学是研究心理与文化之间
精品课件
文化心理学兴起的背景
哲学基础 (一)文化哲学的兴起 (二)后现代主义是文化心理学的直接
哲学基础 心理学背景 (一)精神分析学派等非主流心理学的
影响 (二)主流心理学的困境与文化心理学
兴起 社会历史基础
精品课件
文化心理学形成与发展的历史
初步构建期;19世纪末到20世纪 20年代,初步构建了文化心理学 体系,用质化方法进行探讨。 代表人物冯特、狄尔泰
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由于不同文化种群的近经验概 念不同,且通过个体的日常行为 或活动表现出来,因此,文化心 理学研究文化必须涉及三个重要 方面: 语境 认识论 现象
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二、J.RKantor的观点 文化心理学是研究人类对制度
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2.跨文化心理学
Magnusson和Endler等人(1977)把心 理学中的互动论引入了文化研究的范 畴。他们认为,文化的形成与变迁是 人们为了适应环境而与环境相互作用 的结果。人是这种作用的主体,社会 文化特征与外在生态环境的相互作用 必须经由人的行为才有可能。这种人 境互动论的观点与文化人类学的思想 一起成为了跨文化心理学(Cross— cultural psychology)研究的理论基 础
。
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文化是一个历史概念:强调文化的历 史传承、文化代表了一群人的传统。
文化是一种规范:代表了一些规则和 规范,制约着人们的思想和行为。
文化是一种心理概念:文化是一种人 工环境,它与个体的自我认同、自我 概念、心里表征以及意义系统等联系 在一起。
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(二)什么是文化心理学 文化心理学是研究心理与文化之间
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文化心理学兴起的背景
哲学基础 (一)文化哲学的兴起 (二)后现代主义是文化心理学的直接
哲学基础 心理学背景 (一)精神分析学派等非主流心理学的
影响 (二)主流心理学的困境与文化心理学
兴起 社会历史基础
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文化心理学形成与发展的历史
初步构建期;19世纪末到20世纪 20年代,初步构建了文化心理学 体系,用质化方法进行探讨。 代表人物冯特、狄尔泰
心理学全ppt课件
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THANKS
注意的概念
注意是心理活动对一定对 象的指向和集中,是意识 的基本特征之一。
意识与注意的关系
注意是意识的基础和前提 ,意识是注意的结果和表 现。
感知觉与意识的关系
1 2
感知觉对意识的影响
感知觉为意识提供信息输入,是意识形成的基础 。
意识对感知觉的调控
意识可以调控感知觉的选择性、整体性和恒常性 等特征,使感知觉更加准确、全面和深入。
社会心理学的研究对象
个体在社会环境中的认知、情感、动机和行为等方面。
社会心理学的研究方法
实验法、观察法、调查法等。
社会心理学的理论与流派
符号互动论
米德和布鲁默的理论,强调个体在 社会互动中通过符号进行交流和沟
通。
社会认知理论
费斯廷格和凯利的理论,强调个体 对社会信息的认知加工过程。
社会学习理论
班杜拉的理论,强调个体在社会环 境中通过观察和模仿学习行为模式 。
3
感知觉与意识的相互作用
感知觉和意识是相互作用的,它们相互影响、相 互促进,共同构成了人类复杂的心理现象。
03
记忆与学习
记忆概述
记忆的定义
记忆是个体对其经验的识记、保 持和再现(回忆和再认)的心理
过程。
记忆的作用
记忆在人的心理活动中具有重要的 作用,它是感知觉、思维等心理现 象的基础,也是人类学习、工作、 生活的基本机能。
