浅谈初中班主任德育工作创新

第10期 2012年10月

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NO.10

October.2012浅谈初中班主任德育工作创新

陈朝权

（奉节县新治中学）

【摘要】初中时期，学生正处于至关重要的成长阶段，他们的人生观与价值观等都开始慢慢定型，在这个阶段班主任作为最直接的德育引导者，必须努力地对学生实施有效的德育教育，才能够为学生引领一条正确的道路，使学生实现健康成长。而目前初中班主任在开展德育工作的过程中普遍存在着问题，致使学生根本无法得到真正地教育。本文便针对这一现象，在分析初中班主任的德育工作问题基础上，谈论了推动德育工作有效创新的几点策略，希望能够给班主任一定的帮助。

【关键词】初中时期 班主任 德育工作 存在问题 创新策略

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2012）10—0083-01

切实有效的德育引导是初中学生健康成长的必要保证，而班主任作为其德育工作的主要承担者，采取有效的措施来推动德育工作的作用的有效实现，是教育标准赋予他们的尤为重要的一项职责。随着新时期社会环境出现了极大的转变，初中学生更加容易受到来自不良环境的侵扰，从而生发出一系列的思想问题，再加上班主任的德育工作一直处于水平较低的状态中，推动德育工作的全方位创新已经迫在眉睫。而本文便主要对这一问题做了相关的探讨，以求为班主任在当前时期开展德育工作提供必要的启示。

一、初中班主任当前开展德育工作时的问题

德育工作从思想政治、道德观念以及心理品质等诸多方面为学生提供着必要的引导，它既是维持中学生健康发展的必要保证，也是推动我国未来稳健发展的关键措施。因此，初中班主任必须积极地推动德育工作的有效开展。而本文下面主要从几个方面来分析一下当前班主任的德育工作开展中的问题：

首先，班主任缺乏先进有效的德育理念以及坚实丰富的德育理论，对于德育工作的开展根本不能发挥有效作用。一方面，班主任对于德育工作的认知普遍地存在于简单的说教层面，而尚未能切实有效地认识到推动学生将其所学德育知识切实地应用于生活的重要性及必要性，其德育工作可以引起学生的道德情感以及相关意志，却无法帮助学生履行道德行为。另一方面，班主任对于德育教育理论的掌握，普遍仅仅存在于对必要的教育心理学方面知识的掌握，而没能加强对于现代化道德教育理论以及初中学生心理与生理特点等的学习，使得其德育工作的开展缺乏有效的针对性。

其次，班主任开展德育工作的内容以及手段过于单调，无法引起学生接受其教育的积极性。一方面，班主任当前开展的德育工作还不能从学生的心理素质、性格特点、年龄特征及现代社会环境的影响等方面来综合布置、妥善实施，而是存在于对于传统的“五讲、四美”等品德方面，使得德育工作只能停留在一种较为肤浅的层面。另一方面，班主任对于自身“教书育人”的角色定位，更倾向于“教书”这部分，而不能有意识地借助于自身的道德行为感染力量、丰富的道德教育载体等来开展系统的德育工作，从而阻碍了德育教育的实际效果的生成，而学生也无法真正接受必要的教育。

二、初中班主任当前创新德育工作的相关策略

1、转变德育工作的教育理念

首先，班主任应该走出自身职业的小圈子，以开阔地目光去看待现代社会的转变以及当前整体的生活环境对初中学生造成的影响，并充分地探究学生的即时思想动态以及行为特征，仔细分析目前出现的初中学生道德缺陷问题，从而推动系统地针对性的德育工作的开展。比如，初中班主任应该在学生对待网络的态度这一问题上采取开放的态度，不是意味地严厉禁止学生接触网络以避免他们沉迷游戏，而是应该通过引导他们正确认识网络行为使他们能够实现自律。

其次，班主任必须直面新时期教育工作赋予他们的新的德育教育工作要求，并将教育标准对于德育工作的要求实施细化条理的分析，积极主动地将这些新的要求贯穿到自己的德育教育工作中，推动自身传统德育教育工作的限制。比如，班主任必须意识到自己当前开展“育人”工作的重要性，并借助于“教书”这一载体将“育人”工作渗透开展。

2、丰富德育工作的教育内容

首先，班主任应该定期地设置不同的问题，针对本班学生开展思想动态调查，并且积极地查找归纳网络上所反馈的现代青少年的思想问题，同时根据调查中反应出的问题来安排德育工作的具体内容，主动出击以推动德育工作的开展。比如，班主任可以设置匿名的活动，组织学生针对早恋问题、沉迷网络问题、沟通交流的必要性问题等来进行自主表达，从而将各种想法进行归类分析，针对其中的问题集中展开教育，或者是在教学中有侧重点地渗透进对于这些问题的提点。

其次，班主任还积极地与不同的学生进行沟通交流，通过日常学习、生活的观察以及定期与家长交谈等方式，来掌握不同学生在不同阶段存在的问题，从而推动德育工作的有针对性的全方位的开展。比如，教师可以通过对于问题的不同掌握来定期组织具有相关问题的学生来负责编辑板报，并为他们提供相关的书籍资料等，帮助他们主动地发现、正视并解决自己的问题。

3、创新德育工作的教育手段

班主任在当前开展德育工作时，应该努力调动自己的创新思维，或者是通过对相关的德育理论、德育实践等进行学习和借鉴，来为自己的德育工作储备先进有效的教育手段。比如，班主任可以组织本班学生建立德育问题的交流箱，来引导学生进行相互的德育影响。班主任引导学生将自己的问题以自己可以认出的形式放在箱子里面，由他人回答，并回答他人的问题，或者抽出里面班主任和同学日常放置的一些小的思想问题总结等，以使学生自己受到针对性的有效教育。

德育工作在日渐复杂的当前社会变得更加重要，初中班主任一定要努力强化自身的德育观念、德育知识等，来借助有效的手段推动德育工作的创新实施，以使学生得到切实有效的教育。

参考文献：

[1]曹伟星.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程(教研),2010，(03).

[2]姚云舟.浅谈初中班主任德育工作创新[J].新课程(教研), 2010，(03).

[3]张燕.润物无声 用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程(教研), 2011，(06) .

网络出版时间：2012-10-25 08:48

网络出版地址：/kcms/detail/11.5566.G2.20121025.0848.001.html

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