辉煌灿烂的文学分析
优选高中历史必修三辉煌灿烂的文学喵课件
唐·杜甫《石壕吏》
暮投石壕村， 有吏夜捉人。
老翁越墙走， 老妇出门看。
吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！
烽火连三月听一，妇男前家附致书书词至：抵，“二万三男金男新邺。战城死戍。，
三吏:《 《《新 潼石朱安 关壕门吏 吏吏》 》》酒肉臭存室有，者中孙路且更母偷无未有生人去冻，，，出死死惟入者 有骨无长 乳。完已 下裙矣 孙。！ ，
约 两宋之交李清照：“花自飘零水自流，一种相
成 派 思，两处闲愁”
就 豪 北宋苏轼：宋词豪放派的开拓者。
放
《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》 南宋辛弃疾：作品以豪放为主，婉约词也很出色。
派 《菩萨蛮·书江西造口壁》
苏轼—— 豪放派的开创者和主要代表
柳永《雨霖铃》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说。
屈原：1953年，世界和平理事会决定将 Байду номын сангаас原作为世界文化名人，在世界各国为 他举行纪念活动。
屈原祠，端午节，划龙舟，吃粽子。
屈原《离骚》
唐诗
原因
国家统一，国力强盛；南北、中外文化交流频繁；科举考 试以诗赋为主
初唐 王勃：“海内存知己，天涯若比邻”； 陈子昂：《登幽州台歌》
边塞诗
高适：“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀” 岑参：“四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动”
山水诗人孟浩然王维
宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
灿烂辉煌的意思解释
灿烂辉煌的意思解释一、灿烂辉煌的定义灿烂辉煌是一种非常美丽耀眼的形容词，指的是某种东西或情景发出浓烈而宏伟的光芒，从而有着令人难以忘怀的印象，凸显出其绝对的孤立高贵的气质。
它的宏大的光华是一种绝对的杰出，表达出豪华壮观而史诗般的空气。
二、灿烂辉煌的原因1、自然因素：大自然的作用下，万物张开清新的朝霞之后，便会呈现出灿烂辉煌的绚丽美景；又如高峰灿烂的冰山形成了一派壮丽美景，有“万古第一山”之美誉。
2、艺术效果：经由艺术家的手法处理，施以各种色彩，如经由浓淡分明的四方墙壁，贯穿天际的拱桥和瀑布，点缀着充满活力和魅力的古城美景，灿烂辉煌的美感更加凸显出来。
3、文化气氛：某一地方常年有着独特的文化氛围，或是一种渠道的灿烂文化只存一种追根溯源的思想，或是一种灯光的节奏而发出的灿烂辉煌，为人们缔造出一种完美、繁荣的古老文化气氛。
三、灿烂辉煌的影响1、灿烂辉煌会让人们获得心灵上的愉悦感：如果是看西湖的一派景色，灿烂辉煌的空气将给人们以一种安静、淡定的心情，使人们在心灵上获得一份深刻的美的享受；2、灿烂辉煌会给人们带来精神上的力量：无论是在文学中，还是在众多的电影作品中，每当出现灿烂辉煌的画面，都可以给人们带来精神大膂动的兴奋感，让人们有着一种深沉强烈的精神状态；3、灿烂辉煌会给人们带来社会上的声望：有些事情，比如拥有一座既宏伟又灿烂辉煌的庄园，会给其主人造就一个很高的社会形象，也会让人有种“他身份、品质高贵”的感觉，使之拥有地位特别与众不同的地位；4、灿烂辉煌会给人们带来以生态性的视野：以生态性的视角，看着蔚蓝的大海呈现的灿烂辉煌的图景，可以让人们获得无穷的能量，使他们有种自然气息、人文温度的感受，更重要的是可让人们学习到以一种无私的思想去珍惜、去尊重大自然的魅力。
第七课灿烂辉煌的文学艺术
工艺
青铜器是由青铜（红铜和锡的合金）制成的各种 器具，诞生于人类文明的青铜时代。由于青铜器 在世界各地均有出现，所以也是一种世界性文明 的象征。最早的青铜器出现于约5000年到6000 年间的西亚两河流域地区。苏美尔文明时期的雕 有狮子形象的大型铜刀是早期青铜器的代表。青 铜器在2000多年前逐渐由铁器所取代。中国青铜 器制作精美，在世界各地青铜器中堪称艺术价值 最高。中国青铜器代表着中国在先秦时期高超的 技术与文化。
灿烂辉煌的文学艺术
这是传说中的林妹妹吗
灿烂的文学艺术
• 《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表
作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫 主义的政治抒情诗。诗人从自叙身世、品 德、理想写起，抒发了自己遭谗被害的苦 闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与 朝政日非，表现了诗人坚持“美政” 理想， 抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的 斗争精神和至死不渝的爱国热情。
