生活中的水桶定律

水桶定律”在班级管理中的发展和延伸

美国管理学家彼得的．说的是由许多块长短不一的木板组成的水桶，其储水量的多少，并不取决于桶壁上最高最长的那块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块．形象化的比喻，“水桶定律”可谓是巧妙而别出心裁的，但被越来越多地

和运用，它已由单纯的比喻上升到了理论的．现在理论对班主任有着的启迪作用，在的班级管理中也了新的发展和延伸．

水桶上最短的那块木板

班级就好比水桶；能储备的“水”班级的整体和实力；班级的学生围成木桶的一块块木板；班级中有先进和后进的学生，就如同水桶上有长板和短板之分；班级整体实力的高低由班中最优秀的学生决定的，而是由后进学生决定的．后进学生，家庭环境、先天素质、主观努力程度的，在思想品德、学习成绩和纪律上了或那样的问题，班级整体实力的提升起着决定性的作用：成绩够差的学生在考试中会拉了班级不少平均分，使班级整体学习成绩无法体现优势或是劣势，又或是品德不太好的学生，犯了一两个严重的错误，像受了处分或是进了警局之类的，那么班级该学期在哪怕再，也与所有集体荣誉无缘了．，在班级管理中，班主任要关注“短木板”，地寻求“补短”途径．学习有，成绩暂时落后的学生，要降低要求，循序渐进，悉心，多加鼓励；习惯较差的学生，要感情投资，多与其谈心，多倾注点、爱心和鼓励，，班主任的补“短”后，水桶的储水量就能大大的了．

奋斗

数学的人都知道，在周长相同的条件下，圆形的面积大于方形的面积，在相同的前提下，圆形水桶是所有形状水桶中储水量最大的．有句话说得好：结构决定力量．结构也决定水桶的储水量．每块木板都圆心，有序的组织、结构起来，才能

圆形水桶．而水桶圆心的定位，木板的向心力和储水量是关键的因素．在班级管理中，圆心班级的奋斗，它是班级的理想和前进的方向．班级组织者的班主任，应本班学生的情况，制定本班的奋斗，让学生在的拼搏过程中教育和自我教育．

被拔优后剩下的班级，班中后进的学生占了绝大多数，刚开学时，学习不用功，

散漫，纪律混乱，自信，大有破罐子破摔的倾向，在情况后，我开始找学生谈心，班会课思想教育，为制定远、中、近三期奋斗，，鼓舞士气，后来，半学期的努力，班级风气好转，期末还被评为校

班集体．

约束

牢固的桶箍约束，水桶轻轻一碰就散成了一堆木板，不要说能储多少水，就连一滴水也保留不住了．在班级管理中，严明的校纪班规这牢固的桶箍，所谓规矩不成方圆．的班主任赏罚分明，“以法治班”，那么班级就会像

法度的一样，人人可以横冲直撞，为所欲为．班主任应以校纪班规为准则，狠抓学生生活习惯、文明语言、举止、纪律道德等，让常规能制度化，让学生能养成的习惯．当然，的班主任在治班过程中，还要讲究严宽，惩罚有度．严中有宽，宽中有爱，爱中才有教啊！像魏书生对学生的惩罚往往就只是唱支歌或是做件好事，他的变处罚为自我教育的做法典范．

文化与可以黏合木板间的缝隙

水桶稳定的储水量，取决于木板的长短，还取决于木板间的紧密，即木板间的缝隙大小．班级而言，学生与学生，学生与老师之间的和沟通就有如木板间的缝隙，而的班级文化，强大的班级则可以地黏合填补

缝隙．班主任要善于创设独具匠心，向上的班级文化，可以办班报、创班歌、设

文化角等一系列活动，让学生在和潜移默化中感受教育和感染．《学记》中记载：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉．夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也．”是啊，班主任有的活动，让学生感受到学习生活的愉快，密切了师生，同学间的关系，使相知、相助、相亲、相爱，在合作意识，增进友谊的，感受到所在的班级是个幸福的班级，团结的班级，温暖的班级，从而地了班级的，提升班级整体实力．

水桶的储水量

最初的水桶理论告诉，水桶的储水量取决于最短的那块木板，在特定的使用状态下，，也可水桶的储水量，如有意识地把水桶向长板方向倾斜，其储水量要比正立时多得多；或是将长板截下补到短板处．在班级管理中，班主任要学会巧妙使用水桶，水桶的长板优势，善于创设“取长补短”的班级．在班级中，常常会看到的：先进的学生自信满满，看不起后进的学生；后进的学生自卑感或是嫉妒心理，不愿与先进的学生接近，于是往往在班级中会小团体，彼此严重的心理隔阂．这时，班主任就要纽带作用，劝说先进学生伸出热情之手，真诚帮助和后进学生，，后进学生向先进学生学习．，在班级中才能逐渐尊重、取长补短、进步的，从而群策群力，最大班级的整体功能．

水桶，光有桶身还不行，得有提柄，而两块最牢固的木板才能做成提柄，才能负荷得起整个木桶的重量，才能经得起提拉，所谓提纲挈领此意．在班级管理中，一名优秀的班主任和一支能干的班委队伍能做提柄的这两块最牢固的木板．班主任是班级的建设者、组织者、者，是班级的中心和灵魂人物，优秀的班集体，班主任在的作用是至关的．光有好的班主任还，就像只拎提柄是不稳的一样，还得有另提柄—一支从学生中民主产生、能

班主任和学生的班委队伍．工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能决定班级的精神面貌和风气．班级这桶水能否被轻松提取，还得靠班主任和班干部这两块板负担，提升．

班级是不易的，但相信的班主任只要善于思考、勇于开拓、创新、努力奋斗，班级“水桶”就能增大容量，优秀班集体的也终会．