民办高校中思想政治教育的对策研究

民办高校中思想政治教育的对策研究

作者：卢丽丽李欣春

来源：《山东工业技术》2013年第11期

【摘要】民办高等教育是我国社会主义高等教育事业的重要组成部分，在深化我国高等教育办学体制，改革与促进高等教育大众化的过程中起着举足轻重的作用。在我国现在日益扩大的大学生群体，很大一部分学生选择了民办高校，因此民办高校学生的思想政治教育工作不容忽视。在民办高校这种办学体制下，其大学生既有公办大学生的共性，也有个性，因此不能完全套用普通高校大学生思想政治教育的方式方法来对民办高校的学生进行教育，必须针对其特殊性进行教育。本文以齐齐哈尔工程学院思想政治理论教学为研究来探讨民办高校的思想政治教育。

【关键词】民办高校；思想政治教育；对策

1 民办高校思想政治理论课教学现状

1.1 民办高校思想政治理论课教学特点

民办高校在办学理念、办学方式、管理机制上不同于公办院校，另外学生群体也有着自己的特点，这些因素的存在必然影响思想政治理论课的教学。民办院校思想政治理论课程教学同公办院校相比，具有以下特点：

1.1.1 灵活的用人机制，师资队伍多元化

一个合理的师资队伍是有效开展思想政治理论课程的前提。与公办院校相比，民办高校具有灵活的用人自主权。一方面，在教师的聘用方面，可以不拘泥于学历、工作年限、工作经历等条件，选聘高学历的年轻教师。在齐齐哈尔工程学院就不拘泥于形式，每年招聘高学历的年轻教师，他们富有青春活力，可以增强教师队伍的灵活性，而不是只选用高职称的教师，教师结构合理。这样不仅增加整个思想政治理论课教师队伍的活力，而且由于年龄的关系，他们与在校的学生有较多的共同语言，且思维方式、价值观念、生活情趣等易取得大学生的认可；另一方面，适度使用兼职教师。民办高校充分利用社会闲散的优质教育资源，即公办院校或其他机构的离退休人员，聘任其中政治强、业务精、纪律严、作风正的骨干教师，“他们不仅有着丰富的理论知识，还有丰富的实践经验，有学历也有职称，多数人还有着良好的身体和发挥余热的热情，他们丰富的社会阅历，一定的科研水平，既可以满足学生对思想政治课程多元化的需求，又可以发挥导师作用，带动年轻教师的成长”。

1.1.2 教学方式机动、灵活，满足学生需求

学生是学校的根本，是实施思想政治教育的对象。较之于公办高校来言，学生对民办高校的意义更为重要，是民办高校的生命线。因此，在民办高校所有的工作，包括教学、学生管理

及后勤管理，都是切切实实地围绕着学生来展开的，思想政治理论教学也是如此。正因为校方与学生之间这种强烈的服务意识，在思想政治教学过程中，教学内容的设置、教学活动的安排乃至考核方式都是尽量地听取学生的意见，满足学生的合理要求。比如，在齐齐哈尔工程学院提倡发挥学生的团体作用，实行学习型竞争团队，让学生在快乐中学习，在娱乐中评价；较好的体现了学生的主体作用。

1.2 提升民办高校思想政治理论课程教学质量

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是大学生学习思想政治理论最直接、最重要的途径，直接关系到思想政治教育的成效，因此要多管齐下，切实提高思想政治理论课程教学质量。

1.2.1 因材施教，注重结合，不断增强教学内容的针对性

大学生正处在人生观的形成时期，他们思想活跃，特别是民办高校的大学生他们关心社会热点问题，自卑心理普遍存在，自律性较差，但是缺乏必要的理论素养。因此，思想政治理论课的内容，从宏观上说，要重视用马克思主义的基本理论分析大学生关心的社会热点问题；从微观上，要重视联系学生生活中的实际问题。

1.2.2 转变教学理念，充分发挥学生主体作用

学生作为思想政治教育的对象，是教育者进行教育活动的依托者，也是教育活动的体现者，但是有一点不能忽视，在思想政治教育的过程中，受教育者既是教育活动的参加者。

2 民办高校思想政治理论课的对策研究

2.1 民办高校对思想政治理论课要加强管理

首先，在思想观念上，提高对思想政治理论课的认识。针对民办高校认为思想政治理论课程的开设是“政治任务”，“无必要”以及“无条件论”，学校的举办者或者是管理者应该转变思想认识，树立对思想政治理论课程学习的正确认识，看到思想政治理论课程的开始对民办高校生存与发展的重要意义，因此要把它放到同其他专业课程同等甚至更高的位置上来看待。

其次，在管理过程中，建立健全思想政治理论课程教师教书育人的岗位职责。民办高校对思想政治理论教学的重视不能停留在口头上，体现在上级的检查工作中，而是要落实在日常的管理工作上，那么首先要做的就是建立健全教师教授育人的管理制度。另外建立教书和育人相结合的机制，监督教师履行高校教师职业道德规范，建设科学有效的教师育人评估机制，制定规范可行的考核办法，引导教师把思想政治教育渗透到教学、科研和社会服务的各个方面。

2.2 延伸和拓展第二课堂，强化对理论的理解

“校园文化是学校长期形成并为全体人员所认同的校园精神、校园文化环境以及师生员工课余文化的总和。”齐齐哈尔工程学院在每年新生入学时举办新生入学导航，向学生介绍学校的文化、发展理念等，通过校园文化感染学生。校园文化建设和思想政治工作在高校中既相互独立，又相互渗透，校园文化建设不仅是思想政治工作的必需与有益的补充、延伸，而且还是思想政治工作的重要载体。

2.3 用实践课支撑思想政治教育理论课

实践是认识的基础，是认识的源泉，是认识发展的动力。实践教育是理论学习的核心环节，是理论学习的源泉和最终目的。齐齐哈尔工程学院积极探索思政课教学，使师生走出课堂、走进社会，变教师灌输说教为学生参与体验，激发当代大学生爱党爱国的热情，培养创新创业、百折不挠的奋斗精神和忠诚为民的奉献品质，马列教研部近年来发挥我院资源优势，把基本理论与生涯发展规划、职业素质培养、地方文化有机结合起来，积极创新思政课实践教学模式。

利用课余时间，老师带领学生们参观了齐市爱国主义教育基地——和平广场，现场组织开展了“瞻仰英烈”、“聆听历史”、“高唱红歌”和“分享心得”活动。在铭碑、抗战纪念墙、胜利纪念碑、和平之水等景点，一名同学在分享心得时说：“通过这次参观学习，让我对在抗战中牺牲的人更加敬畏，更是是对我个人灵魂的又一次净化，让我进一步认识到了今天幸福生活来之不易。作为大学生，我们应该倍加珍惜大好时光，努力学习、尽快成才”。在每个学期，马列教研部开设了包括“红色之旅”、“工程之初DV大赛”“演讲比赛”、“青马论坛”、“校园情景剧大赛”等20课时的实践选修课，学生们可以根据自己的时间和兴趣，灵活选择所喜爱的实践课形式。让学生参与与社会调查、志愿服务、公益活动、和专业课实习结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，充分发挥学生的积极作用。

【参考文献】

[1]黄清云.针对民办高校学生特点做好思想教育工作[J].上海教育，2004（2）：39-40.

[2]周更生.民办高校思想政治教育的新思路[J].中国成人教育，2007（2）：38-39.

[责任编辑：杨玉洁]