社会认同理论
泰弗尔和特纳的理论,强调个体通 过社会分类和认同过程形成群体归 属感。
人格与社会心理学的关系
人格对社会心理学的影响
个体的人格特征会影响其在社会环境中的行为和互动方式。
社会心理学对人格的影响
社会环境和社会互动会对个体的人格发展产生影响,塑造个体的人格特征。
心理学课件完整版 PPT
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第二节、现代心理学的发展
•结 构 主 义 心 理 学
• 结构主义心理学的创始人是冯 特,后经他的学生铁钦纳(E. Titchenner)在美国宣扬推广 • 心理学应该研究人的意识经验, 通过内省法来研究个人的直接 经验 • 对经验的研究须从内容、过程 和原因三个方面进行
• 科学心理学的正式诞生, 一般公认始自德国人冯特 ( Wilhelm Wundt , 1832—1920的工作 • 冯 特 为 莱 比 锡 (Leipzig) 大学教授, 1879 年在该校 建立世界上第一座心理实 验室,正式从事有系统的 心理学的实验工作 • 心理学界公认, 1879 年为 科学心理学的开始 • 冯 特 被 誉 为 科 学 心理学
第一章 心理学的研究对象、方法及其学科发展
第一章 心理学研究的对象 一、什么是心理学 心理学是研究人的心理现象的科学 研究人的行为和心理活动规律的科学 人的心理活动和行为之间相互作用和相互依存, 两者之间遵循着一定的规律 心理学学科性质兼有自然科学和社会科学,一般 把心理学称为边缘科学或中间科学 心理学不仅是一门认识客观世界和主观世界的科 学,也是一门认识与调控人的心理活动与行为的 科学
二、作为科学的心理学
• 心理学所研 究与探讨的 是关于人的 心理活动与 行为产生的 因果关系的 学问 • 心理学研究 结果概括并 归纳为以下 四个方面 :
• 陈述 将心理对象进行科学描述,或根据人的行为或 反应观察,对其心理活动进行推测 • 解释 将心理活动与行为表现之间的因果关系进行分 析与阐明 • 预测 在准确测量和描述的基础上,推知心理发展或 变化 • 调节与控制 引导个体的心理与行为朝着目标规定的方向 变化,或对异常心理与行为进行矫正
• 心理 理过程: 认知过程是人认识客观事物的过程。包 括感觉、知觉、记忆、思维和想象 情绪过程是人脑对客观事物是否满足 自身物质和精神需要而产生的主观体验 • 个性: 个性表现在心理动力和心理特征两个方 面 心理动力是人从事活动的基本动力。 包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、 价值观、人生观和世界观等 心理特征是一个人在认知、情绪与意 志活动中形 成稳定而经常表现出来的 特征,包括能力和人格
心理学ppt课件
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临床心理学
临床心理学概述
心理治疗
临床心理学是应用心理学的一个分支,它 专注于研究和治疗心理障碍和行为问题。
心理治疗是临床心理学中的一个关键领域 ,它涉及到使用各种心理干预措施来帮助 个体克服心理问题和困扰。
心理评估与诊断
预防与干预
心理评估与诊断是临床心理学中的另一个 重要方面,它涉及到使用各种方法和工具 来评估个体的心理状态和问题。
心理学的研究方法包括实验、观察、调查、个案研究等,以揭示人类行为的规律和 心理过程的机制。
心理学的历史和发展
心理学的历史可以追溯到古希腊哲学 家如亚里士多德等人的思想,他们开 始探索人类行为和思维的本质。
20世纪以来,心理学得到了迅速的发 展,形成了许多分支学科,如临床心 理学、社会心理学、发展心理学等。
详细描述
社会心理学关注个体在社会环境中的心理活动和行为,探究个体如何理解他人、如何影响他人以及如 何受到他人的影响。它还研究群体行为和社会影响力的形成机制,以及如何运用这些知识来改善人际 关系和提高社会适应性。
03
心理学的应用
教育心理学
教育心理学概述
教育心理学是研究在教育情境中人类学习、教育干预效果 、以及相关问题的心理学分支。它主要关注学校教育环境 中的心理现象和学习过程。
教学设计
