人教版一年级数学《左右》课件
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12
四、左右在生活中的应用：
13
生活中按照“左右”制定的规则的事例 有很多，你知道有什么吗？
14
五、数学游戏：
1、笔练：P9/6 2、想一想：
15
3、综合练习：
16
橡皮在谁的哪一边? 同样是橡皮，为什么一会儿在右边，一 会儿在左边呢？
10
（2）体会人所占的位置不同，左右 也是相对的。
①前后2个同学 面对面为一组， 说说尺子在文具 盒的哪一边？
②握一握：
前后2个同学 面对面为一组，互 相握一握对方的右 手。
11
2、变式练习，加深理解：
前后2个同学 面对面为一组， 一个同学判断 桌面上的东西 在对面同学的 哪一边？
游戏1：听口令做动作。 游戏2：转一转。
6
游戏1：听口wk.baidu.com做动作。
要求：左手摸左耳；右手摸右耳； 左手摸右耳；右手摸左耳……
游戏2：转一转。 想一想:你是根据什么来判断左右的？
（左右手） 7
二、体验自身周围的左右：
1、找邻居
2、猜一猜
8
3、计算机演示
4、摆一摆 同侧
9
三、体验左右的相对性：
1、设疑引伸，体验相对性： （1）体会参照物不同，左右是相对的。
3
一、认识左右，体验自身的左右： 1、谜语引入：
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 能写能算还会画，天天干活不说话。 ”
4
2、联系左右手在生活中的作用，建立左 右的认识：
大家想一想，生活中我们常用右手做什么？ 我们常用左手做什么呢？ 练习：举手比赛。
5
3、体会自己身体各部分的左右： 左右手是一对好朋友，配合起来力量可 大了。你们身上还有这样的一对的好朋 友吗？
1
教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验左右的位置，初 步了解它们的相对性。 2、能确定物体左右的位置，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点：
学生能确定物体左右的位置。
2
教学过程： 一、认识左右，体验自身的左右 二、体验自身周围的左右 三、体验左右的相对性 四、左右在生活中的应用 五、数学游戏
四、左右在生活中的应用：
13
生活中按照“左右”制定的规则的事例 有很多，你知道有什么吗？
14
五、数学游戏：
1、笔练：P9/6 2、想一想：
15
3、综合练习：
16
橡皮在谁的哪一边? 同样是橡皮，为什么一会儿在右边，一 会儿在左边呢？
10
（2）体会人所占的位置不同，左右 也是相对的。
①前后2个同学 面对面为一组， 说说尺子在文具 盒的哪一边？
②握一握：
前后2个同学 面对面为一组，互 相握一握对方的右 手。
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2、变式练习，加深理解：
前后2个同学 面对面为一组， 一个同学判断 桌面上的东西 在对面同学的 哪一边？
游戏1：听口令做动作。 游戏2：转一转。
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游戏1：听口wk.baidu.com做动作。
要求：左手摸左耳；右手摸右耳； 左手摸右耳；右手摸左耳……
游戏2：转一转。 想一想:你是根据什么来判断左右的？
（左右手） 7
二、体验自身周围的左右：
1、找邻居
2、猜一猜
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3、计算机演示
4、摆一摆 同侧
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三、体验左右的相对性：
1、设疑引伸，体验相对性： （1）体会参照物不同，左右是相对的。
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一、认识左右，体验自身的左右： 1、谜语引入：
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 能写能算还会画，天天干活不说话。 ”
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2、联系左右手在生活中的作用，建立左 右的认识：
大家想一想，生活中我们常用右手做什么？ 我们常用左手做什么呢？ 练习：举手比赛。
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3、体会自己身体各部分的左右： 左右手是一对好朋友，配合起来力量可 大了。你们身上还有这样的一对的好朋 友吗？
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教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验左右的位置，初 步了解它们的相对性。 2、能确定物体左右的位置，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点：
学生能确定物体左右的位置。
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教学过程： 一、认识左右，体验自身的左右 二、体验自身周围的左右 三、体验左右的相对性 四、左右在生活中的应用 五、数学游戏