戏剧
歌舞
• 藏戏的藏语名叫“阿吉拉姆”，意思是 “仙女姐妹”。据传藏戏最早由七姐妹演 出，剧目内容又多是佛经中的神话故事， 故而得名。藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺 术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出 来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、 白和技等基本程式相结合的生活化的表演。 藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲， 每句唱腔都有人பைடு நூலகம்帮和。藏戏原系广场剧， 只有一鼓一钹伴奏，别无其他乐器。
想一想
• 汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说？
• 汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说？
• 少数民族古代史诗有： 藏族的《格萨尔》； 蒙古族 的《江格尔》； 哈萨克族的《阔尔库特父之书》； 吾尔族的《乌古斯可汗传》； 柯尔克孜族的《玛纳 斯》； 满族的《乌布西奔妈妈》《恩切布库》； 彝 族的《勒俄特衣》《阿诗玛》； 傣族的《召树屯》； 拉祜族的《牡帕密帕》； 佤族的《司岗里》； 苗族 的《铸日造月》； 达斡尔族的《阿拉坦噶乐布尔特》
传统文化文学,书法,绘画整理
考点1 辉煌灿烂的文学1．从《诗经》道唐诗（1）《诗经》①出现时间：春秋末年②内容：收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风雅颂三部分。
③特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容朴实，现实感强。
④地位：第一部诗歌总集，奠定了中国古代文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典（2）楚辞①出现时间：战国时期。
②代表作：屈原的抒情长诗《离骚》。
③特点：采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感；具有浪漫主义风格。
（3）汉赋①特点：以楚辞为基础，创造出半诗半文的综合文体；辞藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。
②代表：西汉司马相如的《子虚赋》《上林赋》，东汉张衡的《二京赋》。
（4）唐诗①繁荣原因：唐朝开放与繁荣的社会环境，科举考试以诗赋为主，促进了诗歌的繁荣。
②代表：初唐诗人有王勃陈子昂；盛唐诗人有边塞诗人_高适岑参，山水诗人孟浩然王维；李白杜甫白居易的诗是唐诗发展繁荣的丰碑；李白以_浪漫主义的创作，赢得“诗仙”的美誉。
杜甫以现实主义的“诗史”被誉为“诗圣”；中唐的白居易创作了大量平实浅近、针砭时弊的讽喻诗。
2．宋词和元曲（1）宋词①原因：随着_商业，城市的繁荣，市民数量的不断增加，能够歌唱的词更适应市井生活的需要。
②特点：句子长短不齐，更便于抒发感情③代表：著名的词作家有婉约派的柳永李清照，豪放派的苏轼辛弃疾等。
（2）元曲①兴起：宋代，民间兴起一种新的诗歌形式，即散曲。
题材广泛，可雅可俗抒情叙事兼长，更为生动活泼。
②元代，散曲与元杂剧一起，合称为元曲。
③特点：大多通俗生动，豪放飘逸。
④代表：元曲以关汉卿马致远等人的创作成就最高。
3．明清小说（1）小说的发展：①魏晋南北朝，出现《搜神记》等志怪小说，②唐朝曲折离奇的短篇小说传奇。
③宋朝出现供人说话用的话本（2）明清小说①原因：一方面专制主义中央集权进入强化阶段；另一方面经济领域出现了一些新现象，手工业、商业繁荣资本主义萌芽出现，市民阶层扩大，为小说繁荣提供了丰富素材。
第9课 辉煌灿烂的文学
探究讨论： 探究讨论： 唐朝是我国古代诗歌的鼎盛时期，涌现出了许多名垂青史的大诗人。 唐朝是我国古代诗歌的鼎盛时期，涌现出了许多名垂青史的大诗人。 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” “可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒” 可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒” 请回答： 请回答： （1）材料一的诗句的作者分别是谁？分属哪个流派？ 材料一的诗句的作者分别是谁？分属哪个流派？ 浪漫主义诗人； 李白 浪漫主义诗人；杜甫 现实主义诗人。 现实主义诗人 现实主义诗人。白居易 现实主义诗人
春秋时期 诗歌
战国时期 楚辞 汉朝 唐朝 赋 诗歌
宋朝 元朝 明清
词 曲 小说