教学设计是教育心理学中的另一个关键领域,它涉及到如 何根据学习者的需求和特点,设计有效的教学策略和材料 。
学习理论
学习理论是教育心理学的一个重要部分,它探讨了学习的 本质和过程。包括行为主义、认知主义、建构主义等不同 的学习理论。
评估与测量
评估与测量是教育心理学中的另一个重要方面,它涉及到 如何测量学生的学习成果,以及如何对教学效果进行有效 的评估。
心理课件ppt
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理论指导。
教师教育
研究教师教育过程的心理机制,提 高教师的教学水平和教育质量。
家庭教育
研究家庭环境对儿童心理发展的影 响,为家长提供科学的教育方法和 指导。
临床心理学
01
02
03
心理诊断
通过心理测试、评估等方 法,对个体心理问题进行 诊断,为治疗提供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法, 帮助患者解决心理问题, 提高心理健康水平。
缺点
调查法可以快速获取大量的数据和信息, 适用于研究某些广泛存在的心理现象。
调查法可能受到被调查者回答真实性的影 响,同时调查结果可能受到样本选择和调 查工具等因素的影响。
案例研究
定义 步骤 优点 缺点
案例研究是一种通过对个别个体或群体的详细考察和分析,以 揭示一般规律和现象的研究方法。
案例研究通常包括确定研究对象、收集相关资料、进行深入分 析和得出结论等步骤。
1 2 3
心理学在人类社会中的重要性
心理学是研究人类心理活动和行为的科学,它对 于理解人类社会、改善人类生活、提高人类福祉 具有不可替代的作用。
心理学的应用领域
心理学在教育、职业、健康、社会服务等多个领 域都有广泛的应用,为人们提供了丰富的理论和 实践经验。
心理学的研究成果
心理学的研究成果对于提高人类生活质量、改善 人际关系、促进个人成长等方面具有重要的指导 意义。
技术应用
未来的心理学将更加注重技术的运用,如大数据分析、人工智能等 ,以提高研究的精度和效率。
社会影响
未来的心理学将更加注重解决社会问题,如心理健康、社会公正、 环境保护等,以发挥心理学的实际作用。
THANKS
感谢观看
心理课件
目 录
教师教育
研究教师教育过程的心理机制,提 高教师的教学水平和教育质量。
家庭教育
研究家庭环境对儿童心理发展的影 响,为家长提供科学的教育方法和 指导。
临床心理学
01
02
03
心理诊断
通过心理测试、评估等方 法,对个体心理问题进行 诊断,为治疗提供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法, 帮助患者解决心理问题, 提高心理健康水平。
缺点
调查法可以快速获取大量的数据和信息, 适用于研究某些广泛存在的心理现象。
调查法可能受到被调查者回答真实性的影 响,同时调查结果可能受到样本选择和调 查工具等因素的影响。
案例研究
定义 步骤 优点 缺点
案例研究是一种通过对个别个体或群体的详细考察和分析,以 揭示一般规律和现象的研究方法。
案例研究通常包括确定研究对象、收集相关资料、进行深入分 析和得出结论等步骤。
1 2 3
心理学在人类社会中的重要性
心理学是研究人类心理活动和行为的科学,它对 于理解人类社会、改善人类生活、提高人类福祉 具有不可替代的作用。
心理学的应用领域
心理学在教育、职业、健康、社会服务等多个领 域都有广泛的应用,为人们提供了丰富的理论和 实践经验。
心理学的研究成果
心理学的研究成果对于提高人类生活质量、改善 人际关系、促进个人成长等方面具有重要的指导 意义。
技术应用
未来的心理学将更加注重技术的运用,如大数据分析、人工智能等 ,以提高研究的精度和效率。
社会影响
未来的心理学将更加注重解决社会问题,如心理健康、社会公正、 环境保护等,以发挥心理学的实际作用。
THANKS
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心理课件
目 录
文化与心理学
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第二,行为目标的性质不同
我该怎么做呢?
