描述并绘制路线图 (1)
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2、教师课件展示一副野生动物园的示意图，学生用方向和距离结合起来描述各个景点的具体为止，并自由绘制一条游览路线图。
激趣引入
分成5人一小组进行讨论，并派各组代表汇报讨论成果。
教学描述路径图。
课件出示例题3。
1、引导学生观察示意图，台风从生成地到B市经过了哪些地方？
2、台风从生成地到B市的具体路线是怎样的？（引导学生从方向和距离两个方面描述，请学生举手发言）
2、组内尝试描述路线图，并进行总结：描述路线图的时候的好方法。
3、组织语言，展示交流。
教学描绘路径图。
1、出示路径图的信息：张华从家往正东方向走600米到红绿灯处，再往东偏北45°方向走200米到书店，最后王西偏北14°方向走100米到学校。
画出张华从家到学校的路线示意图。指导学生利用直尺和量角器画出张华家到红绿灯的路线，其余有学生自己完成。教师板书规范画法并巡视指导。
课题
描述并绘制路线图
学习目标
知识与能力：
1、进一步学习用方向和距离描述物体的位置，掌握用方向和距离描述简单的路线图。
2、掌握绘制路线示意图的方法。
3、通过对路线示意图的学习可以描绘出我们日常生活中的路线图。
过程与方法：
经历描述、绘制路线图的过程，体验在实践中积累经验的学习方法。
情感态度价值观：
感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点
能够通过给定条件描述或画出具体的路线示意图。
教学难点
能够通过给定条件描述或画出具体的路线示意图。
教师活动
教学环节
学生活动
1、结合实际用一用。
（1）乐乐从家出发，向（）走到人民路，在向（）走到书店。
（2）乐乐的爸爸在游乐场工作，爸爸从家出发，向（）走到人民路，再想（）走到游乐场。
（3）太平路在人民路的（），长白街在太平路的（）。
1、完成教材P22页“做一做”。
组织学生独立完成，并指名板演，画出路线示意图。
2、完成教材Ｐ26页练习练习五第8题。
组织学生先独立完成，然后组织交流，互相说一说是怎么想的。
3、完成教材第27页练习五第11题。
组织学生独立完成示意图，再集体交流。
选取几幅优秀作品进行展示，并进行爱护动物教育。
拓展应用
学生独立完成，并指名板演，画出路线示意图。
学生先独立完成，然后组织交流，互相说一说是怎么想的。
学生独立完成示意图，再集体交流。
小组合作点：
描述路线图
描绘路线图
板书设计：
位wk.baidu.com与方向
描述路线图
描绘路线图
教学后记：
两人一组，互相交流并修改。
组织学生展示交流，评议。
2、根据路线示意图，说一说张华放学回家时所走的方向和路程。
巩固实践
小组合作：
1、独立分析路径图信息，思考：该怎样描绘出路径图？
2、组内尝试描绘路线图，并进行总结：描绘路线图的时候的好方法。
3、组织语言，展示交流。
说一说张华放学回家是所走的方向和路程。
3、分组讨论，引导学生完整的，描述台风的路线图，教师巡视指导。
4、描述路线图时，你有什么好办法？需要注意什么?
5、教师根据学生发言总结：描述路线图时，一看起点，二看方向，三看距离。每走到一个位置都要这样做，并用“先”“再”“最后”等词语连起来说。
主题探索
小组合作：
1、独立读取台风路径信息，思考：描述路线图时，你有什么好方法？
激趣引入
分成5人一小组进行讨论，并派各组代表汇报讨论成果。
教学描述路径图。
课件出示例题3。
1、引导学生观察示意图，台风从生成地到B市经过了哪些地方？
2、台风从生成地到B市的具体路线是怎样的？（引导学生从方向和距离两个方面描述，请学生举手发言）
2、组内尝试描述路线图，并进行总结：描述路线图的时候的好方法。
3、组织语言，展示交流。
教学描绘路径图。
1、出示路径图的信息：张华从家往正东方向走600米到红绿灯处，再往东偏北45°方向走200米到书店，最后王西偏北14°方向走100米到学校。
画出张华从家到学校的路线示意图。指导学生利用直尺和量角器画出张华家到红绿灯的路线，其余有学生自己完成。教师板书规范画法并巡视指导。
课题
描述并绘制路线图
学习目标
知识与能力：
1、进一步学习用方向和距离描述物体的位置，掌握用方向和距离描述简单的路线图。
2、掌握绘制路线示意图的方法。
3、通过对路线示意图的学习可以描绘出我们日常生活中的路线图。
过程与方法：
经历描述、绘制路线图的过程，体验在实践中积累经验的学习方法。
情感态度价值观：
感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点
能够通过给定条件描述或画出具体的路线示意图。
教学难点
能够通过给定条件描述或画出具体的路线示意图。
教师活动
教学环节
学生活动
1、结合实际用一用。
（1）乐乐从家出发，向（）走到人民路，在向（）走到书店。
（2）乐乐的爸爸在游乐场工作，爸爸从家出发，向（）走到人民路，再想（）走到游乐场。
（3）太平路在人民路的（），长白街在太平路的（）。
1、完成教材P22页“做一做”。
组织学生独立完成，并指名板演，画出路线示意图。
2、完成教材Ｐ26页练习练习五第8题。
组织学生先独立完成，然后组织交流，互相说一说是怎么想的。
3、完成教材第27页练习五第11题。
组织学生独立完成示意图，再集体交流。
选取几幅优秀作品进行展示，并进行爱护动物教育。
拓展应用
学生独立完成，并指名板演，画出路线示意图。
学生先独立完成，然后组织交流，互相说一说是怎么想的。
学生独立完成示意图，再集体交流。
小组合作点：
描述路线图
描绘路线图
板书设计：
位wk.baidu.com与方向
描述路线图
描绘路线图
教学后记：
两人一组，互相交流并修改。
组织学生展示交流，评议。
2、根据路线示意图，说一说张华放学回家时所走的方向和路程。
巩固实践
小组合作：
1、独立分析路径图信息，思考：该怎样描绘出路径图？
2、组内尝试描绘路线图，并进行总结：描绘路线图的时候的好方法。
3、组织语言，展示交流。
说一说张华放学回家是所走的方向和路程。
3、分组讨论，引导学生完整的，描述台风的路线图，教师巡视指导。
4、描述路线图时，你有什么好办法？需要注意什么?
5、教师根据学生发言总结：描述路线图时，一看起点，二看方向，三看距离。每走到一个位置都要这样做，并用“先”“再”“最后”等词语连起来说。
主题探索
小组合作：
1、独立读取台风路径信息，思考：描述路线图时，你有什么好方法？