C++课程设计答辩优秀PPT
毕业答辩产品设计PPT课件(2024)
跨学科知识学习
建议学习跨学科知识， 如市场营销、用户体验 设计等，以提升综合设 计能力。
实践能力锻炼
强调通过实践锻炼提升 能力的重要性，如参加 设计比赛、实习等。
感谢您的观看
THANKS
分析当前行业发展趋势，预测未来可能出现的新技术 、新产品或新服务。
产品升级方向
根据用户反馈和市场调研结果，提出产品升级的方向 和建议。
技术创新展望
展望未来可能出现的技术创新点，以及这些创新点对 产品设计的影响。
个人能力提升方向
专业技能提升
提出在专业技能方面需 要进一步提升的方向， 如设计软件操作、编程 能力等。
品牌塑造和宣传推广计划部署
1 2 、品牌故事等元 素，塑造独特且易于识别的品牌形象。
宣传推广计划
制定全面的宣传推广计划，包括广告投放、公关 活动、内容营销等多种手段，提高产品的知名度 和美誉度。
社交媒体运营
充分利用社交媒体平台，发布有价值的内容，吸 引和留住目标用户，提高用户对产品的关注度和 参与度。
毕业答辩产品设计PPT课件
目录
• 产品设计背景与意义 • 产品设计创意与构思 • 产品实现过程与技术难点攻克 • 产品应用前景与市场推广策略 • 总结回顾与未来展望
01
产品设计背景与意义
市场调研及需求分析
调研目的
了解目标市场的现状、竞争态势 及消费者需求，为产品设计提供
决策依据。
调研方法
采用问卷调查、访谈、观察等多种 方法收集数据。
技术创新研究
关注行业发展趋势和新技术应用，探 索将新技术应用于产品中的可能性。
产品优化计划
根据用户反馈和市场变化，制定产品 优化计划，包括功能增强、性能提升 等。
c程序设计课程设计答辩
c程序设计课程设计答辩一、课程目标知识目标：1. 学生能理解C程序设计的基本概念，掌握数据类型、变量、运算符等基础知识。
2. 学生能掌握C语言的控制结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构，并能运用这些结构编写简单的程序。
3. 学生能掌握数组和字符串的使用，了解基本算法和逻辑思维能力。
技能目标：1. 学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
2. 学生能够进行程序调试，找出并修正程序中的错误。
3. 学生能够通过课程设计答辩，展示自己的编程能力和解决问题的思路。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣，提高自主学习能力和团队协作精神。
2. 学生树立正确的编程观念，遵循编程规范，养成良好的编程习惯。
3. 学生能够认识到编程在解决实际问题中的重要性，增强对计算机科学的认识。
课程性质分析：本课程为C程序设计课程设计答辩，旨在巩固学生所学知识，提高编程实践能力。
课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点分析：学生为高中年级，具备一定的逻辑思维能力和编程基础。
他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过实际案例和趣味性教学激发学习兴趣。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的编程实践能力。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养解决问题的能力。
3. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分，确保学生掌握C程序设计的基本知识和技能。
第一部分：C语言基础知识1. 数据类型与变量2. 运算符与表达式3. 输入输出函数第二部分：C语言控制结构1. 顺序结构2. 分支结构（if语句、switch语句）3. 循环结构（for循环、while循环、do-while循环）第三部分：数组与字符串1. 数组的基本概念和应用2. 字符串的基本操作第四部分：函数与模块化编程1. 函数的定义与调用2. 递归函数3. 模块化编程思想第五部分：课程设计实践1. 简单程序设计：编写趣味程序，如计算器、小游戏等2. 复杂程序设计：解决实际问题，如排序算法、文件操作等3. 课程设计答辩：学生展示自己的程序设计作品，进行讲解和答辩教学内容安排与进度：1. 基础知识部分（2课时）：复习C语言基础知识，为后续学习打下基础。
五子棋VC++ 毕业设计答辩PPT
毕业论文答辩
基于VC++的五子棋人机对弈 的五子棋人机对弈 基于 游戏的设计与实现
答辩人： 答辩人： 导 专 师： 业：
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PPT框架 框架
1 2 3 4
游戏设计背景 流程图 系统模块 结束语
LOGO
第一章
游戏设计背景