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
《诗经》 诗经》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
琵琶行 …… 大弦嘈嘈如急雨， 大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。 小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹， 嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。 大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑， 间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。 幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝， 冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 此时无声胜有声。 ……
2019-2020学年历史人教版必修3学案：第三单元 第9课 辉煌灿烂的文学 Word版含解析
第9课辉煌灿烂的文学[学习目标]一、从《诗经》到唐诗1．《诗经》(1)内容：收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分。
(2)特点：以四言为主，多重章叠句，内容丰富，语言质朴，现实感强。
(3)地位：是中国第一部诗歌总集，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。
2．楚辞(1)形成：战国时期屈原以南方民歌为基础，采用楚国方言创作了一种新的诗歌体裁——楚辞，又称“骚体”。
(2)特点：句式灵活，易于表达情感。
(3)代表作：《离骚》。
想象奇特，具有浪漫主义风格，是楚辞的代表作，表达了诗人对人民的无比热爱。
3．汉赋(1)特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。
(2)代表作：西汉司马相如的《子虚赋》和《上林赋》，东汉张衡的《二京赋》。
4．唐诗(1)初唐：王勃、陈子昂等。
(2)盛唐：边塞诗人(高适、岑参)，山水诗人(孟浩然、王维)，“诗仙”李白，“诗圣”杜甫。
(3)中唐：白居易。
[思维点拨]唐朝社会的变迁对诗歌风格产生了重大影响。
盛唐时诗风开朗奔放、刚健清新，反映了唐朝国力强盛、文化开放的社会背景。
中唐时诗风平实浅近、讽喻诗作大量涌现，反映了唐朝的社会弊端日益暴露。
晚唐时诗风凝重沉郁，反映了唐朝由盛转衰的社会现实。
1．《诗经》和楚辞在我国文学史上有着怎样的地位？提示它们分别奠定了中国古典文学现实主义和浪漫主义的基础。
2．李白和杜甫的诗歌在风格特点上的最大不同是什么？试分析其原因。
提示风格：李白的诗具有浪漫主义色彩；杜甫的诗具有现实主义色彩。
原因：李白生活在盛唐时期，太平安乐的盛世为人们提供了悠闲舒适的生活环境；杜甫生活的时代是唐朝由盛转衰时期，政治动荡不安，经济日益凋敝，人们生活在颠沛流离和饥寒交迫之中。
二、宋词和元曲1．宋词(1)兴起原因①商业发展，城市繁荣，市民数量增加。
②能够歌唱的词更适应市井生活需要，受到市民欢迎。
(2)特点：句子长短不齐，便于抒发感情。
历史必修三第9课 辉煌灿烂的文学十年高考真题
第9课辉煌灿烂的文学1．（2020.7·浙江高考·1）浏览中国古代文学艺术宝库，可以看到不胜枚举、异彩纷呈的珍品。
下列项中属于先秦时代特色的文学成就是A．汉赋B．楚辞C．话本D．散曲2．（2020·天津高考·2）北朝民歌《木兰诗》在北宋时被收入《乐府诗集》。
诗中描写木兰“归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强”，其中“策勋十二转”是唐代对军功的奖赏。
由此能够确定《木兰诗》A．记载了古代政治制度的变迁B．属于宋代文人创作的诗歌C．在流传中融入新的历史内容D．没有研究历史的史料价值3．（2020·江苏高考·3）有学者认为，如果说安史之乱以前，唐诗以豪放、浪漫色彩引人注目，那么安史之乱以后，则已代之以沉郁悲壮的情调了。
对这一评论理解正确的是A．社会变迁影响唐诗创作B．盛唐气象推动唐诗演变C．唐诗全景再现社会真实D．安史之乱导致唐诗衰微4．（2019.4·浙江高考·2）中国是诗的国度，每一时期都有内涵深厚、风格新异的优秀作品问世，都有文辞隽永的诗句流传。
下列诗句创作于战国时期的是() A．“诗画本一律，天工与清新。
”B．“虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽。
”C．“文章憎命达，魑魅喜人过。