在个体主义的文化条件 下,个体行为的目标是 实现个人内在的潜能与 价值,而行为的这种目 标往往同群体的目标是 不一致的。在冲突的目 标面前,个体主义文化 条件下的人给予个人的 目标以优先权,
在集体主义的文化 中,若个体的目标与 群体的目标出现不一 致,个体更倾向于放 弃自己的目标,或者 群体的规范迫使个体 放弃自己的目标,以 便维持群体的团结、 紧凑和一致。
心理学: 多元文化的视角
叶浩生
叶浩生
文化的定义
从最广泛的意义上讲,文化是人化的自然。 凡是被人类染指的所有一切都是文化,所 以,文化包括了物质文化和精神文化。 文化在此意指特定社会的价值和意义系统, 包括了信念和价值观,社会风俗、社会规 范和意识形态等等。
文化影响行为,不同的文化条件下, 人们的思想意识和行为表现是不相同的。 人的存在是一个具体的、历史的、文化 的存在。文化不是一个事物,或者一种 身份,更不是一个可以保存和抛弃的对 象。文化的存在如此地弥漫于我们的生 活,以至于我们根本意识不到它的存在。
是因为各自的自我概念不一样。独立自 我的参照点是个人内部的特质和能力, 自我批评导致对个人评价的降低,对自 尊造成伤害。 相互依赖自我的参照点在外部环境和社 会关系,自我批评的谦虚方式易于导致 关系的和谐,因而不会伤害自尊。
第二,认知风格和侧重点不同
(1) 集体中心倾向的人倾向于把选择性的 注意指向自我与他人的关系,较之个体 中心倾向的人,更注意他人对自己的评 价。 而对于个体中心倾向的人来说,他人的 评价和人际关系并非第一位的因素。因 此相对来说,不会像集体中心倾向的人 那样关注他人和关系的重要性。
但是文化是一个复杂的影响因素,很难 在心理学的实验研究中加以控制,因此, 心理学的研究大都忽略文化差异。 因此,探讨文化的影响必须选择一个 适当的角度。国外的研究表明,把文化 划分为集体主义文化和个体主义文化是 一个较为妥当的方式。
文化与心理学
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(2) 不同文化模式下的自
的独立要求人们不轻易接受他人的主张, 在一切可能的场合张扬自我,向他人展 示自己的独特一面。因此,个体中心倾 向的人思维更富有批判性,对他人观点 经常持怀疑的态度,更善于表达怀疑, 更倾向于对他人的观点进行评价。
个体主义文化条件下,个人态度是预测行为的 最有效指标。
第四,社会关系的重要性不同
在集体主义的文化条件下, 自我不是独立的和自主的,而 是与他人相互依赖,共同构成 了一个紧凑的群体,因而在这 种文化下,人们更关注社会关 系的重要性,注重与他人和睦 相处,互帮互助。
I can do it myself!
相比较而言,个体主义社会中 的人们并不把社会关系看得那 么重要,因为每个人都是独立 的,个人的一切都需要依赖自 身的勇气和力量。因此,在这 种文化条件下,人们在做出决 定之前,首要考虑的不是关系, 而是个人的利害得失。
第五,培养儿童的实践不同
在集体主义的文化条件下,家庭、学校和 社会在培养和教育儿童方面,强调的是顺从、 守纪律,忠诚、可信,教育儿童成为听话的 “好孩子”,而个体主义文化条件下,所强调 的是独立、自主、探索、创造,自强、自立。
集体主义文化把注意的焦点
放在群体或社会水平上,强 调和睦的关系、人际之间的 相互依赖,个人为集体利益 所做的牺牲、个人对社会的 义务和职责、个体在群体和 社会中所扮演的角色等等。
在个体主义社会中, 人们信奉的是“会哭 的孩子有奶吃”,但 是在集体主义社会中, “枪打露头鸟”是一 个潜规则。
现有的研究表明,西 方社会,包括北美、 西欧国家,是典型的 个体主义文化,而大 部分亚洲国家,包括 印度、日本、中国等, 是典型的集体主义文 化。
文化的运作机制是同样的,在大部分时间里, 你感觉不到文化的存在,我们感觉一切都是理 应如此的,但是文化却限制了你所思所想的范 围,限制了你的视野中哪些有意义,哪些没意 义。只有当你走出了特定的文化之后,你才感 觉到了文化的存在。
文化心理学
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社会交换功能
人情式的面子——情面
因社会互动而产生,也因社会资源的分布情况影响
人际间互动关系。
“面子”的相关研究
佐斌
社会调查法
被试:192名武汉市民,包括党政干部、商务人员、
大学老师及120名大学生。 对30种脸面事件丢脸的程度进行评定,探讨在中国 文化背景下,影响个体丢面子的事件以及面子的相 关维度。 结果发现:共有4种行为,即违背道德的行为、能 力缺陷行为、不良习惯行为和隐私暴露行为,最让 人觉得丢脸。
文化心理学的界定和主要理论
R.A.Shweder 希维德尔
J.R.Kantor 坎特
M.Cole 科尔
希维德尔的观点
文化心理学的目的是寻求永不会忘记的、不可分离
地镶嵌在意义和资源中的心理,这些意义和资源是 它的产物,同时也构成了它。
文化心理学是研究“近经验概念”,指人所获得的
隐藏在其行为背后一般不为其所意识或觉察,但支 配其行为的经验或观念。
面子的定义
面子——人从社会成就(财富、才学等)而拥有的
声望。 面子——个体的声望、成就、社会形象、个体能力 的表达载体,是个体努力维护的一种公众形象。
面子的两个层面
社会面子:所获的身份、声望 道德面子:个体道德、人格底线
中国式“面子”
中国是集体主义国家,个体不是一个独立的实体,
中介的文化与心理相互构建的一门学科。
研究对象:人的实践活动,是文化与心理的相互作 用过程; 2. 文化与心理是相互建构的; 3. 人造物是中介,由于人造物是由人来创造和使用的, 因而它具有对人的意义。
1.
