童声合唱训练的有效方法

童声合唱训练的有效方法

有人说：“世界上最美的声音是童声，其中最动人的是童声合唱。”童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，当今愈来愈被人们所喜爱。童声合唱是集体的声乐艺术，必须经过科学的训练，才能达到声音的统一、平衡、和谐。童声合唱训练的方法和成年人基本一样，但是少年儿童正处在发育成长时期，肺活量小，声带柔嫩，如有不慎，就会导致病变，影响儿童的发育。因此，笔者认为，指导教师必须有计划、有组织地开展训练活动，切不可一接到比赛任务就急急忙忙地发歌谱给学生唱，这样只会让没有经过训练的学生顾此失彼，无所适从。那么，如何搞好小学生合唱训练呢？笔者在教学和训练中边摸索边前行，积累了一些经验，现从以下三个方面谈谈童声合唱的训练方法。

一、?比一比谁的形体姿势美

在我们观看合唱比赛或演出时，合唱队员的站姿和精神面貌往往是对合唱队伍是否训练有素的第一印象，而歌唱的姿势也与歌唱气息是否通畅、歌唱的发声是否正确息息相关。教师在训练学生时，应让孩子们养成良好的歌唱习惯，要求他们做到：身体自然直立，全身保持松驰；站立时两脚自然分开，与双肩平行，两手自然下垂；头部自然保持平稳，双眼平视前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面带微笑，身体重心略向前倾。童声合唱队员往往年龄较小，注意力不易集中，教师更应该在训练过程中反复提醒学生注意姿势，以达到习惯的养成。

我在教学中发现学生歌唱发声上的一些毛病常常是由于姿势不正确造成的，有的孩子会挺着小肚子唱，这样就会影响呼吸，使声音憋着唱不出来；有的孩子会伸着脖子唱，这样又会出现呼吸用不上，发出喊叫声音的现象。歌唱时，我们不仅要用歌声表达歌曲的思想感情，同时还要通过形体和动作表演塑造人物形象，使歌唱表演更加完美动人；而端正的姿势，正是形体和动作表演所不可缺少的重要条件。

二、?想一想怎样呼吸状态佳

在现实生活中每个人都会呼吸，但在演唱歌曲时，却不是每个人都能保持科学合理的呼吸状态，怎么样把口腔气息这种复杂又不易呈现的物理现象解释给孩子们听呢？

教师应从生活的呼吸习惯入手，达到养成歌唱的呼吸习惯的目的。可以启发学生想象投身大森林中吸到新鲜空气的呼吸状态，让学生闭上眼睛体会这种深呼吸的感觉。例如，《卢沟瑶》（谱例1），这首歌曲的开头前四句：

谱例1?卢沟瑶

学生初唱时，都会唱得很平，很浅，原因是学生在歌唱时一般都是胸式呼吸，气息都会浮在胸部。而且这首歌的节奏比较舒缓，旋律线的起伏不是很大。老师如果不从气息上解决学生的根本问题，那么，就很难把词曲作者那种发自肺腑的爱国情怀淋漓尽致地表达出来。如果让学生打开喉咙，深呼吸地歌唱，就会投入到歌唱的意境中，就会自然找到抒情、飘逸的感觉。有人总以为小孩子歌唱不需要深呼吸，其实，与成人的发声器官相比，学生发声器官只是更稚嫩些，还不成熟罢了，但歌唱时原理是一样的。

三、?试一试谁的发声方法棒

六至十一岁的童声，可以说是童声最好的阶段，声音清脆、明亮，气息能力增强，音域在十度左右，是歌唱最有特色的时期。因而，抓好这一段发声训练，

可为今后增强表现力，提高歌唱能力打好基础。

1.?借助“微笑”状态来寻求最佳发声。我们常常会看见有的合唱队在舞台上面无表情，而有的队伍一上舞台便精神饱满每个队员都保持微笑，一下就能引起观众的极大兴趣和好感，赢得观众感情上的共鸣。面部表情的好坏不仅影响合唱队员的表演形象，而且对发声有微妙的影响。在发声时，我们利用“微笑”状态引导儿童寻求最佳的歌唱共鸣，微笑能畅通头鼻口咽喉胸各共鸣腔体，使声音的位置提高、靠前、音色甜润柔美，色泽鲜艳，造成一个良好的发声通道。这种发自内心的微笑状，能下意识地建立一个良好的发声通道和共鸣空间，起到喇叭功能的作用，使声音得以加工、扩大、美化。同时微笑也能给人轻松、愉快、自如的感觉。有些孩子在台上表情肌过于紧张时，就会出现歪嘴、咧嘴、痛苦，影响舞台形象，有碍于吐字的自如和清晰。相反，微笑、亲切的表情则会使人自动提笑筋，使发声位置提高，使歌声更富有感情的形象，更具有表现力和说服力。

2.?时刻保持“打哈欠，闻花香”状态。让儿童模仿打哈欠的感觉，慢慢将口张开，提笑筋、露上齿、软腭及小舌头抬起，上口盖有圆顶感，喉头稳定自如地下移。再用闻花香的感觉吸气，既闻气，是那么柔和、平稳、自然，又深入，一点也不感到喉头、下巴、胸部紧张和憋气；当呼气时，应保持吸气的状态，像春蚕吐丝一样，从丹田发出一丝气息，平稳均匀地、畅通无阻地将气息托送上来，柔和地通过声门发声。在此基础上再尝试发出轻微的“啊”音，把“打哈欠，闻花香”的感觉带到发声中去，然后再闭口练习“打哈欠”，只有“闭嘴哈欠”打好了，才能进行哼鸣练习。

3.?多尝试哼鸣练习，体会呼吸支点、声音位置和共鸣调节的感觉，以指导正确的发声。哼鸣是一种可以帮助歌唱者快速进入正确歌唱状态的基础训练，更能帮助歌唱者获得头腔共鸣，对合唱队员的嗓音训练有很大的帮助。我们在训练时，可以先让孩子们在嘴里含一口水，然后面带微笑，将嘴唇轻轻闭上，下腭和颈部肌肉放松，喉头稳定地向下挡气，气息牢牢控制在丹田，发“en”的单长音，学生习惯以后，就可以模仿刚刚含着水时的状态，再发“m”的单长音，或用“m”带出i、ma、mo等音（见谱例2）。最后就能把母音连起来编成简短的练声曲进行练习了。

谱例2

4.?控制好学生歌唱的发声位置。童声合唱的发声是高位置的头声发声，这是一项非常重要的教学原则。在训练学生歌唱发声时，先要考虑的是学生应该具有优美动听的音质，而不是一味去模仿成人的发声。为此训练时先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限。

总之，合唱训练在不同的年龄段要有所差异，特别是童声合唱的训练更要注意科学性，因为这个时期是身体生长发育的关键时期，声带很稚嫩，如果没有科学的歌唱方法，会导致孩子声带受损，这样对孩子的身心发展是不利的。俗话说“不积跬步，无以至千里”，童声合唱的训练不是一朝一夕就能完成的，它就像孩子们走过的成长道路一样，是一个循序渐进、遵循科学发展规律的过程，需要我们耐心进行训练，逐渐渗透，逐渐积累到事半功倍的歌唱效果，提高孩子们歌唱训练的效率。