选材和立意
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到。
立意与选材
评价
第五组：
第五组：
材料：我爷爷死 了，在下葬时，
虽平常，
我为他送别，忆 但写得好，
起过去种种情景。 容易写出真
立意：表现亲人 情，打动人
之间的“死别” 心。
悲情。
（二）写人类记叙文
作文题：
成长过程中，你会邂逅许许多多个性鲜活 的面孔，他们的一颦一笑给你留下了深刻的印 象，他们的举手投足让你时刻铭记在心，他们 可能是你的父母、亲朋好友抑或同学、师长， 甚至是擦肩而过的路人……
记叙文
选材和立意
教学目标
1.明白立意与选材的要求； 2.学会立意与选材的方法。
导入新课
作为学生最感头痛的恐怕就是写作文了。 是啊，写作难，写一篇好的记叙文更难！
大家挖心搜胆，绞尽脑汁，好不容易写出 一篇自感不错的作文，老师给予的评价却是： 文章 “立意不高”，“偏题了”，“材料与 中心不符”等。
2.选材的要求： ①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真）（如：叙事类《送别》第五组） ④小事入笔（小）（如：写人类《拾荒老人》）
三、练习
在习作中同学们常常会有下列立意，试判断它 们是否正确。
②拾荒老人在教室里用双手翻动垃圾桶的垃圾，同 学们极其反感。（脏、臭）
③拾荒老人在教室里帮同学捡课本，我十分诧异。 （不那么难看）
④拾荒老人自食其力，赠送扫帚给一些班级。（敬 佩）
外表丑陋与善良心灵形成对比，欲扬先抑。
拾荒老人是一个外表丑陋，心地善良、美丽、
立意：_坚_强__，_值__得_我__们_敬__重__的_人__。_（__关_爱__弱_势__群_体__）____
（一）叙事类记叙文
作文题： 人生难免有离别。离别是一
种难舍的情绪，总是那样令人伤 感、令人回味。 请你以《送别》为题，写一 篇记叙文。 请评价下列五组立意和选材 的优劣。
立意与选材示例：
第一组：
材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 立意：表现妈妈对我的关心。 第二组：
材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 第三组：
材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 立意：表现好友的后悔和对我的教育。 第四组：
材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一 段路。
立意：表现人与动物之间的真情。 第五组：
材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种 情景。
立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
立意与选材
评价
第一组：
第一组：
材料：每天早上我去上 不太正确。
学，妈妈都送我出家门。 审题不清，作者意：表现妈妈对我的 没有领会题目
关心。
“送别”的真正
第二组：
含义。
材料：我的一个亲人或 第二组：
朋友将要到远方去，我 到车站送他。
立意：表现出亲人或朋 友之间真挚难舍的感情。
正确。 但是选材、立意
二、立意与选材的要求
请结合叙事、写人类记叙文的示例，总结归纳 立意与选材的要求。
1.立意的要求： ①要准确（如：叙事类《送别》第一组立意不正确，
写人类拟题不正确的②⑦⑨）
②要深刻（如：叙事类《送别》第三组立意较深刻）
③要新颖（如：叙事类《送别》第四组立意较新颖， 写人类⑥⑧的拟题更容易写出新意）
1.题目：我的潮流妈妈 材料： ①妈妈每天早上爱在镜子前化妆。 ②妈妈上班前喜欢精挑细选心仪的衣服。 ③妈妈年过四十，仍乐于追星。
我妈妈是一个年轻漂亮、美丽时尚
立意：的__潮_流_妈__妈_。__________________
2.题目：拾荒老人
材料：
①开学之初第一眼看见拾荒老人，心生排斥。（脏 兮兮、丑陋）
表现中心，也就是解决“写什么” 的问题。 文章是通过材料来立意的， 材料要为中心服务。
一、立意与选材的含义及关系
3.两者关系如何？ 立意，是记叙文的灵魂，而材料