增强思维能力 有助于修身养性 简单易学 大家所喜闻乐见
文化历史悠久 操作简单 规则简单 适合人群广
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第三章
完成图形输 出
图形界面模块
制作连接相 应菜单
响应鼠标的 输入
发出同步信号
LOGO
第三章
攻防策略
人工智能模块 人工智能决策
实现人机对战
LOGO
第三章
黄金分割法
显示当前系统时间
时间显示模块
体现软件的实用性
LOGO
第三章
模块关系图
棋局管理 模块
图形界面模 块
时间显示 模块 人工智能模块
LOGO
第三章
实例分析： 实例分析：
LOGO
结束语
结论1 结论1
由于初学MFC，界面设计 由于初学MFC， MFC 并不是很美观 由于自己的知识有限， 由于自己的知识有限， 悔棋功能没有完成
这些未完善的部分都需要 我日后加强学习和改进
结论2 结论2
结论3 结论3
LOGO
LOGO
第三章
人工智能 模块流程 图
胜负判断
落子后处 理
查找空位
选择最佳落 子位置
防守策略
落子打分
LOGO
第三章
人工智能模块主要算法 本游戏中采用的算法是极大极小值算法： 本游戏中采用的算法是极大极小值算法： 通俗的说， 通俗的说，一方要在可选的选项中 选择将其优势最大化的选择， 选择将其优势最大化的选择，另一方则 选择令对手优势最小化的方法 。 其实， 其实，这就是一种找出失败的最大 可能性中的最小值的算法。 可能性中的最小值的算法。 这个就是本游戏中打分函数的基本 原理。 原理。
c课程设计答辩
c 课程设计答辩一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式等；（2）掌握C语言的控制结构，包括条件语句、循环语句等；（3）了解C语言的数组、字符串、指针等数据结构；（4）熟悉C语言的函数、编译预处理等编程技巧。
2.技能目标：（1）能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；（2）掌握C语言的调试技巧，能够调试和修改程序；（3）具备一定的代码阅读和书写能力，能够阅读和理解他人的代码。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情；（2）培养学生良好的编程习惯，注重代码的规范和可读性；（3）培养学生团队协作意识，提高学生与他人沟通和合作的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程实践。
具体安排如下：1.C语言的基本语法：介绍数据类型、运算符、表达式、控制结构等基本概念；2.数据结构：讲解数组、字符串、指针等数据结构的概念和应用；3.算法：分析常见的排序算法、查找算法等，培养学生解决问题的能力；4.编程实践：通过实际项目案例，使学生掌握C语言的编程技巧和方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握C语言的基础知识；2.案例分析法：分析实际项目案例，培养学生运用C语言解决实际问题的能力；3.实验法：上机实验，使学生熟悉C语言的编程环境和调试技巧；4.讨论法：分组讨论，培养学生团队协作和沟通表达能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体如下：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：推荐一些经典的C语言编程书籍，拓展学生的知识面；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，使课堂更加生动有趣；4.实验设备：提供充足的计算机设备，保证学生上机实践的需求。
c语言答辩
指导老师：王凤英
答辩人：智能1901梁景泽
设计思路及方案 管理系统分为7各部分，每个部分用子函数来实现，
成果展示：
• 图一输入学生成绩及统计排名运行结果图
成果展示：
• 图二单科均分及分数段统计人数运行结果图
成果展示：
• 图三不及格学生学号及优秀学生评定运行结果图
成果展示：
• 图四分数段人数统计存入文件图
成果展示：
• 图五根据平均成绩排名存入文件图
c语言答辩题目： 学生成绩管理系统
GRADUATION SPEECHES POWERPOINT TEMPLATE
指导老师：王凤英
答辩人：智能1901梁景泽
程序功能介绍
目录
CONTENTS
不足之处
设计思路及成果展示
总结
程序功能介绍
ห้องสมุดไป่ตู้
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
This is a good space for a short subtitle
程序功能介绍： 本程序可以更加简洁的计算统计学生的