文化心理学的研究方法
观察、访谈、民俗分析等方法
价值调查法 中国人家族主义认知、意愿及情感量表(杨国枢) 孝知、孝感、孝意、孝行量表(杨国枢) 中国人“大七”人格量表
第十章文化心理学与跨文化心理学PPT课件
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第十章 文化心理学与跨文化心理学
1
第一节跨文化心理学的内涵
• Segall等人认为,“跨文化心理学是对人类 行为及其传播的科学研究,探讨社会和文 化力量形塑和影响行为的途径或方式。”
• 一定义要求人们注意两个方面:世界上人的 行为之差异和个体行为与它发生于其中的 文化语境的联系。
2
第一节跨文化心理学的内涵
背后的本质、墓础和规律,确立明确的因果关心, 了解事物的本体或实体与第一因。
• 而文化心理学则采用了后现代主义的墓本观点,
认为根本不存在什么本质、墓础或第一因,即使
存在,也像康德所讲得那样人只能认识现象而不
能人是它们(物自体)。
12
文化心理学与跨文化心理学的比较
• 跨文化心理学的“最为初级与直接的目标 一直是检验或验证现存的心理学理论的普 遍性.”
全面估价心理学理论的泛文化实用性,验证这些 理论和它们的假设的基本原则,对基本人类行为 的主流理论进行深刻的、基础性的修正。
6
第一节跨文化心理学的内涵
• 跨文化心理学研究的一般程式 • 跨文化心理学研究的一般程式包括以下几个墓本环节。: • (l) 选择那些对自己文化具有实用性的理论,即这些理论能
4
第一节跨文化心理学的内涵
• 第四,都认为存在着跨文化的人的心理和行为的 基本规律和基本的心理活动或心理过程,跨文化 心理学就是要探究这些基本规律和基本过程,以 找出人类心理和行为的一般性的或普遍性的东西, 在此基础上构建具有普适性或普遍性的心理学知 识或理论体系。
• 第五,都强调应从生态、文化、政治、经济等多 方面去理解人的心理和行为,既要研究人的心理 的相同的一面,也要研究人的心理和行为的差异 性的一面。
7
• 跨文化心理学的一般框架或体系
1
第一节跨文化心理学的内涵
• Segall等人认为,“跨文化心理学是对人类 行为及其传播的科学研究,探讨社会和文 化力量形塑和影响行为的途径或方式。”
• 一定义要求人们注意两个方面:世界上人的 行为之差异和个体行为与它发生于其中的 文化语境的联系。
2
第一节跨文化心理学的内涵
背后的本质、墓础和规律,确立明确的因果关心, 了解事物的本体或实体与第一因。
• 而文化心理学则采用了后现代主义的墓本观点,
认为根本不存在什么本质、墓础或第一因,即使
存在,也像康德所讲得那样人只能认识现象而不
能人是它们(物自体)。
12
文化心理学与跨文化心理学的比较
• 跨文化心理学的“最为初级与直接的目标 一直是检验或验证现存的心理学理论的普 遍性.”
