高中语文必修三说教材

梳理探究教学:1
教学建议
琵琶行并
序
杜甫诗三首
*李商隐 诗两首
寡人之于国 也
劝学
蜀道难
*老人与海
祝福
林黛玉 进贾府
唐诗 品味 鉴赏
古代议 论性散 文思考 领悟
小说 感受 分析
阅 科学精
读 神人文
鉴
内涵熏 染
赏
动物游戏 之谜
宇宙的边疆
*一名物理学 家的教育历程
教学建议
知识堂堂清 周周清 人人清
鼓励表扬为主 重视定性评价
的原则，构建开
教
放、有序的语文
材
课程
的
编
写 意
图
梳理探 究
名著导 读
表达交 必 修
流
小说 与 戏剧
诗歌 与 散文
新闻 与 传记
语言文字应用 与探究
选修 文化论著选读 与 专题研讨
1——5
阅读鉴 赏
高中语文 教材编写体例
善待生命 学习论证
爱的奉献 学习议论 中的记叙
交际中的 语言运用
文学作品的个 性化解读
三、教学建议
评价建议
教学建议
课程资源的 开发与 利用
说 建 议
教学建议
必修三课时安排：30
阅读鉴赏教学 第一单元：3+3+1=7 第二单元：2+2+3+1=8 第三单元：2+2+3+2=9 第四单元：1+1+1=3 表达交流教学：2
本学期正常教 学时间16周， 必修三占用8 周，每周5节 正课，纯授课 时间40节。
学会宽容 学习选择和
使用论据
表达交流
梳理探究
语文学习的 自我评价
多思善想 学习选取立论
的角度
本
科普文章
册
古代议论
教
散文
材
唐诗
阅读鉴赏
的 内
中外小说
容 结
构
《红楼梦》
名著导读 《高老头》
琵琶行并 *李商隐 寡人之于国 劝学
序
杜甫诗三首
诗两首 也
蜀道难
*老人与海
祝福
林黛玉 进贾府
唐诗 品味 鉴赏
古代议 论性散 文思考 领悟
必修四
4、柳永词两首 望海潮 雨霖铃 5、苏轼词两首 念奴娇 定风波 6、辛弃疾词两首 水龙吟 永遇乐 7、李清照词两首 醉花阴 声声慢
纵向把握教材 （举例说明）
必修二
第三单元
必修三
8、兰亭序
9、赤壁赋
10、游褒禅山 记
8、寡人之于国 也 9、劝学 10、过秦论 11、师说
必修四
8、拿来主义 9、父母与孩子 之间的爱 10、短文三篇 热爱生命 人是一根能思想 的芦苇 信条
文本资源
挖掘文本，品味字词句段 篇的精华，走进文本，充 分实现“人本”交流。发 挥课外阅读的作用
开课 发程 与资 利源 用的
知道国家大事，了 解文化遗产、风俗 民情，走向家庭、 社会，关注身边的 人和事
纵向把握教材 （举例说明）
必修三
表达交流
必修四
多思善想 学 习选取立论的角 度
学会宽容 学 习选择和使用论 据
善待生命 学习论证
爱的奉献 学习议论中的 记叙
解读时间 学习 横向展开议论 发现幸福 学习 纵向展开议论 确立自信 学习 反驳 善于思辨 学习 辩证分析 辩论
必修五
缘事析理 学习写得 深刻 讴歌亲情 学习写得 充实 锤炼思想 学习写得 有文采 注重创新 学习写得 新颖 访谈
全面提高学 生语文素养
形成性和 终结性
定性与定量
尊重差异 健康发展
整体性和
综合性
整
体
评
价
建
议
方式多样
教学建议
弘扬个性 情感育人 教学技能 知识积累
作品展示 课堂生成
学生资源
学校开展的各项活动， 班级、校园设施，图
教师资源
书馆，校园、班级里
的人事景
校本资源
短信平台,校园博客
欣赏自然风光，让 花草树木、鸟兽虫 鱼、风雨雷电、都 融入语文学习中
1、林教头风雪山 神庙 2、装在套子里的 人 3、边城
纵向把握教材 （举例说明）
第二单元
必修二
4、《诗经》两首
氓
采薇
5、离骚
6、孔雀东南飞
7、诗三首
涉江采芙蓉
短歌行
归园田居
必修三
4、蜀道难 5、杜甫诗三首 秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 登高 6、琵琶行并序 7、李商隐诗两首 锦瑟 马嵬（其二）
小说 感受 分析
阅 科学精
读 神人文
鉴
内涵熏 染
赏
动物游戏 之谜
宇宙的边疆
*一名物理学 家的教育历程
稳中求变
体例
阅读鉴赏按
文体分类
稳
教 材
的
编
排
特
点
情感 目标
表达交流
变
纵向把握教材 （举例说明）
第一单元
必修二
1、荷塘月色 2、故都的秋 3、囚绿记
必修三
1、林黛玉进贾 府 2、祝福 3、老人与海
必修五
进行良好的表达 和交流
过程与方法
崇高的品格
本
爱国主义情操
注重常用 语文常识 的梳理
知识与能力wenku.baidu.com
学 段
情感态度
价值观
积极的人生态度
内
容
标
准
二、把握教材
注重语文应用、审美与探究 能力的培养，促进学生均衡 而有个性地发展
充分发挥语文 课程的育人功 能，全面提高 学生的语文素 养及整体素质
遵循共同基础与
多样选择相统一
总说
编写 意图
编写体 内容结构 编写特点
例
立体整合
学段 目标
总目标
说课标
说教材
教学建
议
评价
说建议
课程资 源开发
说 教 材
一、理解课标：语文课程总目标
情感态度 与价值观
过程与方法
三个维度
积累·整合
感受· 鉴赏
思考· 领悟
五个领域 应用·
拓展
知识与能力
总 目 标
本学段具体的内容标准
品味、感受、思考、领悟、 鉴赏、探究