《石壕吏》优质公开课教案 (1)

《石壕吏》教学设计

教学目标：

1、知识与能力目标：①了解《石壕吏》的写作背景。

②通过朗读、把握《石壕吏》的思想内容与

的作者情感。

③诵读至堂上背诵。

2、情感目标：培养学生关注现实、关注民生的人文素养。

教学重点：1、有感情的朗读、背诵这首诗。

2、理解诗歌内容，体会诗人感情。

教学难点：把握《石壕吏》的思想内容与的作者情感。

教学方法：朗读法讨论法归纳法、赏析法等。

教学准备：学生课前预习并熟读全诗，提出疑问；教师搜集资料，制作课件

等多媒体课件。

教学过程

一、导入新课，简介背景：

1、出示四句诗，问学生这四句诗是写那位诗人的？由此来导入新课。

世上疮痍，诗中圣哲；

民间疾苦，笔底波澜。

2、板书课题：石壕吏

3、杜甫,唐朝诗人,字子美,号“少陵野老”,被尊称为“诗圣”.我国古代现实主

义诗歌的代表.他历经安史之乱,真切地感受到老百姓的疾苦,尤其在郭子仪

等九节度使兵败邺城后,他从洛阳到华州途经新安、石壕、潼关等地,看到官

差疯狂拉丁,百姓流离失所,家破人亡,城镇成墟,白骨遍野,写下了著名的“三

吏”“三别”:《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂

老别》。

二、明确学习目标：1、有感情的朗读、背诵这首诗。

2、理解诗歌内容，体会诗人感情。

三、学习新课

（一）读熟诗歌。

要求：读准字音,声音洪亮，注意停顿、节奏、语调等。

①听读诗歌，注意停顿、节奏、语调等。

②自由朗读诗歌，可以用自己喜欢的方式读诗歌。

③找学生读诗歌：个别读、分组读、齐读等

（二）读懂诗意：

再读诗歌，借助注释，整体感知诗意，复述故事。

1、检测练习：解释下列划线词语。

老翁逾墙走吏呼一何怒

三男邺城戍一男附书至

二男新战死犹得备晨炊

如闻泣幽咽夜久语声绝

2、复述故事：用自己的话把诗歌内容复述下来。

（三）读解内涵

俗话说“书读百遍，其义自见”，熟能生巧。读到现在同学们对诗歌内容理

解了多少？我们不妨用“通过读诗句或某段或全文，我知

道”这样的句式来说一说。

（四）读出情感

体会并分析诗歌流露出诗人什么样的情感。

四、放飞思维

请同学们对这些战争的发动者说几句，给他们当头一棒，以示警醒。

五、总结全文，升华主题。

通过本课的学习我们知道，作为弱者的杜甫，并没有逃避现实的痛苦，他用满腔的热血倾注了对战乱中百姓疾苦的关注，用嘶哑的声音撕开封建王朝的黑暗腐朽，忧国忧民，呕心沥血，用诗歌唱出时代的最强音，这就是杜甫之所以伟大之所在！

最后让我们由衷说上一句：让硝烟远离地球，让和平永驻人间！

六、课下作业

把《石壕吏》改写成一篇记叙文。要求：通过自己对诗歌的理解进行

七、板书设计

石壕吏

吏——呼——怒

妇——啼——苦

忧国忧民