则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与 骨肉的关系，互相依存，密不可分。 4.那么，立意与选材有哪些要求呢？ 请同学们读下列所示的立意与选 材，谈谈你对选材和立意的看法：
⑥拾荒老人
——较新颖
⑦母爱伴我成长
——不正确
⑧吹口哨的搬家工人 ——较新颖
⑨别看它只是一只羊 ——不正确
题目是一篇作文的眼睛，有时从题目能了解的作文 的立意，请评价这些题目哪些不正确，哪些较新颖？
学生所拟文题示例：
②五颜六色的我 材料要求写你成长过程中邂逅的人，不能写“我”。 ⑦母爱伴我成长 材料要求写“一个人”，展现这个人物的性格特点，
太普通，缺乏新 意，多数人会这
样写。
立意与选材
第三组：
材料：我的一个好友因 犯罪去伏法，我为他送 别。
立意：表现好友的后悔 和对我的教育。
第四组：
材料：我去远方读书， 临行时我心爱的小狗送 了我一段又一段路。
立意：表现人与动物之 间的真情。
评价
第三组： 较深刻。 有一定的社会
意义。 第四组： 较新颖。 一般人不会想
而这个题目属于叙事性记叙文。 ⑨别看它只是一只羊 材料要求写“人”，不能写“羊”。 从拟题对象看，相比较而言 ①我的“间谍”妈妈、③我的潮流妈妈、④“牛”
老师小传、⑤我的“疯”哥哥、⑥拾荒老人、⑧吹 口哨的搬家工人
这6个较好的题目中，哪些更容易写出新意？⑥和⑧
学生习作的立意与选材：
请根据下列题目和学生写作的材料，确 立文章的立意：
请撷取其中的一个人，自拟题目，写一篇 记叙文。
要求：①运用人物描写（须突出动作描写）， 充分表现出人物性格特点。
②写出真情实感，字数不少于600字。
学生所拟文题示例：
①我的“间谍”妈妈 ——较新颖
②五颜六色的我
——不正确
③我的潮流妈妈
——较新颖
④“牛”老师小传 ——较新颖
⑤我的“疯”哥哥 ——较新颖
同学们着急，其实老师更着急。 今天，我们就来共同学习一下记叙文的
“立意与选材”。
一、立意与选材的含义及关系
1.何谓立意？ 人们常说“文以意为主”、
“文以载道”，这一“意”或 “道”就是文章中心。 立意就是确立文章的中心思 想，明白“为什么要写”的问题。
一、立意与选材的含义及关系
2.何谓选材？ 选材，就是选择典型材料来
立意与选材
评价
第五组：
第五组：
材料：我爷爷死 了，在下葬时，
虽平常，
我为他送别，忆 但写得好，
起过去种种情景。 容易写出真
立意：表现亲人 情，打动人
之间的“死别” 心。
悲情。
（二）写人类记叙文
作文题：
成长过程中，你会邂逅许许多多个性鲜活 的面孔，他们的一颦一笑给你留下了深刻的印 象，他们的举手投足让你时刻铭记在心，他们 可能是你的父母、亲朋好友抑或同学、师长， 甚至是擦肩而过的路人……
记叙文
选材和立意
教学目标
1.明白立意与选材的要求； 2.学会立意与选材的方法。
导入新课
作为学生最感头痛的恐怕就是写作文了。 是啊，写作难，写一篇好的记叙文更难！
大家挖心搜胆，绞尽脑汁，好不容易写出 一篇自感不错的作文，老师给予的评价却是： 文章 “立意不高”，“偏题了”，“材料与 中心不符”等。
2.选材的要求： ①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真）（如：叙事类《送别》第五组） ④小事入笔（小）（如：写人类《拾荒老人》）
三、练习
在习作中同学们常常会有下列立意，试判断它 们是否正确。
②拾荒老人在教室里用双手翻动垃圾桶的垃圾，同 学们极其反感。（脏、臭）
③拾荒老人在教室里帮同学捡课本，我十分诧异。 （不那么难看）
④拾荒老人自食其力，赠送扫帚给一些班级。（敬 佩）
外表丑陋与善良心灵形成对比，欲扬先抑。
拾荒老人是一个外表丑陋，心地善良、美丽、
立意：_坚_强__，_值__得_我__们_敬__重__的_人__。_（__关_爱__弱_势__群_体__）____
（一）叙事类记叙文
作文题： 人生难免有离别。离别是一
种难舍的情绪，总是那样令人伤 感、令人回味。 请你以《送别》为题，写一 篇记叙文。 请评价下列五组立意和选材 的优劣。
立意与选材示例：
第一组：
材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 立意：表现妈妈对我的关心。 第二组：
