第11课走向共和的艰难历程

第三单元近代西方资本主义政体的建立

第11课走向共和的艰难历程

广东惠阳中山中学

吕伟英

一、《课程标准》要求

了解法国共和政体确立的历程与法兰西第三共和国宪法的主要内容。

二、本课内容分析

本课第一目“共和国万岁”，讲法国大革命期间，法国政体的变化：封建帝制——君主立宪制——共和制。第二目“拿破仑神话”，讲第一帝国时期对大革命成果的继承巩固及某些方面的倒退（如恢复旧制度）和第二帝国时期法国的政治变动，还有大革命以来法国共和制和君主制的反复斗争法兰西第一共和国——法兰西第一帝国——法兰西第二共和国——法兰西第二帝国。第三目“共和政体的最终确立”，讲第二帝国垮台后，法国共和政体的最终确立。贯穿本课的主要线索是：法国的民主共和政体历经与君主制的艰难斗争，最终确立起来。

三、学情分析

法国大革命的经过和拿破仑战争及《拿破仑法典》在初中已经讲过，学生已经了解这里不必细讲。法兰西第三共和国宪法初中没有涉及，应该讲清其特点。根据学生的年龄特点，在这一课的课件设计中，插人了更多的历史图片，通过历史图片，进一步激发学生的学史兴趣。

四、教学目标

1、基本知识

《人权宣言》、法国1791年宪法、1875年宪法的基本内容，法国共和制。

2、能力与方法

通过课本所引《1875年宪法》的原始材料和孟德斯鸠《论法的精神》,认识法国1875年宪法是怎样体现立法权和行政权分立的。

3、情感、态度和价值观

认识资产阶级代议制的建立，具有反对封建主义和发展资本主义的历史进步作用。

五、教学重点与难点

1、重点：法兰西第三共和国建立的曲折过程和法兰西第三共和国宪法

2、难点：对法国共和制与帝制斗争和法兰西第三共和国宪法实质的剖析的

认识

六、教学方式

采取接受性学习、讨论、自主学习、合作学习等探究性学习方式

七、课程资源

以历史教科书为核心，采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。

八、建议讨论的问题：

如何改革传统的教育模式，使之与课程改革的精神相适应，并能保留传统教育中的某些优势。

九、教学过程：

课前探究

思考课后的“解析与探究”及“自我测评”题。

导入新课

教学导言： 1789年7月，法国大革命时期，巴黎国民自卫队率先使用了蓝、白、红三色旗。1946年，法国宪法正式规定三色旗为国旗。三色分别代表自由、平等、博爱。在启蒙精神指引下，法国的仁人志士对自由、平等、博爱的民主共和孜孜以求，历经百年不懈斗争，终于将法国建成一个民主共和国。现在让我们穿越历史的隧道，去探讨法国的民主共和政体是怎样一步步确立的。由此导人新课。

情境营造：大屏幕打出法国的国旗和让学生欣赏激昂的《马赛曲》，以此集中学生的注意力，并激发他们学习的兴趣。

教学结构

（一）法兰西第一共和国的建立

1．法国大革命

2．《人权宣言》

3．1791年宪法特点

4．法兰西第一共和国的建立

（二）法兰西第一帝国的建立

（三）波旁王朝复辟和七月王朝

（四）法兰西第一共和国的建立

（五）法兰西第二帝国的建立

（六）法兰西第三共和国的确立：1875年宪法

四、师生互动

（一）法兰西第一共和国的建立

1．法国大革命

课堂设问一：识读插图《层层压迫下的法国农民》，分析法国大革命爆发的原因以及当时的社会状况。

提示：当时的法国社会被分为三个等级，第三等级处于被统治地位，深受压迫。

情境营造：演示《巴黎人民攻占巴士底狱》图，感受法国人民革命的激情。

提示：1789年7月14日，巴黎人民攻打象征君主专制统治的巴士底狱，法国大革命爆发，后来这一天成为法国的国庆日。不久，普、奥封建君主们发难，于1792年初悍然组织联军，对法国大革命进行粗暴的武装干涉。同年夏，马赛市的救国义勇军高唱着这首激昂的战歌，浩浩荡荡地开进巴黎市区，从此

这首歌即被人们称为《马赛曲》后来被定为法国国歌。

2．《人权宣言》

情境营造：演示《人权宣言》内容。

课堂设问二：你知道法国《人权宣言》的意义吗？

提示：《人权宣言》实际上是宪法的前言，说明制订宪法所应遵循的原则。它强调天赋人权，并提出权利来自国民。它既宣布破除封建制度，又树立资本主义原则。它维护资产阶级利益，具有进步意义。

3．1791年宪法

课堂设问三：1791年宪法有什么特点?实现三权分立的?

提示：1791年宪法规定法国为君主立宪制国家，实行三权分立，宪法规定立法权属于选举产生的一院制立法议会，行政权归国王，司法权由选举产生的法官掌握，实行司法独立。1791年宪法限制王权，是适应资本主义经济发展的国家根本大法。

4．法兰西第一共和国的建立

法国大革命把路易十六被送上断头台，建立了法兰西第一共和国。

课堂设问四：法兰西第一共和国与1791年宪法中所规定的国家政体有什么区别?

提示：前者为共和国，推翻了王权；后者为君主立宪国家。

（二）法兰西第一帝国的建立

课堂设问五：法兰西第一帝国是怎样的建立的？

大屏幕展示拿破仑图象和生平简介。

课堂设问六：有人说，他是英雄！也有人说，他是魔鬼！有人说他是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人，但同时也是一个专横跋扈的暴君，是一个“暴发户”。他，就是拿破仑！请问他在你心目中的地位如何呢？

提示：学生讨论，答案自由发挥。

（三）波旁王朝复辟和七月王朝

1815年，在欧洲各封建国家组成的反法联军打击下，第一帝国覆亡，波旁王朝复辟。

1830年7月，巴黎再次发生起义，复辟王朝被推翻，大资产阶级建立了“七月王朝”。

（四）法兰西第二共和国确立

1848年初，欧洲革命爆发，2月，巴黎再一次爆发革命，成立了法兰西第二共和国，拿破仑的侄子路易·波拿巴出人意料地当上了共和国总统

（五）法兰西第二帝国的建立

课堂设问七：你认为路易·波拿巴能够竞选成功进而称帝的原因是什么?

提示：路易·波拿巴之所以能称帝，一是利用农民对拿破仑一世的迷信；