”D．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”5．（2019·新课标全国Ⅰ卷高考·26）唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收的“牵钩之戏”，至唐代称作“拔河”，广为流传。
唐玄宗《观拔河俗戏》诗云：“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。
欲练英雄志，须明胜负多……预期年岁稔，先此乐时和。
”据此可知，在唐代() A．江南文化成为主流B．耕战结合观念深入人心C．阳刚与力量受到推崇D．诗歌以描写宫廷生活为主6．（2019·海南高考·5）明朝王世贞从是否适合配乐演唱的角度分析文学的发展创新，认为“词不快北耳而后有北曲，北曲不谐南耳而后有南曲”，“曲者，词之变”。
灿烂辉煌的文学艺术感受心得
灿烂辉煌的文学艺术感受心得
文学艺术是一种非常珍贵的文化遗产，可以让我们更好地了解历史、文化和人类思想的演变。
以下是我对灿烂辉煌的文学艺术的感受心得:
1. 文学艺术可以很好地表达人类情感和思想。
文学作品、画作和音乐等形式的文学艺术，通过艺术家们的创作，把我们内心的情感和思想表达出来，让我们更好地理解和感受世界。
2. 文学艺术可以让我们更好地感受历史和文化。
许多文学艺术作品都是关于历史、文化和人类的思考，通过阅读或欣赏这些作品，我们可以更好地了解和理解历史和文化。
3. 文学艺术可以让我们更好地感受人类的心灵。
文学艺术可以通过形象和语言的表达，让我们更好地感受人类的心灵和情感，包括爱、恨、悲、欢等情感。
4. 文学艺术可以让我们更好地欣赏自然和世界。
许多文学艺术作品都是关于自然和世界的思考和感悟，通过阅读或欣赏这些作品，我们可以更好地欣赏和理解自然和世界。
文学艺术是一种非常珍贵的文化遗产，可以让我们更好地了解历史、文化和人类思想的演变，也可以让我们更好地感受人类的心灵和情感，包括自然和世界。
通过欣赏和学习文学艺术，我们可以更好地理解自己和世界，从而提高我们的人文素养和审美水平。
辉煌灿烂的文学—说课
第9课辉煌灿烂的文学说课材料吉林省松原市徐艳辉尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我叫徐艳辉，来自吉林省松原市。
很高兴能有这次与各位专家的学习交流的机会。
我说课的题目是人教版高中历史必修三第三单元第9课《辉煌灿烂的文学》。
《高中历史课程标准》对这部分的要求是：“学习本课后应该能知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色”。
这一单元主要学习的内容为中国古代的科学技术与文化，理解文学发展的历史脉络，探讨文学作品创作的时代背景，实现文史融合，无疑对高中生人文素养的提升具有重要的意义。
所以本节教材的地位非常重要。
课文中设置了三个小标题：从《诗经》到唐诗，宋词和元曲，明清小说。
知识内容丰富但也略显庞杂。
基于高二学生在多年地语文学习中对本课涉及到的多数文学作品已经相对比较熟悉，并且已具备一定的理性思维能力，同时结合教材也只是一种课程资源的基本理念，我对本课内容进行了整合，划分本课为两大块：“文学的历史”和“历史的文学”。
第一部分按时间顺序设置了五个专题：先秦、秦汉、隋唐、宋元、明清。
这样划分，更有利于学生从历史的角度、用历史的思维去考查文学发展的脉络。
第二部分着眼点在于引导学生去用文学的语言描述历史。
根据上述课标、教材内容，并结合高二学生理解力、观察力都渐趋成熟，对古典文学作品名篇也有一定的阅读量，但有一些知识还需要夯实，能力还有待于提升的基本情况，制定如下教学目标：1、知识与能力：（1）能说出《诗经》和楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等各种文学体裁的特点与成就；（2）能归纳文学是一定社会经济、政治的反映。
揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系，进一步提高运用“社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在”等历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。
2、过程与方法：通过研读教科书、教师提供的材料，学习材料阅读分析的方法；通过小组合作探究进一步实践合作学习、探究学习等新的学习方式；通过对文学发展历史的研讨，学习运用研读考证，讨论、分析、评论等方法学习历史。
辉煌灿烂的文学
辉煌灿烂的文学一、《诗经》1、取材范围及构成：西周至春秋；风（国风，诸侯国的民歌）、雅（宫廷音乐）、颂（宗庙祭祀的舞曲）。
2、特点：（1）以四言为主，多重章叠句，内容古朴。
（2）现实主义风格。
3、影响（1）文学地位：中国第一部诗歌总集，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典。