全面估价心理学理论的泛文化实用性,验证这些 理论和它们的假设的基本原则,对基本人类行为 的主流理论进行深刻的、基础性的修正。
6
第一节跨文化心理学的内涵
• 跨文化心理学研究的一般程式 • 跨文化心理学研究的一般程式包括以下几个墓本环节。: • (l) 选择那些对自己文化具有实用性的理论,即这些理论能
4
第一节跨文化心理学的内涵
• 第四,都认为存在着跨文化的人的心理和行为的 基本规律和基本的心理活动或心理过程,跨文化 心理学就是要探究这些基本规律和基本过程,以 找出人类心理和行为的一般性的或普遍性的东西, 在此基础上构建具有普适性或普遍性的心理学知 识或理论体系。
• 第五,都强调应从生态、文化、政治、经济等多 方面去理解人的心理和行为,既要研究人的心理 的相同的一面,也要研究人的心理和行为的差异 性的一面。
7
• 跨文化心理学的一般框架或体系
文化与心理学之间的关系
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文化与心理学的挑战与机遇
挑战
文化与心理学的研究面临着诸多挑战,如不同文化背景 下心理现象的差异性和相似性的确定、研究方法的适用 性、理论框架的构建等。
机遇
随着人们对文化与心理学之间关系的深入理解和研究技 术的不断创新,文化与心理学的研究将有更多的可能性 ,如发现新的研究领域、提出新的理论观点、开发新的 干预措施等。
文化与心理学的实验研究
文化对认知的影响
研究表明,不同的文化背景对个体的认知过 程产生影响。例如,集体主义文化下的个体 更倾向于从关系角度思考问题,而个人主义 文化下的个体更倾向于从自身角度思考问题 。
文化对情感的影响
情感是人们对客观事物是否符合自身需要的 态度体验。不同文化背景下,人们对情感的 表达和体验存在差异。例如,集体主义文化 下的人们更注重情感的内敛和尊重他人,而 个人主义文化下的人们更注重情感的自由和 自我表达。
文化与心理学的未来展望
文化与心理学的发展趋势
多元化研究
随着全球化的推进和文化交流的 加强,文化与心理学的理现象。
跨学科合作
文化与心理学将与神经科学、社会 学、人类学等学科进行更紧密的跨 学科合作,以揭示心理现象的本质 和机制。
心理学应用
文化与心理学的研究成果将更多地 应用于教育、企业管理、政策制定 等领域,以提高人们的生活质量和 社会效益。
政策制定等,为提高人们的生活质量和社会效益做出贡献。
CHAPTER 05
结论
总结文化与心理学之间的关系
文化对个体的心理过 程和行为具有重要影 响
文化与心理学之间的 相互关系揭示了人类 行为的多样性和复杂 性
文化对心理学的理论 和发展具有重要贡献
对心理学和文化的启示与建议
心理学课程ppt课件

积极心理学与幸福科学
积极心理学的兴起
积极心理学是研究人类积极心理品质和积极干预的学科。未来,积极心理学将更加注重人类正面价值 和积极体验的研究,如幸福感、满足感等。
幸福科学的应用
幸福科学是研究人类幸福感和福祉的学科。未来,幸福科学将更加注重实际应用,如提高人们的生活 质量、促进社会公正等。
06
课程总结与回顾
好地适应工作环境和职业发展。
健康心理学
要点一
总结词
健康心理学研究心理健康和心理问题的影响因素、发生机 制和干预方法,旨在促进人类身心健康和全面发展。
要点二
详细描述
健康心理学关注心理因素对身体健康的影响,例如情绪、 压力、应对方式等。它可以帮助人们更好地了解自己的心 理健康状况,掌握心理调节方法,提高身心健康水平。对 于医疗保健专业人员来说,了解和应用健康心理学知识有 助于更好地为患者提供全面的医疗保健服务。
个性
个性是指一个人在特定文化和社会背 景下的独特性,包括价值观、信念、 兴趣等。它是一个人在特定环境下的 行为和思维模式。
学习与行为主义
学习
学习是指通过经验和实践获得知识和技能的过程。它包括观察、模仿、实践等 。
行为主义
行为主义是一种心理学派别,强调对外部行为的观察和控制。它认为人的行为 是由环境决定的,可以通过奖励和惩罚等手段来改变行为。
主要观点总结
心理学定义及研究范 围
心理学的主要理论和 应用领域
心理学与其他学科的 关系
学生互动与讨论
针对心理学领域的某个具体问题 展开讨论
学生之间互相交流学习心得和体 会
