部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共99张PPT)
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部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件(共103张PPT)
朗读课文 扫清障碍
我会认 yù
chāi
比喻 美差
zhuó jí
卓娅 书籍
yǐn
过瘾
jī
cháng
如饥似渴 报偿
diàn
沉甸甸
kuì
馈赠
wěi lěi jiào jiàn
委屈 积累 酵母 借鉴
cí
磁石
lì
呕心沥血
多音字
chāi
chà
差 这美差往往被男孩抢了去 差不多
lěi
我积累了一些描写春天的词语。
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
读书经历
这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后 能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着 “水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见 到的连环画。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚 的兴趣。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
学习目标
1.会认本课13 个生字，认识多音字“差、奔”，理解生 字组成的词语，积累字词。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从 童年读书、作文中悟出的道理。 (重点)
3.学习作者的一些读书和习作的方法。(难点)
课堂练习 一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （ 比喻 ） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排比 ）
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 （ 废寝忘食 ） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知 大意，不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
部编版五年级上册语文《我的“长生果”》PPT课文课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，
就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似
一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
比
读了这段话你有什么感受？
喻
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛，泉水流经 山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少 年时代读书生活的美好。
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
作者为什么要把书比作 “长生果”？让我们一 起走进课文去寻找答案 吧
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字
味”才好。
“写”
以月亮的美丽皎洁和 作文，要写真情实
“一件不愉快 周围人的嬉笑，来反 感；……真正打动人
的往事”
衬一个受委屈的小女 心的东西，应该是自
孩的孤独和寂寞
己呕心沥血的创造。
合作探究
作者为什么说书是“长生果”？
我们从书中可以获得精神愉悦，可以积累知 识，书是我们的精神食粮。书也是可以流传下来 的，书也像“长生果”一样不老。
深入探究
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求 甚解”的味道。
小知识
“不求甚解”引用于晋代 诗人陶渊明在《五柳先生传 》中的“好读书，不求甚解 ，每有会意，便欣然忘食” 。意思是读书只要略知大意 就可以了，不必追求透彻。
你是怎么理解这句话的？
这里是指作者水平有 限，因读不懂而放过去， 不得已而为之。
《我的长生果》ppt课件
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲
统编版语文五年级上册27 我的“长生果” (课件)
对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，
构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我
会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
作文长居全班之冠。大大扩展了想象力。
记得有一次，作文的题目是 《秋天来了》。教师读了一段范 文之后，当大多数同学千篇一律 地开始写“秋天来了，树叶黄了， 一片一片地飘到了地上”时，我 心里忽然掠过了不安分的一念： 大家都这样写多没意思！我要用 自己的眼睛去看秋天，用自己的 感受去写秋天。
对书的喜爱 与痴迷。
比喻：书已经成为“我”生命很重要的一部分。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足 了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化 站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那 儿。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺 书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵 吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首 先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲 欢离合常常使我牵肠挂肚。
1、悲伤、欢乐、离散聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
2、形容非常挂念,很不放心。 4、不用说就可以明白。
3、形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
5、指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。 7、充分显露自己的本领。
6、独创格，与众不同。 8、自信事情做得合理，心里很坦然。得，适当。
读书的好处！
比喻：课外阅读很重要。只有长期积 累，才能在习作中文思如泉。
