新高考下化学教师该如何应对-精品文档

新高考下化学教师该如何应对
为全面贯彻党的教育方针，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，浙江省提出了深化高校考试招生制度综合改革试点方案。

新高考更加重视遵循教育规律和人才成长规律，增加了学生的选择性，有助于激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能，分散了学生的考试压力，同时也把更多的选择权给了高校。

当然，新高考也给我们高中教师带来了新的考验。

从2017届高一学生开始化学只是作为7选3中的学科之一，正面临着严峻的挑战。

如何使化学学科有立足之地，如何为学生的高考成绩助一臂之力，高一化学教师，我们该为学生做些什么。

一、指导学生在7选3中做出正确的选择
“决定命运的不是你面临的机会，而是你自己做出的选择。

”随着大学生就业面临新的选择时竞争的加剧，培养职业规划意识应当从中学开始，中学生已经处于自己职业生涯的起点，新高考正是为了适应这种需要。

而高一学生对未来仍然很迷茫，很多同学从来没有想过将来要做些什么，也对高校的专业一无所知，这个时候就需要教师做出正确的指导。

首先，化学教师要能对自己这门学科有充分的认识，知道化学除了能与带着化学、化工字样的专业匹配之外，与环境、材料、医药学、食品营养等也高度相关，选择化学可以报考83.5%的专业。

其次，在学好化学专业的同时，新高考形势下，还要求我们多接受一些高中生职业
生涯规划指导的培训，对新高考要有充分的认识。

职业生涯规划简而言之就是：知己，知彼，择优选择目标和路径，并用高效行动去达成目标。

再次，要能够帮助学生进行自我评估和环境评估。

对自我的评估包括兴趣、价值观、综合素质、能力特点优势与劣势等，对环境的评估包括家庭影响和社会形势（如市场供需状况、就业政策、需求分析、地理环境等），指导学生能综合考虑进行选课。

二、开设高质量的化学选修课
在深化普通高中课程改革的过程中，很多老师都开发开设了校本选修课程。

以往化学教师开发比较多的是比如《生活中的化学》、《化学史话》这一类选修课。

《生活中的化学》往往是从学生生活出发，加强了化学知识与现代社会和科技发展的联系。

《化学史话》则是尽量找到化学史人物与学生的结合点，引起学生思维的共振和感情的共鸣，让学生在耳濡目染中受到熏陶。

除此之外，我们也可以开设一些与大学专业接轨的选修课，让学生尽早接触大学中与化学相关的一些专业，帮助学生尽快做出选择。

三、提高高一学生学习化学的兴趣，不要拒学生于千里之外
兴趣是最好的老师，学生对化学有了兴趣，才能选择化学，学好化学。

如何培养学生的兴趣，这里谈三点自己的看法。

1.开足开好演示实验和学生实验
化学是一门以实验为基础的学科，实验的重要性不言而喻。

新课程改革后，理论上更强调了实验的重要性，而事实上因为没有了对动手实验的考查，很多老师也为了图方便、省时间，不但学生实验没有了，课堂上的演示实验也是能省则省。

从表面上看，上课时间省下来了，老师可以讲更多的习题。

而事实上，“百闻不如一见”，学生没有见到过实验操作和实验现象，对知识的记忆是不深刻的，这是你讲多少遍都换不回来的。

而且，没有了实验，化学的魅力也大打折扣。

笔者认为，教材中的【活动与探究】可以设计成学生分组实验课堂完成，而【观察与思考】则以教师课堂演示为主。

2.把握好知识的深度与广度
学生在进行7选3的时候，往往依据哪门简单选哪门。

其实学科简单与否，除了学科自身特点及学生本身差异之外，很大程度上取决于任课教师。

有些教师没有很好的掌握学生的认知情况，仍然按照以前老教材的特点，一步到位，一味地加大难度，那就把学生拒于千里之外了。

如何把握好知识的深度与广度，笔者认为至少要做到以下两点：
（1）做好初高中衔接。

高中教师也应该好好研究初中教材，掌握学生已经掌握的知识和没有掌握的知识，才能知道如何下手。

做好初高中衔接，让学生尽快适应高中化学的学习，才有可能让学生对化学充满兴趣，使高一化学真正发挥承上启下的重要作用。

（2）严格按照《学科教学指导意见》2014版的要求，重视基础核心，不随意拓展和加深。

高一化学教学中要注重学生能力的培养，指导他们掌握正确的学习方法，不断提高学习水平。

3.利用微信平台，增加学生对化学的好感度
微信是目前最流行的沟通交流方式，过年的时候在微信上收到了很具化学特色的新年祝福：事业不断升华，爱情不断结晶，身体如钢筋混凝土般强健，心情如焰色反应般灿烂，把烦恼氧化，把开心还原，分解郁闷，化合好运，拥有幸福不再可逆！诸如此类还有很多，看到一些化学课堂上熟悉的字眼在这里出现，相信学生在感受温馨的同时定能对化学产生更强的学习欲望，希望知道更多关于化学的知识。

事实上，微信在教学中还能产生很多辅助功能，只是我们不允许学生平时带手机，只有在假期里稍加利用。

新高考为学生带来了新的机遇，也给教师带来了新的挑战。

相信我们在教学中通过不断摸索、不断反思，定能不断成长。