材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 第三组：
材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 立意：表现好友的后悔和对我的教育。 第四组：
材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一 段路。
立意：表现人与动物之间的真情。 第五组：
材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种 情景。
立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
立意与选材
评价
第一组：
第一组：
材料：每天早上我去上 不太正确。
学，妈妈都送我出家门。 审题不清，作者意：表现妈妈对我的 没有领会题目
关心。
“送别”的真正
第二组：
含义。
材料：我的一个亲人或 第二组：
朋友将要到远方去，我 到车站送他。
立意：表现出亲人或朋 友之间真挚难舍的感情。
正确。 但是选材、立意
二、立意与选材的要求
请结合叙事、写人类记叙文的示例，总结归纳 立意与选材的要求。
1.立意的要求： ①要准确（如：叙事类《送别》第一组立意不正确，
写人类拟题不正确的②⑦⑨）
②要深刻（如：叙事类《送别》第三组立意较深刻）
③要新颖（如：叙事类《送别》第四组立意较新颖， 写人类⑥⑧的拟题更容易写出新意）
1.题目：我的潮流妈妈 材料： ①妈妈每天早上爱在镜子前化妆。 ②妈妈上班前喜欢精挑细选心仪的衣服。 ③妈妈年过四十，仍乐于追星。
我妈妈是一个年轻漂亮、美丽时尚
立意：的__潮_流_妈__妈_。__________________
2.题目：拾荒老人
材料：
①开学之初第一眼看见拾荒老人，心生排斥。（脏 兮兮、丑陋）
表现中心，也就是解决“写什么” 的问题。 文章是通过材料来立意的， 材料要为中心服务。
一、立意与选材的含义及关系
3.两者关系如何？ 立意，是记叙文的灵魂，而材料
则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与 骨肉的关系，互相依存，密不可分。 4.那么，立意与选材有哪些要求呢？ 请同学们读下列所示的立意与选 材，谈谈你对选材和立意的看法：
⑥拾荒老人
——较新颖
⑦母爱伴我成长
——不正确
⑧吹口哨的搬家工人 ——较新颖
⑨别看它只是一只羊 ——不正确
题目是一篇作文的眼睛，有时从题目能了解的作文 的立意，请评价这些题目哪些不正确，哪些较新颖？
学生所拟文题示例：
②五颜六色的我 材料要求写你成长过程中邂逅的人，不能写“我”。 ⑦母爱伴我成长 材料要求写“一个人”，展现这个人物的性格特点，
太普通，缺乏新 意，多数人会这
样写。
立意与选材
第三组：
材料：我的一个好友因 犯罪去伏法，我为他送 别。
立意：表现好友的后悔 和对我的教育。
第四组：
材料：我去远方读书， 临行时我心爱的小狗送 了我一段又一段路。
立意：表现人与动物之 间的真情。
评价
第三组： 较深刻。 有一定的社会
意义。 第四组： 较新颖。 一般人不会想
而这个题目属于叙事性记叙文。 ⑨别看它只是一只羊 材料要求写“人”，不能写“羊”。 从拟题对象看，相比较而言 ①我的“间谍”妈妈、③我的潮流妈妈、④“牛”
老师小传、⑤我的“疯”哥哥、⑥拾荒老人、⑧吹 口哨的搬家工人
这6个较好的题目中，哪些更容易写出新意？⑥和⑧
学生习作的立意与选材：
请根据下列题目和学生写作的材料，确 立文章的立意：
请撷取其中的一个人，自拟题目，写一篇 记叙文。
要求：①运用人物描写（须突出动作描写）， 充分表现出人物性格特点。
②写出真情实感，字数不少于600字。
学生所拟文题示例：
①我的“间谍”妈妈 ——较新颖
②五颜六色的我
——不正确
③我的潮流妈妈
——较新颖
④“牛”老师小传 ——较新颖
⑤我的“疯”哥哥 ——较新颖
同学们着急，其实老师更着急。 今天，我们就来共同学习一下记叙文的
“立意与选材”。
一、立意与选材的含义及关系
1.何谓立意？ 人们常说“文以意为主”、
“文以载道”，这一“意”或 “道”就是文章中心。 立意就是确立文章的中心思 想，明白“为什么要写”的问题。
一、立意与选材的含义及关系
2.何谓选材？ 选材，就是选择典型材料来