（2）民歌作品的巨大成就，确立了民间文学在文学史上的崇高地位，启发后世作家向劳动人民学习。
（3）“赋、比、兴”三种艺术表现手法，成为我国诗歌创作上特有的民族特色。
（4）总之，对后世影响就巨大，其现实主义、人文主义精神，在世界文学史上永放光芒。
二、楚辞1、时代及创造者：战国、屈原。
2、题材：以南方民歌为基础的一种新的诗歌题材，又称“楚辞”，汉代较为盛行。
4、特点：（1）句式灵活，易于表达感情。
（2）采用楚国方言，带有鲜明的楚文化特色。
5、代表作：《离骚》。
6、评价：（1）诗歌译成多国文字，为世界四大文明人之一。
（2）爱国主义精神，激励了一代一代的爱国志士。
（3）对其后的赋体、骈文、五七言诗句的形成，产生了影响。
三、汉赋1、原因：政治统一，经济发达。
2、文体：以楚辞为基础，半诗半文的综合文体。
34、评价：表现了大一统时代恢弘的文化气度四、唐诗1、唐诗繁荣的原因：（1）政治、经济：唐朝国家统一，国力强盛，社会安定，经济发达。
（2）思想文化：统治者实行比较开明的思想文化政策。
（3）教育：科举考试中以诗赋为主促进了诗歌的繁荣。
（4）交流：南北文化的融合和中外文化的交流。
（5）前代基础：诗歌本身不断发展变革和大量诗人勇于创新的结果。
23、特点（1）数量众多。
全唐诗，48900多首。
（2）作者广泛。
中外人士，社会各个阶层，老人小孩均是作者。
（3）题材多样。
政治、经济、战争、山水、田园、宫廷、亲情、友谊等。
（4）体制齐备。
乐府、古诗（包括五言、七言和杂言、四言）、绝句、律诗等在唐朝都已发展成熟。
（5）艺术成就辉煌。
艺术手法成熟，风格流派众多。
第2课辉煌灿烂的文学
2 辉煌灿烂的文学目标解读我国古代文学的成就辉煌灿烂。
从先秦到清代，不同时期有不同的文学特色：先秦散文（包括诗经、楚辞）、汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说。
其代表人物和作品有屈原的《离骚》、司马相如的《子虚赋》和《上林赋》、张衡的《二京赋》、赵壹的《刺世疾邪赋》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、陈子昂的《登幽州台歌》、王维、孟浩然的山水田园诗、高适、岑参的边塞诗、李白的《早发白帝城》和《蜀道难》、杜甫的“三吏”和“三别”、白居易的《秦中吟》和《长恨歌》》、杜牧的《江南春》、李商隐的《过华清宫》、柳永的《雨霖铃》、李清照的《声声慢》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头·明月几时有》、辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》和《破阵子·为陈同甫壮语以寄》、关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《秋思》、罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹和高鹗的《红楼梦》、蒲松龄的《聊斋志异》、吴敬梓的《儒林外史》等等。
这些特色鲜明的文学成就，在世界文学宝库中占有重要的一席之地。
重点唐诗、宋词和明清小说。
难点不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
课堂大检查一、选择题1．（原创）下列哪部著作是中国成熟诗歌形成的重要标志， ( )A B C D2．伟大的诗人屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创的诗歌新体裁是（）A．乐府 B．“楚辞” C．民歌 D．赋3．两汉时期盛行的一种新的文学体裁是（）A．乐府诗 B．“楚辞” C．民歌 D．赋4．（2005年苏锡常镇3月模拟）下列作品中，属于“建安文学”代表作之一的是（） A．《采桑度》B．《蒿里行》 C．《敕勒歌》 D．《木兰辞》5．中国诗歌史上以田园诗著称的诗人有（）①陶渊明②陈子昂③王勃④孟浩然⑤王维A．①④⑤B．③④⑤ C．②④⑤ D．①②③④⑤6．晚唐诗人的代表主要是“小李杜”，他们是（）A．李白、杜甫 B．李清照、杜牧C．李商隐、杜牧 D．李商隐、杜甫7．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
高中历史人教版必修3第9课辉煌灿烂的文学教案
教学设计第9课辉煌灿烂的文学整体设计本节概述本课主要介绍我国古代文学的重大成就。
从《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲再到明清小说，介绍了我国不同历史时期文学的主要形式和成就。
本课分三目内容，对古代的文学做了重点介绍。