教师引导学生进行思考和讨论, 促进知识掌握和应用能力提升
下一步学习计划
介绍下一阶段的学习内容和重点 安排学习计划和任务,提示注意事项
文化社会心理学ppt
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三、文化的维度
不确定性规避 ➢ the tendency to avoid uncertanity ➢ 指一个社会受到不确定的事件和非常规的环境威胁时是 否通过正式的渠道来避免和控制不确定性。 ➢ 即能否忍受生活中不确定因素的存在。
不确定性规避
回避程度高的文化比较重视权威、地位、资历、年龄等, 并 试图以提供较大的职业安全, 建立更正式的规则, 不容忍偏 激观点和行为, 相信绝对知识和专家评定等手段来避免这些 情景。
男性化-女性化
男性中的男性化适应一般,不太容易被人接受,但由于具 有强烈的成就动机,可能成功。
双性化的人为什么适应最差? ➢ 双性化个体在环境需要的时候任意表现出男性化和女性 化的特征,但“又男又女”会被认为“不男不女”而产 生适应障碍。
个人主义-集体主义
集体主义 ➢ 对自己人(家庭、种族、国家)有较高的依赖,优先考 虑所属团体的目标,根据所属团体的常模塑造自己的行 为,面对冲突时关心的是关系的保持,偏好用不破坏关 系的方式解决冲突。 ➢ 集体主义强调更多的是 ▪ 集体而非个人的观点、需求及目标; ▪ 由集体限定的社会规范和责任而非享乐行为; ▪ 集体主义强调的是共同信仰而非个人信仰; ▪ 随时准备和集体成员合作的强烈意愿
二、文化影响的三个层次
第一个层次表现在对人们可观察的外在物品的影响上, 如不 同文化中人们的服饰、习俗、语言等各不相同。
文化人类学 ➢ 文化的影响具有选择性 ▪ 只有一小部分易传播的文化成分向另外的文化传递。 ➢ 文化的影响具有相互性 ▪ 在与主流文化的交流中,非主流文化不会被完全同化。 ➢ 文化的影响具有适应性 ▪ 一种文化成分融入了另一种新的文化,形式与功能都 会发生一些变化,但有时只是为了暂时适应,本质未 必改变。 ➢ 文化影响具有不等同性 ▪ 物质文化比意识形态领域的文化更易传播。
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决斗
第一,“自我”的概念不同
在个体主义文化条件下,个人的“自我”被 看作是自主的、独立的,不同于他人的“自 我”,也独立于群体和社会。个人在做出决定 时,其参照系是自我的种种特性和能力,考虑 的是个体内在的价值和特征,
在集体主义的条件下,自我和他人之间的界 限不是那么截然分开的,自我同他人相互依赖, 共同构成了一个群体(如家庭),个人决断的做出 首要参照的是集体的要求和社会的规范,
在人格水平上,存在着: 集体中心倾向(allocentrism) 个体中心倾向(idiocentrism) 集体中心倾向和个体中心倾向在人格特
征上的差别是:
第一,形成不同的“自我概念”
在自尊的形成方面
个体中心倾向的人通过追求优越、超越 他人等自我提升的策略维持自尊;
集体中心倾向的人通过自我批评等谦虚 的方式,让自己感到自己是一个对群体 负责任的人而维持自尊的体验;
因此,探讨文化的影响必须选择一个 适当的角度。国外的研究表明,把文化 划分为集体主义文化和个体主义文化是 一个较为妥当的方式。
一、两种文化模式
个体主义文化倾向于把 注意的焦点放在个体身上, 强调个体的独特性、独立 性、自主性,强调个体与 他人和群体的不同;
集体主义文化把注意的焦
点放在群体或社会水平上, 强调和睦的关系、人际之间 的相互依赖,个人为集体利 益所做的牺牲、个人对社会 的义务和职责、个体在群体 和社会中所扮演的角色等等。
自我批评的方式对于个体中心倾向的人 来说只能起到降低自尊的作用。
为什么会有这种差异?
是因为各自的自我概念不一样。独立自 我的参照点是个人内部的特质和能力, 自我批评导致对个人评价的降低,对自 尊造成伤害。
相互依赖自我的参照点在外部环境和社 会关系,自我批评的谦虚方式易于导致 关系的和谐,因而不会伤害自尊。
在个体主义社会中, 人们信奉的是“会哭 的孩子有奶吃”,但 是在集体主义社会中, “枪打露头鸟”是一 个潜规则。
我饿呀!
我来了, 宝贝!