成绩，可以随意改变学生的人数。输入学生 学号，姓名及五门课程成绩，可以计算出每 个人的平均成绩并按平均成绩升序排名。可 计算单科的平均成绩，统计出每科不同分数 段的人数，也能输出不及格学生的学号，还 能按优秀学生标准，评选出优秀学生。
设计思路及成果展示
不足之处： 此程序部分子函数设计比较复杂，
平均成绩相同无法排出名次。对于 不及格的同学，无法统计出具体的 信息，因为不会结构体嵌套的使用方法。
总结
课程设计总结：
在这次程序编写中，让我所学的知识实践的应用到具体的编程 之中。虽然程序的大框是从网上找来的，但还是有许多地方需要 修改，因为不满足原来题目的要求。我和我的好搭档在修改写程 序的过程中遇到了许多小问题，比如程序的结果不能存放到文件 中，编译时出现的问题等等，我们互相商讨，逐一解决，最终， 一个统计学生成绩的程序可以完美运行。在编程时，有基础知识 的不牢靠，也有难度较高的地方，让我明白，只有基础知识的扎 实，才能写出好的程序。程序运行成功，欣喜之情也油然而生。 虽然只是一个程序，但那种成就感也大快人心。
C课程设计答辩PPT学习教案
• 模块
第3页/共14页
系统方案设计
删除
删 除 一 个 学 生的信 息
功能
在 此 函 数 中 ，先以 读的方 式打开 文件， 读出文 件里的 信息在 显示在 屏幕上 ，用户 再根据 提示信 息输入 想要删 除第几 个人的 信息， 关闭文 件。
• 模块
修改
功能
修 改 一 个 学 生的信 息 设 计 方 法 和 删除函 数的设 计思想 相类似
第7页/共14页
B——界面的设计
界面代码
界面截图
第8页/共14页
C——分析与调试
C主要是对系统分析，调试运行结果，并对 结果分析及解决系统存在的问题。
第9页/共14页
结果分析及存在问题与解决办法
在编程的过程中，遇到很多问题，比如代码语法错误，但后来查询 相关书籍以及网络知识，我们的问题才得以解决。也有一些问题 是和组员以及其他同学讨论后解决了，最主要问题是对文件的处 理不够熟练，通过看书和搜集一些资料解决了这个问题。
第10页/共14页
心得体会
此次C++面向对象课程设计，在指导教师的精心指导下，我们学会了 如何用C++编写一个简单的应用程序。首先要对程序的设计要求有一个比较明 确的认识，然后系统分析与系统设计，最后是代码设计与调试。程序实现上 ，设计了简单的菜单界面，将各个功能集中出现在主菜单中，便于调用。
根据C++课程所学的概念、理论和方法，按照C++程序设计的基本步骤， 设计出一个适当规模的程序；进一步加深对C++语言的理解和掌握。理论联系 实际，加深和巩固所学的理论知识，提高实践能力和计算机的综合运用能力 。我们编写程序的过程是辛苦与快乐的，程序的编写原则很重要，只要我们 在编程，就必须不断改进，才能更好提高编程能力。
C语言扫雷答辩ppt
“面向过程”是一种以过程为 中心的编程思想。就是分析出解决 问题所需要的步骤，然后用函数把 这些步骤一步一步实现，使用的时 候一个一个依次调用就可以了。 一般的面向过程是从上往 下步步求精，所以面向过程最 重要的是结构化的思想方法， 包括结构化分析、结构化设计 和结构化实现。
可以说面向过 程是一种基础的 方法，它考虑的 是实际的实现。
答辩学生：XXX 指导教师：XXX 所在学校：武汉理工大学
扫雷是一款相当大 众的小游戏，玩法是通 过点击方块并以出现的 数字来判断附近地雷的 数量，并以此找出所有 不是雷的方块。
C语言是一种计算机程序设计语言，它既具有
高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。
C语言是世界上流行、使用最广泛的 高级程序设计语言之一。在操作系统和应 用程序需要对硬件进行操作的场合，用C 语言明显优于其它高级语言，许多大型应 用软件都是用C语言编写的。C语言具有 绘图能力强，可移植性强，并具备很强的 数据处理能力，因此适于编写系统软件， 三维，二维图形和动画，是数值计算的高 级语言。
鼠标位置判断
MGet(); if(mx>550&&mx<610&&my>160 &&my<220) { cleardevice(); MHide(); replay=1; break; }
地雷都被标记
for(x=0;x<10;x++) for(y=0;y<10;y++) if(Lattice[x][y].flag==1&&Lattice[x][y].state==1) j++; if(j==10) { Win(); /*当有雷的方块都被标记过则游戏胜利*/ break; }
课程设计答辩PPT课件
1.1.2 理论波速计算依据
K可由密度与车头间距的关系计算得出，即公 式（1—4）。
（1—4） 其中 单位为m，K单位为veh/km。在本调查中， 即 为 ，数据处理时仍取每个周期内所得 的平均值为 该周期的 ，从而计算出该周期的K；由密度的定义 可得：
（1—5） 其中L为n辆车之间的总距离，n在本调查中取8； =30km/h，进而计算出该周期的波速，再对所有周 期波速取平均，就得到人民大街与南湖大路交汇处 北进口等待车队的理论起动波波速。