第一目“从《诗经》到唐诗”，首先分析《诗经》的概况、内容、地位，然后介绍了我国古代的伟大诗人屈原及其在我国文学史上占有的崇高地位；概述两汉时期盛行的一种文学体裁——赋；重点介绍唐代诗歌，一般来说可以分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段，四个阶段代表性人物及其作品。
第二目“宋词和元曲”，重点分析宋词繁荣的原因，通过举例来介绍婉约派词人、豪放派词人及其风格特点；了解元曲的含义和元杂剧成就。
第三目“明清小说”，分析明清小说产生的背景，概括六部小说的特点。
尽管本课知识点较多，但结构条理清晰，加上高中语文课中历代名篇的选读，学生对本课内容较熟悉，易掌握。
较难处理的是如何从历史发展的背景中去把握文学的发展及其特点。
思路设计●教学重点唐诗、宋词和明清小说。
●教学难点中国古代文学发展与政治、经济等之间的联系：了解任何形式的文学作品都反映一定时代发展的特点。
理解经济基础决定上层建筑，社会意识反映社会存在。
从而把握政治、经济、文化之间的关系。
●教具准备（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。
（2）制作多媒体课件。
●课时安排1课时●教学方法教师应调动学生主动参与教学，要求学生推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由。
利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。
教师亦可组织学生分组讨论、评价、举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。
三维目标知识与能力初步了解、认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和特色，知道和掌握一定数量的名家作品。
过程与方法学生通过阅读、观察、练习、欣赏、表演、评论、创作等方式积极参与教学；通过独立思考对所学的内容进行比较、概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
聚焦课堂《辉煌灿烂的文学》教学反思
交流合作，完善自我，促进发展聚焦课堂《辉煌灿烂的文学》教学反思宁夏育才中学翟国毅本次聚焦课堂活动由来自上海进才中学的李慧与我校历史组刘帮庆、周丽媛、张小亚老师在勤行学区参加了《辉煌灿烂的文学》同课异构聚焦活动。
活动分为两个环节———上午四名教师《辉煌灿烂的文学》同课异构、下午就课堂教学进行交流探讨。
在上午同课异构中，刘邦庆老师的课堂沉稳、导入自然、内容丰富，质朴而厚重，体现了扎实的教学功底；周丽媛老师在一曲悠扬的《在水一方》切入，通过选取不同历史时段典型性的文学作品引领学生通过灵活多样的互动形式、简洁明了的板书、优雅的配乐和解说，让学生感受古代文学的辉煌，并巧妙引用育才贴吧有关中国古代文学的帖子把课堂引入更深的探究与思索；张小亚老师从莫言获奖入手，首尾呼应，用领略——探究——弘扬三个层次以宏大气势、完美结构，使我们从漫长历史长河演变中感受古代文学的辉煌的同时更深层次的了解文学与时代发展的关系，并引发我们对民族文化传承的思索和强烈的使命感；而李慧老师选取中国古代文学发展中的关键人物为线索创设教学情境，带领学生穿越两千多年的文学史，通过人物、细节、故事创造了一个有趣的课堂，让学生在轻松愉悦中体会古代辉煌灿烂的文学。
四位教师尽管在教学资源的开发和利用、教学构思与设计、教学方法和风格上各不相同，但他们的成功却共同启发着我们。
随着新课程的深入推进，教师的角色转变，专业成长以及终身学习已成为时代赋予教师的重要使命。
面对机遇，每位赛课教师赛前精心设计、反复磨练、多方听取同仁的宝贵意见不断改进，可谓是经历了从地狱到炼狱迈向天堂的磨砺，使每位参与者提升了自我、完善了自我，实现了我参与我成长。
交流中思想碰撞、火花迸放，每位同仁经历了一次灵魂洗礼。
通过本次聚焦课堂活动，本人获益良多，从四位做课者成功与失误之处，对照自己课堂教学，促进自己教学探索、促进本人专业化发展，让我们更清楚认识一堂好课：1、依据相关教育理论和理念，宏观把握教学内容，确定课堂立意。
2020版新学优历史同步人教必修三精练：第9课 辉煌灿烂的文学 含解析
第9课 辉煌灿烂的文学课后篇巩固提升基础巩固1.《诗经》是中国文化的源头之一。
19世纪,法国人比奥认为《诗经》是“东亚传给我们最出色的风俗画之一,同时也是一部真实性无可争辩的文献,以古朴的风格向我们展示了上古时期的风俗习尚(惯)、社会生活和文明发展程度”。
他在此强调《诗经》具有( )A.强大的艺术感染力B.浓厚的古典主义韵味C.质朴的现实主义色彩D.重要的学术研究价值“以古朴的风格向我们展示了上古时期的风俗习尚(惯)、社会生活和文明发展程度”,体现了现实主义色彩,故C项正确;A、B两项不符合题意;《诗经》反映了西周至春秋中期的社会风貌,有重要的学术研究价值,但与题意无关,故D项错误。
2.下图为中国邮政发行的主题为“中国古代文学家”的纪念邮票,包括生活在同一时代的四位人物:贾谊、司马相如、扬雄和班固。