有一次命题作文《一件不愉快的往事》我的情绪分外激 动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受 过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写， 以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑来反衬一个受委屈的 小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。 这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誉抄 出来贴在教室的墙上。心安理得地接受这个赞誉—— 因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看 了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
统编版五年级语文上册27《我的“长生果“》课件(共34张PPT)
读书的关键是要从书中有所领会，寻
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
部编版语文五年级上册第27课《我的“长生果”》公开课PPT课件
文中指作者读书进入意境，产生联想。
瘾
差
奔喻Βιβλιοθήκη 饥 籍甸偿悟 磁 皎鉴
馈酵 沥
你知道哪些梳 理信息的方法呢？
用较快的速度默读课文，说说作者 读过哪些类型的书，从童年读书、作文中 悟出了哪些道理。
圈画法 列表法 归纳法 列时间轴 ……
快速默读课文，梳理信息。
小组交流梳理后的信息：
① 作者读过哪些类型的书？ ② 作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
酵皎鉴沥
jí
籍
书籍 户籍 典籍
jiàn
鉴
铜 镜
借鉴 鉴别 鉴赏
在课文中的意思是“对照别 人的文章，取长补短”。
比一比
与食物和 饮食有关
jī ：饿。
饥（饥饿 饥寒交迫）
kuì
馈（馈赠 回馈）
：把食物送给别人吃。
jiào
酵（酵母 发酵）
“酉”做偏
旁的字大多
教 和发酵有关 ji酱ào醋 酿 醉 …… （教诲 教室）
读一读
流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴 hú lún
浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 念念不忘
➢ 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（不言而喻）：不用说就可以明白。 （千篇一律）：泛指事物只有一种形式，毫无变化。 （牵肠挂肚）：形容非常挂念，很不放心。 （浮想联翩）：指许许多多的想象不断地涌现出来。
➢ 作者读过的书:
叫作“香烟人”的小画片
真正的连环画 文艺书籍
看书要循序渐 进，由浅入深，还 要广泛阅读。
古今中外的大部头小说
②作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？ 从小学三年级开始，我的作文便常常居全
瘾
差
奔喻Βιβλιοθήκη 饥 籍甸偿悟 磁 皎鉴
馈酵 沥
你知道哪些梳 理信息的方法呢？
用较快的速度默读课文，说说作者 读过哪些类型的书，从童年读书、作文中 悟出了哪些道理。
圈画法 列表法 归纳法 列时间轴 ……
快速默读课文，梳理信息。
小组交流梳理后的信息：
① 作者读过哪些类型的书？ ② 作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
酵皎鉴沥
jí
籍
书籍 户籍 典籍
jiàn
鉴
铜 镜
借鉴 鉴别 鉴赏
在课文中的意思是“对照别 人的文章，取长补短”。
比一比
与食物和 饮食有关
jī ：饿。
饥（饥饿 饥寒交迫）
kuì
馈（馈赠 回馈）
：把食物送给别人吃。
jiào
酵（酵母 发酵）
“酉”做偏
旁的字大多
教 和发酵有关 ji酱ào醋 酿 醉 …… （教诲 教室）
读一读
流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴 hú lún
浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 念念不忘
➢ 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（不言而喻）：不用说就可以明白。 （千篇一律）：泛指事物只有一种形式，毫无变化。 （牵肠挂肚）：形容非常挂念，很不放心。 （浮想联翩）：指许许多多的想象不断地涌现出来。
➢ 作者读过的书:
叫作“香烟人”的小画片
真正的连环画 文艺书籍
看书要循序渐 进，由浅入深，还 要广泛阅读。
古今中外的大部头小说
②作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？ 从小学三年级开始，我的作文便常常居全
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共99张PPT)
充分显示出本领和才能。
指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无 变化。 把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地 笼统接受。
比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
试着把词语和意思连起来！
【饱览】 【别出心裁】 【鲜味】 【借鉴】 【呕心沥血】
意思是与众不同。 比喻费尽心血。 即新鲜的味道。 尽情地看。 拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
yù chāi
yǐn bèn
jí
比喻 美差 过瘾 直奔那里
jī
cháng diàn kuì
如饥似渴 报偿 沉甸甸 馈赠
书籍
cí
磁石
wěi jiào jiǎo
委屈 酵母 皎洁
jiàn
借鉴
lì
呕心沥血
皎 摘长生果 鉴 沥
磁委
酵
饥偿 甸
奔
喻 差瘾
馈 籍
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 美差（chāi chā） 沉甸甸（diān diàn） √ √ 直奔（bēn bèn） 沥青（lì nì）
精神食粮伴成长 厚积薄发助成功
习作心得 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感
文章主要叙述了作者少年时代的读书经 历，阐述了自己读书特有的感受以及读书对 自己的影响。表达了作者对书的浓厚情感和 对阅读的热爱之情。
27 我的“长生果” 课件(共23张PPT)
6
第一部分
1 //
2
7
第二部分
3
//
8
4
9
5
10 11
12 13
第三部分 14 //
感知大意 这几个部分分别讲了些什么？
第一部分
第1自然段
开门见山，写书是人类文明的“长生 果”。
第二部分 2~7自然段
介绍“我”少年时代的几次读书经历， 以及读书给“我”带来的丰厚回报。
第三部分