现有的研究表明,西 方社会,包括北美、 西欧国家,是典型的 个体主义文化,而大 部分亚洲国家,包括 印度、日本、中国等, 是典型的集体主义文 化。
两种文化条件下人们 的行为特征是:
I can do it myself!
第五,培养儿童的实践不同
在集体主义的文化条件下,家庭、学校和 社会在培养和教育儿童方面,强调的是顺从、 守纪律,忠诚、可信,教育儿童成为听话的 “好孩子”,而个体主义文化条件下,所强调 的是独立、自主、探索、创造,自强、自立。
二、文化模式对人格的影响
在文化水平上,存在着个体主义文化和 集体主义文化;
第三,行为的决定因素不同
在集体主义的条件下,行为的决定因 素更多在于社会规范、家庭责任和社会 义务。个人的态度、个人的需要和个人 的权力是第二位的因素,
在个体主义的文化条件下,决定行为 的首要因素是个人的态度、个人需要、 天赋的权力等。
所以,在集体主义文化条件下,对行为的预测 主要看社会规范、行为规则、群体氛围;但是在 个体主义文化条件下,个人态度是预测行为的 最有效指标。
文化的运作机制是同样的,在大部分时 间里,你感觉不到文化的存在,我们感 觉一切都是理应如此的,但是文化却限 制了你所思所想的范围,限制了你的视 野中哪些有意义,哪些没意义。只有当 你走出了特定了文化之后,你才感觉到 了文化的存在。
但是文化是一个复杂的影响因素,很难 在心理学的实验研究中加以控制,因此, 心理学的研究大都忽略文化差异。
第二,行为目标的性质不同
我该怎么做呢?
在个体主义的文化条件
下,个体行为的目标是 实现个人内在的潜能与 价值,而行为的这种目 标往往同群体的目标是 不一致的。在冲突的目 标面前,个体主义文化 条件下的人给予个人的 目标以优先权,
在集体主义的文化
中,若个体的目标与 群体的目标出现不一 致,个体更倾向于放 弃自己的目标,或者 群体的规范迫使个体 放弃自己的目标,以 便维持群体的团结、 紧凑和一致。
我忠实于我的信念!
第四,社会关系的重要性不同
在集体主义的文化条件下, 自我不是独立的和自主的,而 是与他人相互依赖,共同构成 了一个紧凑的群体,因而在这 种文化下,人们更关注社会关 系的重要性,注重与他人和睦 相处,互帮互助。
相比较而言,个体主义社会 中的人们并不把社会关系看得 那么重要,因为每个人都是独 立的,个人的一切都需要依赖 自身的勇气和力量。因此,在 这种文化条件下,人们在做出 决定之前,首要考虑的不是关 系,而是个人的利害得失。
对于个体中心倾向的人来说,有关 自我的知识是围绕着个人的特质、能力、 需要和兴趣而组织起来的
在集体中心倾向的人那里,他人的 知识,自我与他人的关系占据着主要地 位。
心理学: 多元文化的视角
文化的定义
从最广泛的意义上讲,文化是人化的自然。 凡是被人类染指的所有一切都是文化,所 以,文化包括了物质文化和精神文化。
文化在此意指特定社会的价值和意义系统, 包括了信念和价值观,社会风俗、社会规 范和意识形态等等。
文化影响行为,不同的文化条件下, 人们的思想意识和行为表现是不相同的。
第二,知风格和侧重点不同
(1) 集体中心倾向的人倾向于把选择性的 注意指向自我与他人的关系,较之个体 中心倾向的人,更注意他人对自己的评 价。
而对于个体中心倾向的人来说,他人的 评价和人际关系并非第一位的因素。因 此相对来说,不会像集体中心倾向的人 那样关注他人和关系的重要性。
(2) 有关自我的知识、他人的知识的组织、 加工和从记忆中的提取方式不同。
人的存在是一个具体的、历史的、文化 的存在。文化不是一个事物,或者一种 身份,更不是一个可以保存和抛弃的对 象。文化的存在如此地弥漫于我们的生 活,以至于我们根本意识不到它的存在。
文化的运作方式类似于眼睛和耳朵。在 大部分时间里,我们并没有意识到它们 的活动。对于看到的、听到的东西,我 们都认为理所当然,只有等感知觉出现 了问题,我们才注意多眼睛或耳朵的存 在,但是眼睛和耳朵却一直在限定我们 能感知到的范围。