ab t
（1—2）
计算出起动波的实际波速。
第1页/共21页
调查方法：
调查时选择在人民大街与南湖大路交汇处北进 口等待红灯的车队为调查对象，则每一周期绿灯 放行排队等待车队中就会产生一个起动波，调查 时取车队中连续八辆车为调查对象，分别记录相 应的a、b、c位置和相邻两车间的 ，再根据公式 （1—2）计算出多个波速，取平均值作为本周期 的起动波波速，调查多个周期，可以认为在调查 期间内每个周期的起动波波速大致相等，则各周 期的波速取平均值，即为人民大街与南湖大路交 汇处北进口等待车队的实际起动波波速
1.1 调查方法分析
1.1.1 实际波速调查原理
调查方法原理图如图一：
图一 实际波速调查方法原理图
图中 n+1 车停止排队时的位置为 a,n 车停车排队时的位置为 b,当 n 车起动时，
n+1 车仍静止，经过一定反应时间之后，n+1 车起动，此时 n 车已经行驶到图中 c
的位置，记录图中 a、b、c 的数值，并记录两车启动的时间间隔 t ，则可由
7.
在摄影法记录好视频资料后，对于视频的处理受到处理软件
可处理人员应用软件的技能的影响，间接影响到最终计算结果；
C语言课程设计学生成绩管理系统答辩ppt课件
校的决策者和管理者来说都至关重要。所以学生信息管
理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手
段。
•
一直以来人们使用传统人工的方式管理文件档案、
统计和查询数据，这种管理方式存在着许多缺点,如:效
率低、保密性差,人工的大量浪费；另外时间一长,将产
生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了
Байду номын сангаас
不少困难。随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成
.
6.关键技术
• 面向过程设计 • 数据结构 • C、C++控制台应用 • 文件操作 • 内存、指针、字符串操作 • 链表数据结构的使用。 • 查找、排序算法 • 位运算
.
del
find
整 体 流 程 图
input insert
display1
display
临时增加功能：加密(secret) 和存储(s.ave)
.
(4).删除信息模块——del()
• 删除后：
.
(5).对当前所有学生信息分类排序——display1() • 分别设计五种排序方法供用户选择：
.
【按照学号进行排序】——Sort_by_num()
.
【按照总分进行排序】——sum() //另外三种不再一一介绍
.
查找信息和显示信息模块讲解（周）：
add
7.项目亮点
• 1.加密功能——secret（）：利用字符型数组的知识，对 系统进行加密 。同时当输入密码超过三次时用户将无权 进入该系统！
.
2.文件存储功能——save（）
• 对当前所包含的全部学生信息保存到磁盘的一个文件中
.
8.产品展示(1).进入界面
c语言答辩 ppt Read.ppt
对c还是不大了解，对windowns编程还是不能熟练鹅左右摆动
只能用时钟控制
让一个int型的数字++，到100后再变成0，以防越界， 用它的变化生成 奇数，偶数， 分别调用向左移动，向右移动函数 就是让一个2维数组每行数字全部平移一个单位，
企鹅丢鱼出来砸飞机
3秒时钟
状态为1时选鱼， 选择的鱼从哪个坐标掉下来(x随机，y企鹅几排决定)
200ms时钟
循环判断状态为0，记下为0的x，相对的鱼下落， 子弹到屏幕底部，状态变1。
游戏结束
鱼打到飞机
坐标相同
飞机打完所有的企鹅
就是看数组里面所有元素是否为0
在时钟里调用，满足弹出相应对话框
发个0消息，关闭窗口
总结
首先感谢很多给我帮助的老师和同学 还是实现了一些功能，有收获
要让屏幕自己动起来，难 记录很多的状态和坐标，难 控制多个时钟，难 1个子弹走简单，1个企鹅走也简单，多个就难了
飞机打企鹅
指导老师：刘彦
05004班 徐黎 c语言设计
编程序过程：
做图，分屏幕
15*15的格子 飞机，企鹅，子弹，企鹅丢的鱼，爆炸图，白色背景图
飞机动：上下左右控制飞机 让企鹅按数组贴在前3行上 飞机发子弹：时钟控制 企鹅左右摆动 ：时钟控制 企鹅丢鱼出来砸飞机 ：时钟控制 游戏结束的判断：在创建窗口的时钟里判断
飞机移动处理
飞机移动后影子留下
贴背景——>飞机坐标改变——>贴飞机
飞机会走出屏幕外面
飞机坐标到了边界，让坐标==边界，在keydown里做
飞机发子弹
按键后发射的子弹，再按他又发 （屏幕上每次只能有1个子弹） 时钟不停，没办法再次触发，怎么按键他都没反应了 横坐标不跟飞机一起走
C语言课程设计学生成绩管理系统答辩PPT演示课件
6.关键技术
• 面向过程设计 • 数据结构 • C、C++控制台应用 • 文件操作 • 内存、指针、字符串操作 • 链表数据结构的使用。 • 查找、排序算法 • 位运算