第8~14自然段
通过回忆“我”两次作文成功的经历， 说明了阅读积累对写作的巨大作用， 以及“我”对写好作文要别具一格、有
chánɡ diàn kuì
cí
wù
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 悟得
jiào jiǎo
jiàn jī
lì
酵母 皎洁 借鉴 饥渴 呕心沥血
多音字
奔
bèn （投奔、奔命）
释义： 1.直向目的地走去。 2.为实现某种目标竭尽全力去做。 3.接近（某个年龄段）。 4.介词。朝；向。
bēn （奔流、奔驰）
释义： 1.快跑；急走。2.逃跑；流亡。
梳理阅读带来的好处——做读书笔记 锻炼了记忆力，增强了理解力。
深入研读 第二次习作“一件不愉快的往事”
比喻，形象地说明了课外阅读对写作地
有一次命题作文写重《要一性件。不愉快的往事》，我的情绪分外激 动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次 委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了 作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人 的 我 用嬉禁 大和从笑不 字理这，住 誊解一来眼 抄力事反泪出增例衬汪来强梳一汪贴，理个。在为出受这教作阅委篇室文读屈充的时与的满墙能写小真上准作女情 。确的孩实 可借关的感 是鉴系孤的 ，、：独作 看模阅和文 到仿读寂又 老和使寞得 师创作。到 用造者写了 红打的着好 笔下记写评 圈基忆着， 出础力，被 我。 写 “的嵌月”亮字说“用明像得“我一特”轮别对玉传自己盘神写嵌时作在，要蓝我求色脸严的红格。天了幕。中我”不解 释这能段心文安字理，得说地这接个受这 个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神说”的“嵌”字，是我 看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。明
部编版五年级上册语文《我的“长生果”》PPT优质课件说课
语段分析
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了 一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书 包就直奔那里。
这句话用比喻的修辞手法写出了“我”对读书的渴望，并用 “一……就……”句式写出了“我”的迫不及待。
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范 文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了， 一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念: 大家都这样写多没意思!
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那 轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给 大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果 实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱 她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的 笑容格外灿烂。
比喻：突出了作者的作文 功底，体现了读书的作用。
于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中 又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这段话说出作者获奖的原因，同时也阐明了读书的好处。
总结全文
于是，我又悟出了一点道理:作文，要 写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和 模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。
思考：这样结尾有什么好处？
以自己创作结尾，照应开头，深化主题。
板书设计
比喻：突出了平常 读书积累的好处。
近义词：抄写 这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄 出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月 亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌” 字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个 赞誉--因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我 看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
部编版五年级上册《27 我的“长生果”》优质课件(三套)
你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可 以体现出作者对书的特殊情感。
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之 后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我 们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
品读语言
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有 什么特点？
1.生动的比喻。 2.恰当的词语。
_馆_里__的__中__外__名__著___。
从表格中，你发现了什么？
看书不仅要循序渐进，由浅入 深，而且要广泛阅读。
找一段你最喜欢的段落，大声读两遍， 在感受最深的地方，做一个批注，然后与大 家进行交流。说说你学到了什么。
作者热爱读书，而且读得很用心。她阅 读的范围与深度在不断地增加，由囫囵吞枣、 不求甚解到养成做读书笔记的习惯。
27* 我的“长生果”
作者简介 叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙
江玉环人。
主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花 果》《心香》《青灯》《浪漫的黄昏》等。
初读课文
自由读课文，疏通生字词。思考：
1. 什么是“长生果”？本课中的“长 生果”指的是什么？课题运用了什 么修辞手法？
2. 说一说课文的主要内容。
布置作业
1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段 落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