将他们列为一组是因为他们的作品( )A.为现实主义文学奠定基础B.注重感情抒发和神韵意趣C.适应普通市民生活的需要D.用华丽词藻描绘盛世局面,为汉帝国的强大或统治者的文治武功高唱赞歌,故D项正确。
3.韦庄的《洛阳吟》写道:“万户千门夕照边,开元时节旧风烟。
宫官试马游三市,舞女乘舟上九天。
胡骑北来空进主,汉皇西去竟升仙。
”这首唐诗( )A.反映了长安流行的胡化和异域风尚B.提供了研究唐代社会生活的资料C.真实地再现了当时下层百姓的生活D.真实地再现了唐朝文化的繁荣景象,提供了研究唐代社会生活的资料,故B项正确。
4.南宋后期,词的艺术精神发生蜕变,向“诗化”(追随辛弃疾的“辛派”词人多抒发进取或超然之志)、“雅化”(推崇姜夔的“风雅派”词人主张雅正)方向发展,从此( )A.词发展到新的高峰B.词走向衰落C.新的文学形式产生D.词走向世俗化,词风向“诗化”“雅化”方向发展后,讲究格律,广大市民不愿听也听不懂,它不能适应市民生活需要,也就必然走向衰落,故B项正确;A项“高峰”不能从材料当中得出;材料中没有涉及新的文学形式,C项错误;D项世俗化材料未能反映。
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沂水四中高二年级历史组导学案
第9课辉煌灿烂的文学
编写人：审核：高二历史组编写时间：
课程标准：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
重点：唐诗、宋词和明清小说。
难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、
A
B C D ．伟大的诗人屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创的诗歌新体裁是 B．“楚辞” D．赋．两汉时期盛行的一种新的文学体裁是（
B．“楚辞” D．赋
3月模拟）下列作品中，属于“建安文学”代表作之
①李清照
A．①④ B ．元曲包括（）
A B c D
高二历史第9课当堂达标参考答案和补充材料当堂达标答案：1—5 DBDBA 6—10 CBDAB 11—15 ADBBB 16—19 DCDA
一、《诗经》中的优美句子
1、蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
《诗经·国风·秦风·蒹葭》（初生芦苇青又青，白色露水凝结为霜。
所恋的那个心上人，在水的另一边。
）
2、彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。
《诗经·国风·王风·采葛》
（采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。
）
3、青青子衿,悠悠我心。
《诗经·国风·郑风·子衿》
（你的衣领青又青，悠悠思君伤我心。
）
4、知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求,悠悠苍天,此何人哉?《诗经·国风·王风·黍离》
（知道我的人，说我心烦忧；不知道的，问我有何求。
高高在上的老天，是谁害我如此(指离家出走)？）
5、昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.《诗经·小雅·采薇》
（回想当初出征时，杨柳轻轻飘动。
如今回家的途中，雪花粉粉飘落。
）
6、它山之石，可以攻玉。
（《诗经·小雅·鹤鸣》）
（它乡山上的宝石，同样可以雕刻成玉器。
）
7、投我以桃，报之以李。
（《诗经·大雅·抑》）
（人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。
）
8、硕鼠，硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾！
二、《诗经》表现手法有何特点：
四言为主多重章叠句语言丰富
内容古朴现实感强
三、楚辞特点？
采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感
四、汉赋特点：
辞藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度
五、唐朝是中国古典诗歌最辉煌的时期，其原因是什么
政治：国家的统一和国力的强盛，开明的政治及文化政策，科举“以诗取士”。
经济：经济繁荣
文化：南北、中外的文化交流
六、词的特点？词为什么会成为宋流行的主要文学形式和标志？
特点：句子长短不齐，更便于抒发感情
原因：1、随着城市手工业、商业经济的繁荣（物质基础）
2、市民阶层的扩大，要求丰富的文化娱乐生活
3、两宋时期阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，词和曲更能表达作家的思想情感。