8
del
find
整 体 流 程 图
input insert
display1
display
临时增加功能：加密(secret) 和存储(save)
金阳 周志飞
徐州工程学院
2
1.项目目标
• 1.体会从需求理解出发，到软件概要设计，详细设计， 开发，测试的整体流程。熟悉软件开发整体过程
• 2.能够熟练掌握使用C进行数据链表开发。 • 3.能够熟练掌握使用C进行数据的存储。 • 4.培养快速学习新知识的能力。
3
2.开发概要 • 开发一个运行于Windows XP平台的学生
23
(6).查找当前任一学生信息模块——find（）
24
(7).显示当前所有学生信息——display()
25
9.项目总结
• 完成该项目的设计后，本小组成员做出如下总结：
• 1.对C语言本身学习的不够好，运用的基本上 函数数组等一些简单的编程方法，对指针单链 表操作等运用却反一定的能力。
• 2.通过本次课程设计更加明白了团队合作对于 一项工程的重要性并了解了一些基本的项目开 发的流程等知识。
add
9
7.项目亮点
• 1.加密功能——secret（）：利用字符型数组的知识，对 系统进行加密 。同时当输入密码超过三次时用户将无权 进入该系统！
10
2.文件存储功能——save（）
• 对当前所包含的全部学生信息保存到磁盘的一个文件中
11
c课程设计答辩
c课程设计答辩一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，具备使用C语言进行程序设计的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解C语言的发展历程、基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、结构体等基本概念。
2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决实际问题。
通过课程学习，学生应具备基本的编程能力，能够独立完成小型项目。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述。
介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符。
讲解C语言的数据类型、运算符及其使用方法。
3.第三章：控制结构。
介绍条件语句、循环语句等控制结构的使用。
4.第四章：函数。
讲解函数的定义、声明、调用和返回值。
5.第五章：数组和指针。
讲解数组、指针的概念和应用。
6.第六章：字符串和文件。
介绍字符串的操作、文件的操作。
7.第七章：结构体和共同体。
讲解结构体、共同体及其应用。
8.第八章：算法和数据结构。
介绍基本算法和数据结构，如排序、查找、栈、队列等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解基本概念、语法和算法。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
3.实验法：学生动手编写代码，验证理论知识。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将采用以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》。
3.多媒体资料：课件、教学视频、在线教程。
4.实验设备：计算机、编程软件（如Code::Blocks、Visual Studio等）。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
c语言课程设计个人课程表管理系统答辩PPT
♫保存功能：将已有课程信息保存文件
*在借鉴了前几届的文档基础上加入了自己的 创新思想 *在过程中出现过各种错误，在老师的指导下 已基本改正 *团队全部动员，所有人都尽自己最大努力， 完成这个项目 *成功靠朋友，成长靠对手，成就靠团队！
——C*F
2022/9/27
+ 在这个过程中，我们收获了友情，收获了 成长，收获了团结一心的力量
+ 删除课程：可以按照已有的课程信息，选择要修改课程的 序号，进行删除。
2022/9/27
输入
显示
查询
功能
退出
修改
删除
保存Biblioteka + 输入功能 输入个人课程
+ 显示功能 以时间顺序显示
♫查询功能：根据时间 课程方式来查询课程。
+ ♫修改功能 可以按课程序号修改课程所有信息 时间 课程名 教室。
♫删除功能：可按照课程序号删除
个人课程表管理系统
选题的目的与意义:
班级课程表查询系统耿更贴近我们的校园 生活与学习，可以方便查询每日课程。而且这个选题在我
们的学习能力之内，可以更好全面的展示我们的能力。
+ 输入课程：可根据个人需求，填写课程表信息。
