部编版五年级语文上册习作《漫画老师》优质课件(共50张PPT)

习作：“漫画”老师
五年级上册﹒第二单元
习作
“漫画”老师
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的 画风和夸张的情节，给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师 画漫画，你会选谁呢？让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！
习作指导
1.突出人物的主要特点。
要写出这个人在外貌、衣着、性格、 喜好等方面与其他人不同的地方。
③第一次上古筝课前， 老师的问候，上古筝 课时，老师的耐心以
调椅子的高度。这些都是在我原来的古筝课堂上 及关心，都让我对她
从没有过的待遇。接着，老师问我会弹什么指法， 产生好感。
还为我选量身定制的曲子。③
面对我一问三不知的局面，老师也只是微微 一笑，完全没有不耐烦的责备。她不仅亲切、脾 气好，还非常优秀、有涵养。在弹曲子的时候， 我错误百出，总是不自觉地弹过了头，我的小关 节也时常没有突出，两只手离得太远而导致不协 调，手臂的姿势也不正确……但老师完全没有责 骂我，也没有怪我，她脸上的笑容始终如一，只 有不断的鼓励和谅解。从那时开始，我便决心要 好好练习古筝，回报老师。 ④
确定重点写老师的哪一两个特点。不能 面面俱到，否则会让人物没有特点。
依据要表现的老 师的性格、品质，选 择一两件事例进行具 体描写。事例要典型， 要能突出老师的特点。
恰当地运用描写人物的 方法，如外貌、神态、动作 等方面的描写，从多个方面 立体地呈现人物，使人物给 人留下深刻的印象。
描写人物的好句好段
习作要求
想想我们的老师在外貌、 性格、喜好等方面有什么突出 特点，然后用文字将他“画” 出来。写完后，可以读给你写 的老师听，问问他对你的习作 有什么意见或建议。
习作指导
回忆我们的老师，简洁地写出他们的特 点，选择一位最熟悉的来写。
语文老师：漂亮、慈爱 数学老师：严肃、脾气有点怪 英语老师：风趣、幽默、爱笑 ……
心理描写
我站在舞台上，听着台下响亮的掌 声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提 有多快慰了。我演的是“小丑”，可我 的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家 给了我幸福。我想：我是幸运的。
范文点评 我的老师
两只透着灵光的眼，一张能说会 道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇 间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。 这，就是我的班主任韩秀云老师。①
佳作品析
①开门见山，直接点 出自己印象最深的是 古筝老师。
②简单概述喜欢古筝 老师的原因。
第一次上古筝课，老师就迟到了。她仔细地
上下打量了站在那儿怯生生的我，然后和蔼地说：
“你是新来的吧，刷完卡后跟我上楼上的教室去
吧。”Βιβλιοθήκη Baidu了楼上的教室里，她让我把东西放在椅 子上，又耐心地等我把假指甲包好，还亲自为我
⑤结尾升华 情感。
总评：本文的开头很巧妙，以外貌描写引出写作对 象，给读者留下深刻的印象。接下来，作者着重叙述了 老师给自己补习功课这件事，事情虽小，却表达出老师 关心学生、学生感激老师的深厚情感。在叙事的过程中， 小作者主要运用了语言描写来展现老师关心学生的特点， 并通过细腻、温情的对话展现了浓浓的师生情。结尾处 升华情感，点明了主旨。本文语言自然流畅，人物特点 鲜明突出，情感细腻感人，是一篇比较优秀的习作。
努力把你的数学成绩提高上去，但你也要 在家里好好地预习功课和温习功课，知道 了吗？”④我怀着感激的心情说了一句：
④语言描写生 动，具体表现 了老师关心学
“恩，我知道了，老师，谢谢您！”老师 生的特点。
又习惯地亮起了她的招牌动作——微笑地
看着我，又说了一句：“你赶快回家去吧，
晚了你的父母会担心你的。”“恩，老师
2.选择具体事件来表现人物的性格特点及 风采等，将人物形象鲜活地呈现出来。
3.善于运用外貌、语言、动作、神态、心理 等描写，突出人物形象，展示人物精神。
4.在叙述时，要有真情实感，做到以情感人。
佳作在线
我的古筝老师
今年学古筝课，最让我印象深刻的，就是我 的古筝老师。①我喜欢她看我的眼神和鼓励我的 神情，她真的是一个好老师。②
再见！”我也有礼貌地回复了老师一句，
便回家去了。就这样持续了几个月，转眼
就期末考试了。 考试时，我很有信心，因为我已
提前做好了准备。过了几天，成绩单 发下来了，我比往常考得都要好，老 师也替我高兴。
于是，我想好好地报答老师，可 是又不知道该怎么做，只有在心里默 默地说：“老师啊，我多想叫您一声 妈妈!”⑤
外貌描写
由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得像老松树 皮，裂开了一道道口子；岁月无情地在他那绛紫 色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来乌 黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色的了， 只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了 密密的鱼尾纹。
动作描写
枪声一响，两个姑娘如离 弦之箭，向前冲去。她们在冰 面上轻快地飞驰，仿佛两只飞 燕在紧贴地面飞翔，你追我赶， 互不相让。
于是，在课下，她找我去办公室谈心。她 第二个特点：
通过谈话知道了我数学学得不好，于是， 细心、关心学
放学后她把我留了下来，教我做数学题， 生。这是习作
的重点，下面
并温习当天所讲的知识点。③
以具体的事例
一转眼，到了晚上六点半。她告诉我： 来反映人物的
“你数学学得虽然不好，但是你很聪明， 这个特点。
你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，
习作： “漫画”老师
职业人物漫画 这些漫画有什么特点？
漫画通过一些夸张的形式反映人物的特 点，让人一眼即能看出。漫画中的人物虽然 样子有些奇怪，但却让人觉 得妙趣横生。我们在描写人 物时，也可以采用“漫画” 的形式，表现人物最鲜明的 特点。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们 打成一片的体育老师？ …… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出 来吧！
她教我们数学。在课堂上，她朴 素、幽默，激发了我对数学的兴趣。② 可是，我的数学从小就没打好基础， 即使我努力地学，老师讲的我还是听
①以外貌描写引 出人物，开篇即 给人留下深刻的 印象。
②介绍老师的第 一个特点：朴素、 幽默。
不懂，而我是一个性格内向的女生，不好
意思说出来。可细心的她发觉了我的异样。 ③介绍老师的