教学方法要灵活多变

教学方法要灵活多变

变形金刚正因其能“变”，而是孩子们玩兴不减，爱不释手，我想教师会“变”，一定有助于驾驭课堂教学，优化课堂教学效率，强化教育效果。

一、在自己观念上“变”

“观念”的东西是最根深蒂固的，它的一成不变，极大地限制了教师自身的发展和提高，它的新旧直接影响到教书育人。实施素质教育问题，在很大程度上受制于原有的“应试教育”思想。当今社会的调整发展，信息的快捷、实用、简便，对教育冲击极大，要求更高。在教育中起主导作用的教师，不用一种新的观念取代旧的观念，必将很难立足，不对已沉淀的教育思想作积极地改进，终将会被淘汰。

二、在师生关系上的“变”

学生的进步是与教师对学生的关注分不开的，良好的教学效果则是师生心理相容和情感交流的必然结果。教师对学生理应充分尊重、关心、信任和期待，以一颗爱心包容学生，学生反过来也会给教师以相应的积极情感回报教师，实现由爱老师到爱老师所教的学科的情感转移，教师与学生交往上的平等有利于让老师放下“师道尊严”的架子，提高育人质量，就像一个教师不喜欢看到一个盛气凌人的领导管理自己一样，学生也不想总看到一个“正确”的老师。这样的平等更有利于师生之间的沟通，相互间可以互为接受，对于老师来说更能“因材施教”。所以有时课堂上有几声插语，可见学生上课时存在有轻松自由的心态，课堂下。身边总簇围着一些学生问这问那，游戏玩耍，或有几个学生有意无意地“顽皮”一下，你应该开心，可以观察他们，了解他们，掌握他们。

三、在双边交流上“变”

1．用“情”调控学生。第一，用良好的情绪点燃他们。教师积极的情绪状态常常是课堂的晴雨表，教与学的关系实际事师生对事物认识的情感交流，即使是

枯燥的教学内容，教师应通过钻研教材，让抽象的内容变得生动有趣，让学生易于接受、乐于接受。例如：有一次，我让学生用“那么……那么……”练习说话，学生都联系不上那么多词语，正好马上过“三八”妇女节了。我就让大家用上词语，对自己的母亲送祝福；情出自然，大家发言，语句感人。第二，用丰富的情趣调动他们。教师应以充满情感的语言把握好课堂的张弛，甚至用妙趣横生的语言，诱发学生学习兴趣。因为他们注意力特别集中时可能就几分钟，更多的时候，还要让学生直接参与到教学中来，写写、说说、演演、体验情趣，表现情绪，增添情趣。

2．用“例”引导学生。教材只提供个例子，教师应更广泛地挖掘发展。教师应多用生活实践中的实例对学生加以启发、引导，举一反三，才便于学生掌握，达到教学目的。例如：数学课上的公式定理的推导印证，在浅显易懂的社会生活中就让学生清楚地了解到数学就在身边，从而自觉地用数学的眼光去认识和处理周围的事物。

四、在教学方法上“变”

教学的方式、方法“变”，即在具体教学内容上“变”。如语文教学中变自学为讲，为重、难点讲，其它内容由此展开，分别讲清楚。也可以在组织教学的角度上“变”，如数学课长度、重量等单位的教学可以让学生向营业员、售货员学习，让学生“实践真知”。还可以在教学手段上求变，信息社会先进的教学设备越来越多，教学过程用现代化教学技术辅助，将会更生动、更有趣。