+ 显示课程：按照时间顺序显示。
+ 查询课表：有以时间、课程名、查询。
+ 修改课程: 可以按照已有的课程信息，选择要修改课程的 序号，可以修改已选序号的全部信息、时间、课程名、教 室。
+ 在这个过程中，我们明白了只要努力，就 会有收获
+ 在这个过程中，我们懂得了解决问题前要 学会分析问题
2022/9/27
*考虑问题不全面，先后顺序没理清 *没有详细画出函数流程图 *定义函数名容易混淆
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
显示
功能 显示所有学生的信息
• 模块 先是从文件中读取学生信息，然 后在输出到显示窗口中。用一个 for循环语句，来把所有学生的信 息都输出。
退出
功能 退出系统
• 模块 当输入“0”时，就能退出系统 ，这是通过while语句来控制 实现的。
4/28/2020
6
实现程序
A——主程序的设计
B——界面的设计
程序设计实训
学生信息管理系统
组员： 指导老师：
日期：
1
系统功能简介
学生信 息管理 系统
输入 添加 修改 查询 删除 退出 功能 功能 功能 功能 功能 系统
4/28/2020
2
系统功能简介
本软件是一个简单的学校学生信息管理系统， 软件窗口为DOS页面。学生信息管理系统的 功能主要是实现学校学生的信息化管理。通 过学生信息管理系统，教学管理人员可以实 现对学生信息的增加、删除、修改和查询等 操作。本系统最大的优点就是操作简便快捷 等。
4/28/2020
12
4/28/2020
13
问答
14
请各位老师指导
4/28/2020
根据C++课程所学的概念、理论和方法，按照C++程
序设计的基本步骤，设计出一个适当规模的程序；进一
步加深对C++语言的理解和掌握。理论联系实际，加深和
用能力。我们编写程序的过程是辛苦与快乐的，程序的
编写原则很重要，只要我们在编程，就必须不断改进，
才能更好提高编程能力。
C——分析与调试
4/28/2020
7
A——主程序的设计
学生信息定义为一个student类，在类中包含私有数据成员 int num、string name、string sex、string politic、string address，分别表示学号、姓名、性别、政治面貌、家庭住 址。公有成员函数包括set( ) ,add( ) ,del( ) ,change( ) ,research( ) ,show( ) ,分别用来实现对学生信息的数据初 始录入、增加数据、删除数据、修改数据、查询数据、显示 所有数据功能。然后定义了一个menu( ) 菜单函数，使功 能菜单显示在运行窗口以提示用户如何进行操作。主函数是 一个程序必不可少的，在主函数中，使用一个switch语句来 选择调用主菜单中的各个功能函数。
4/28/2020
4
系统方案设计
删除
功能 删除一个学生的信息
• 模块 在此函数中，先以读的方式打开 文件，读出文件里的信息在显示 在屏幕上，用户再根据提示信息 输入想要删除第几个人的信息， 关闭文件。
修改
功能 修改一个学生的信息
• 模块 设计方法和删除函数的设计思 想相类似
4/28/2020
5
系统方案设计
4/28/2020
11
心得体会
此次C++面向对象课程设计，在指导教师的精心指导
下，我们学会了如何用C++编写一个简单的应用程序。首 先要对程序的设计要求有一个比较明确的认识，然后系 统分析与系统设计，最后是代码设计与调试。程序实现 上，设计了简单的菜单界面，将各个功能集中出现在主 菜单中，便于调用。
4/28/2020
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系统方案设计
录入
功能 对学生信息的初始化录入
• 模块 在初始时，文件中没有任何数据，可 以通过次函数输入任意个学生的信息 ，在输入时通过一个if条件语句来实 现控制循环，当输入的姓名是“0”时 ，使用break语句就跳出循环，即停 止输入学生信息。
添加
功能 添加一个学生的信息
• 模块 调用一次这个函数只能添加一 个学生的信息
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B——界面的设计
界面代码
界面截图
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C——分析与调试
C主要是对系统分析，调试运行结果，并对 结果分析及解决系统存在的问题。
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结果分析及存在问题与解决办法
在编程的过程中，遇到很多问题，比如代码语法 错误，但后来查询相关书籍以及网络知识，我们 的问题才得以解决。也有一些问题是和组员以及 其他同学讨论后解决了，最主要问题是对文件的 处理不够熟练，通过看书和搜集一些资料解决了 这个问题。