高考小说鉴赏表达技巧.ppt

公曰：‘使子修史，万卷不已也。”
▪ 根据上述记载，关于“逸马杀犬”的事， 就有六种写法：
▪ ①有奔马践死一犬。(沈括)②马逸，有 犬 遇 蹄 而 毙 。 ( 穆 修 )③ 有 犬 死 奔 马 之 下 。 (张景)④有奔马毙犬于道。(《唐宋八家丛 话》)⑤有犬卧通衢，逸马蹄而毙之。(同院) ⑥逸马杀犬于道。(欧阳修)
▪ 3．⑤(以“犬卧”可看出犬死的责任完全 在马)
【命题揭秘】
▪ 高考“鉴赏修辞手法题”主要包括以下的 考查范围：
▪ 能够辨析各种修辞手法，包括比喻、比拟、 借代、对比、夸张、对偶、排比、反复、 设问、反问、引用等；明晓各种修辞手法 的一般作用；能在具体的语言环境中赏析 修辞手法的表达效果。
▪ 常见修辞手法作用题答题格式：
▪ 高考“鉴赏表现手法题”主要包括以下 的考查范围： ▪ 是否运用了想象、联想、象征、渲染、 烘托，先抑后扬、托物言志、借景抒情、 融情于景、虚实结合等手法，分析其作用。
【答题方法】
▪1．确认该句(段、篇)所用的表现手法(若 问“哪些”，切不可只答出一种)。 ▪2．明确常见表现手法的作用。 ▪3．依据表达技巧的作用，紧扣内容、文 句作答。
引用神话故事，增加文章的神秘色彩， 体现浪漫主义色彩；
引用历史故事，增加文章的可读性，增 引用
加文章情趣，提高文章趣味性； 引用诗词名句，增添文句意蕴和表达效
果，丰富文章的内容，增强说服力。
【命题揭秘】
▪ 高考“鉴赏表达方式题”主要包括以下 的考查范围： ▪ 各种表达方式是否运用自如，灵活多变； 叙述人称的选择，第一人称、第二人称的 好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的 运用及作用；描写的特点，肖像、心理描 写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。
通过对人物的外 形、行为、心 理、语言或事
渲染 件、环境、景 物等作多方面 的挥洒铺陈， 集中描写。
抑扬
先抑后扬或先扬 后抑。
▪续 表
突出人或事物的 本质特点，加 深主题。
使文章不平铺直 叙，形成起伏 对照，突出喜 欢或批评的感
托物言 志
假托某种具体事物 来表达作者特定 的主张或哲理。
含蓄、富有哲理和 暗示性，使读者 在欣赏中获得独 特的美感享受。
▪ 【答题方法】
▪ 先写出具体运用什么方式方法，然后再 作具体解析。即答题格式为：方式方法＋ 解析。
▪ 【知识精要】
表达方式
表达效果
第一 人 称
叙述亲切自然，能自由地表达思想 感情，给读者以真实生动之感。
人 称
第二 人 称
增强文章的抒情性和亲切感，便于 感情交流。
第三 能比较直接地展现丰富多彩的生活，
有某种联系的概 味；使文章内涵 念、思想感情。 丰富，富有哲理，
给人以启迪。
不直接描写，而是
对其背景、与之 利用反差对比使主
衬托
相关的人或事物 加以描绘，烘托
要形象更加鲜明， 使文章曲折含蓄，
出主体事物所要 独具风格。
表达的思想感情。
铺垫
为主要情节做准备 或酝酿高潮到来 之前的情节。
显示情节发展的必 然性，增强作品 说服力；制造悬 念，引起兴趣。
工笔细描 精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。
视觉、听觉、味觉、触觉，动静 描写角度 结合(以动写静)、由远到近(或
由近到远)。
直接抒情
直抒胸臆。
抒
通过景物的描写来衬托作者
情 间接抒情 或喜或悲的情感或在叙事
中包含喜恶褒贬。
记叙中的 画龙点睛，揭示记叙的目的
议
议论
和意义。
论
记叙、议论交叉运用，使文
【命题揭秘】
鉴赏表达技巧
▪ 关于“逸马杀犬”事
▪
宋代沈括的《梦溪笔谈》
有这载：“穆
(修)、张(景)尝同
造朝，待旦于东华门外，方论
文
次，适见有奔马践死一犬，二人各记其事，
以较工拙。”《唐宋八家丛话》中另有一
说：“欧公(指欧阳修)在翰林，与同院出游，
有奔马毙犬于道。公曰：‘试书其事。’
同院曰：‘有犬卧通衢，逸马蹄而毙之。’
比喻、拟人 生动形象地写出了＋对象＋特性。
排比
设问 反复 对比
强调了＋对象＋特性，增强了……语 势(加强了……语气)。
引起读者对＋对象＋特性的注意和思 考。
强调了……加强语气。 通过……和……的对比，强调了……
【知识精要】
修辞手 法
表达效果
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 比喻
为具体。
色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动 比拟
有趣。
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点 借代
代面。
内容集中，增强气势；叙事透辟，条分 排比
缕析；长于抒情。 写景抒情感染力强；承上启下，分清层 反复
次；多次强调，给人以深刻的印象。 提出问题，引起注意；启发思考，加深 设问
理解。 用疑问句表确定意思，加强语气，增强 反问
表达效果；激发感情，加深印象。
人 不受时间和空间限制，反映现实
称
比较灵活自由。
顺叙
能按某一顺序(时间或空间)较清楚地 进行记叙。
叙 倒叙 造成悬念，引人入胜。
述
对主要情节补充说明，使情节更加
插叙 完整，
对上文内容加以补充解释，对下文 做某些交代。
▪ 续表
肖像、动作、 更好地展现人物的内心世界、 心理描写 性格特征。
▪ 1．“奔”与“逸”比较，哪个用得好 些？
▪ 2．“践死”“毙”“死”“杀”各含 什么意思？
▪ 答案 1.“逸”比“奔”好：“奔”指跑得 急快；“逸”有逃失、纵奔、奔不能止之 意，写出了马受惊失控、恣肆狂驰的状态。
▪ 2．“践死”写出了死的状态和责任； “毙”“死”都是失去生命的意思；“杀” 是使之失去生命，更能表现出犬死的责任 在马。
【知识精要】
表现手 法
表达特点
表达作用
联想，就是由感
知的事物想起另 一有关的事物。
想象，就是凭借 使文章内容更为丰 联想想 文字、符号、标 富，形象更丰满、
象 记的示意，在脑 生动，增添文章
使某种抽象化为具 全篇比喻即为象征， 体，给读者以深
即通过某一具体 刻印象；表达含 象征 事物来表现与之 蓄，给读者以回
具体描写自然风光，营造一
景物描写 种气氛，烘托人物的情感
描
和思想。
写
环境描写
渲染气氛，烘托人物形象， 推动情节发展，暗示社会
环境，深化作品主题。
对话描写
刻画人物性格，反映人物心 理活动，促进故事情节的 发展。
通过烘托使某一事物更加突出； 侧面描写 激发人的想象力；节省笔墨，
富有感染力。
描 写
白描
运用简洁质朴的文字勾勒事物， 不渲染和烘托，有简洁传神的 表达效果。