博览群书，入情入境
写作方法和读书方法
我的“长生果”
做读书笔记 会借鉴运用
津津有味 废寝忘食
对书有特殊感情
如醉如痴
布置作业
谈谈你对阅读和写作这二者相辅 相成的关系的理解。请结合自身的生 活经验，举例说明。
板书设计
总写：书——人类文明的“长生果” 精 厚
26《我的 长生果》教学课件(共29张PPT)
囫囵吞枣 牵肠挂肚 不求甚解
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看 得（如醉如痴 ），《七色花》引得我浮（想联翩 ）， 《血泪仇》又我（ 泪落如珠 ）。 各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我 （ 牵肠挂肚 ）。
活动二：交流读之乐趣
请同学们快速的默读课文，思考： 1、作者读了哪些类型的书。 2、借助图示自主梳理，说说作者的读书经历。
统编版小学语文五年级上册第八单元第26课 单元主题：读书明智
任务三
展望未来，做书香少年
我的
“长生果” 跟着名家去读书
我的“长生果”是什么？为什么把书叫作我的“长生果”？
指什么？ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 这个比喻,我觉得特别亲切。
书籍
比喻
长生果
形象地表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。
梳理要求：
类型 感受 方法
“香烟人” 小画片
津津有味
连环画
如痴如醉 废寝忘食
大部头小说
文艺书籍
囫囵吞枣 牵肠挂肚
使我着迷
小组交流：从读书类6 型和感受方法等 12
方面分享自己的读书经历。
1
7
13
2
大部小说
3
8
文艺书籍
使我着迷
囫囵吞枣
4
连环画
9
牵肠挂肚
14
5
“香烟人”
如醉如痴
小画片
废寝忘食
10
津津有味 11
许多优秀的人物都与书接下了不解之缘，现在轮到了我们，我们该怎么做呢？
书的类型
我对书的情感
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我 每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看 得（如醉如痴 ），《七色花》引得我浮（想联翩 ）， 《血泪仇》又我（ 泪落如珠 ）。 各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我 （ 牵肠挂肚 ）。
活动二：交流读之乐趣
请同学们快速的默读课文，思考： 1、作者读了哪些类型的书。 2、借助图示自主梳理，说说作者的读书经历。
统编版小学语文五年级上册第八单元第26课 单元主题：读书明智
任务三
展望未来，做书香少年
我的
“长生果” 跟着名家去读书
我的“长生果”是什么？为什么把书叫作我的“长生果”？
指什么？ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 这个比喻,我觉得特别亲切。
书籍
比喻
长生果
形象地表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。
梳理要求：
类型 感受 方法
“香烟人” 小画片
津津有味
连环画
如痴如醉 废寝忘食
大部头小说
文艺书籍
囫囵吞枣 牵肠挂肚
使我着迷
小组交流：从读书类6 型和感受方法等 12
方面分享自己的读书经历。
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大部小说
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文艺书籍
使我着迷
囫囵吞枣
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连环画
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牵肠挂肚
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5
“香烟人”
如醉如痴
小画片
废寝忘食
10
津津有味 11
许多优秀的人物都与书接下了不解之缘，现在轮到了我们，我们该怎么做呢？
书的类型
我对书的情感
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我 每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共37张PPT)
段落层次
第一部分：（1）开篇点题，总写书是人类文明的“长 生果”。
第二部分：（2—6）写我童年快乐的读书生活。 第三部分：（7—14）写课外书籍给了“我”许多营养，
特别是对“我”的作文有很大的帮助。
课文解读
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个 比喻，我觉得特别亲切。
总领全文 开篇点题
书是我们的精神食粮， 是人类文明不断延续的营养。
【如痴如醉】形容神态失常，失去自制。文中指作者读 书读到入迷的程度。
【流光溢彩】流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 【浮想联翩】很多想象或感想接连不断地涌现。
【如饥似渴】形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。
【不言而喻】不用说话就能明白。形容道理很明显。 【黯然神伤】神情不愉快，无精打采的样子。 【千篇一律】一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，
悟出的道理
作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。
讨论交流
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书具有丰富的营养，在我们 的成长中起着重要的作用。只要 我们爱读书，并且孜孜不倦地去 博览群书，学以致用，就一定会 书写出自己美丽的人生。
非常机械、乏味。
【心安理得】自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
初读感知
1 “长生果”在文中指的是什
么？作者以此为题有什么好 处呢？
2 课文的主要内容是什么？
“长生果”在文中指的是书。作者将书 比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神 粮食，充分表达了书与人类发展的关系。作 者以“我的‘长生果’”为题，也突出了书 对于“我”成长的重要性。
自读探究
自读课文2-13自然 段，找找作者写了自己 少年时代读书、作文的 哪几件事？
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形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
形容十分惦念，放心不下。
指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读 书进入意境，产生许多联想。