七、词的流派
1）婉约派：即婉转含蓄。
内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。
①北宋柳永：“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。
今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰、好景虚设。
便纵有、千种风情，更与何人说。
”（《雨霖铃》）、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”（《蝶恋花》）、“雅态妍姿正欢洽，落花流水忽西东。
”（《雪梅香》）
②两宋之交李清照：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”，“物是人非事事休，欲语泪先流”等佳句。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
……梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！”（《声声慢》）、“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”（《醉花阴》）、“生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
”（《夏日绝句》）2）豪放派：风格是豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨。
①北宋苏轼：他与他的父亲苏洵（1009～1066）、弟弟苏辙（1039～1112）皆以文学名世，世称“三苏”；他还是著名的唐宋八大家之一。
苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
代表作及名句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
”（《念奴娇·赤壁怀古》）、“明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
”（《水调歌头·明月几时有》）、“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！”（《蝶恋花》）
②南宋辛弃疾：“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中尤记、烽杨州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”（《永遇乐》）、“惜春长怕花开早，何况落红地数。
春且住，见说道、天涯芳草无归路。
”（《摸鱼儿》）、“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
”（《菩萨蛮·书江西造口壁》）、“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”（《青玉案》）、“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
”（《破阵子》）、“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。
……却将万字平戎策，换得东家种树书。
”（《鹧鸪天》）
七、元散曲的特点？
特点:题材广泛可雅可俗，抒情叙事兼长，更为生动活泼。
八、小说在明清时期蓬勃发展的背景?明清小说特点?
背景:（1）政治：专制中央集权进入强化阶段
（2）经济：手工业、商业繁荣，资本主义萌芽出现
（3）社会结构：市民阶层扩大
特点:数量繁多体裁多样表现手法丰富文学成就大大超过前代
九、中国古代文学历程
1)春秋：《诗经》，我国最早的诗歌总集，是诗歌的源头。
2)战国：屈原创造出一种新体诗歌——楚辞，代表作为《离骚》。
3)汉代：出现文采华丽的汉赋，代表人物为司马相如。
4)唐代：唐诗，前期体现了豪放、想像力丰富的特色；后期体现了深沉、凝重和悲壮的特色。
代表人物有李白、杜甫、白居易等。
5)宋代：宋词，代表人物有柳永、李清照、苏轼、辛弃疾。
6)元代：元曲，关汉卿《窦娥冤》。
7）明清：小说
十、怎样分析某一历史阶段文化特征形成的原因？
【方法提示】
一定的文化是一定的政治经济在意识形态领域里的反映，某一历史时期（阶段）文化的发展与当时社会条件存在着密切的联系。
根据这一原理，我们可以把中国古代史上某一历史时期（阶段）文化特征形成的原因归纳成如下几个方面。
⑴政治因素：国家统一与分裂，社会动荡与安宁，政府重视与摧残。
⑵经济因素：经济发展与停滞，发展的新突破与新的生产方式出现。
⑶民族关系：民族团结与战争，民族融合与交流。
⑷对外关系：友好往来与频繁交往，闭关政策与开放。
⑸前代基础：。