形容要求非常迫切。
悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种 境遇和由此产生的各种心情。
不用说话就能明白。形容道理很明显。
试着把词语和意思连起来！
【千篇一律】 【大显身手】 【心安理得】 【囫囵吞枣】 【不求甚解】
读课文，想一想课文主要写了什么？
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文， 主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的 特有感受以及读书对自己生活的影响。
作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍 ——中外名著
写：“秋天来了”——“一件不愉快的往事”
速读第1自然段，联系全文说一说： “长生果”指什么？
全文的总起句，运用比喻开篇点题，生 动形象地写出了书是人类的精神食粮。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
作者为什么要把书比作“长生果”？ 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指 营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”，意 思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分 表现了书与人类文明发展关系密切。
充分显示出本领和才能。
指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无 变化。 把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地 笼统接受。
比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
试着把词语和意思连起来！
【饱览】 【别出心裁】 【鲜味】 【借鉴】 【呕心沥血】
意思是与众不同。 比喻费尽心血。 即新鲜的味道。 尽情地看。 拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。
第四步：查资料
查资料，填一填： 本文的作者是__叶__文__玲__，当代女作家，代表
作品《_叶__文__玲__文__集_》，其中作品《__心__香__》被评为 1980年全国优秀短篇小说 。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
品读释疑
叶文玲：当代作家，浙江省玉环县楚门镇 人。1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。
我会读
yù chāi
yǐn bèn
jí
比喻 美差 过瘾 直奔那里
jī
cháng diàn kuì
如饥似渴 报偿 沉甸甸 馈赠
书籍
cí
磁石
wěi jiào jiǎo
委屈 酵母 皎洁
jiàn
借鉴
lì
呕心沥血
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 美差（chāi chā） 沉甸甸（diān diàn） √ √ 直奔（bēn bèn） 沥青（lì nì）
2.我们每天奔. 忙在奔. 小康的路上。
默读课文，说说作者读过哪些类型的书。再读课文， 结合文章内容，理解课文题目中的“长生果”的含义及其 在文中的作用。然后按作者的读书历程和对两次成功习作 的回忆，梳理课文层次，体会作者悟出的读书和写作的道 理。最后，积累文中的比喻句和大量的成语，并学习作者 烘托手法的运用。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
yù chāi
yǐn bèn
jí
比喻 美差 过瘾 直奔那里
同音易混字
偿
cháng
字义：归还，补还。如：补偿。 组词：（赔偿）（报偿）（得不偿失）
字义：辨别滋味。如：品尝。
尝
组词：（尝鲜）（品尝）（卧薪尝胆）
运用：他在咖啡店品尝新品咖啡时，不小心打碎了店家的咖 啡杯，店主让他赔偿了50块钱。
籍
瘾
偿甸
磁
酵
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
1.遇到大人让孩子买烟，这美差. 往往被男孩抢了
课前预习
助读资料我先看
叶文玲：当代作家，浙江省玉环县楚门镇人。 1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛， 其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小 说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗篇》等。
通过阅读资料，我们了解了作者，知 道她是一个热爱写书的人。她是怎么读书 的呢？今天我们来学习她的文章《我的“长 生果”》。
上文坛，其中作品《心香》被评为1980年全 国优秀短篇小说。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
第三步：知内容
读课文，填上合适的四字词语。 最早的读物是小画片，她读得___津__津__有__味___；后来，
看到连环画，她看得___如__醉__如__痴___；渐渐地，她开始阅读 文艺书籍，书中人物的悲欢离合使她___牵__肠__挂__肚___；再后 来看中外名著时，她看得着迷，并养成了做笔记的习惯。
【流光溢彩】 【一阕】 【眼羡】 【津津有味】 【天长日久】
试着把词语和意思连起来！
一首。阙，量词。 看得到而得不到，令人羡慕。 流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 形容长久。 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看 画片时非常有趣。
试着把词语和意思连起来！
【如醉如痴】 【浮想联翩】 【悲欢离合】 【牵肠挂肚】 【如饥似渴】 【不言而喻】
jī
cháng diàn kuì
如饥似渴 报偿 沉甸甸 馈赠
书籍
cí
磁石
wěi jiào jiǎo
委屈 酵母 皎洁
jiàn
借鉴
lì
呕心沥血
皎 摘长生果 鉴 沥
磁委
酵
饥偿 甸
奔
喻 差瘾
馈 籍
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 美差（chāi chā） 沉甸甸（diān diàn） √ √ 直奔（bēn bèn） 沥青（lì nì）
去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
2.我每天一放下书包就直奔. 那里。
加点的字 是多音字！
chāi（） （差不多）
奔
cī （参差）
bēn（奔跑）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.爸爸差. 遣我去购买一批小树,但小树长得参差. 不齐,很容易看出它们的差. 别,我只能尽量选差. 不多高的小树。