人教版八年级物理下册第十二章简单机械第一节121《杠杆》教学设计

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初中物理人教版12.1《杠杆》教学设计

一教材分析

杠杆是发明最早、应用最广泛的一种简单机械,是其他简单机械的重要基础。因此,杠杆这节内容的学习具有重要意义。

内容与日常生活紧密联系,在教学中可以创造一个环境通过“做”来体验杠杆、认识杠杆,如做个拔钉子和撬板子的小实验。备些羊角锤、螺丝刀之类的工具,在体验中学习杠杆知识。另外,本节课中涉及到了概念的建立,规律的认识,以及概念、规律的应用这样三个学习过程,贯穿着从特殊到一般,从一般到特殊,再从特殊到一般的逻辑推理。因此,在本节课的教学中还突出科学方法的教育和思维能力的发展。

二学情分析

初中学生在日常生活中对杠杆现象都非常熟悉,已经有了一定的掌握工具的能力。

通过有关力的知识的学习,对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识;另外,学生已学会了天平的调节,这些都为学习本节做好了铺垫。

对杠杆的认识是感性的,但这些认识可能肤浅、片面,甚至错误。因此,在教学中教师要鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究,从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。

三教学目标

1 知识与技能目标:认识杠杆,知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念;通过探究试验,逐步培养学生科学探究能力。

2过程与方法目标:

通过观察和实验,了解杠杆的结构;通过参与科学探究活动,归纳得出杠杆平衡条件;培养学生观察能力、动手能力、分析解决问题能力,以及学生之间合作学习能力等。

3. 情感态度与价值观目标:培养学生探究物理规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神。

四教学用具

演示:铁架台、杠杆、钩码、枝剪、钳子、羊角锤、钉有钉子的木板、两个钉在一起的木板学生:铁架台、杠杆、钩码(50g)

引入一、概念

二、探究

三、杠杆的应用:

请力气大的学生徒手拔钉子,掰板子,老师再

用工具轻松完成,引出课题。

一概念1、定义。

展示多种杠杆的图片及实物,请同学们找到共

同特征,即得到定义。根据定义请学生寻找生

活中的杠杆。

2、五要素

要了解杠杆,先要熟悉几个名词

二、探究杠杆平衡条件

1、杠杆平衡的意思:静止或匀速转动,水平倾

斜都可以

2、放苹果和梨使大尺子平衡,并引导到力和力

3、请学生设计实验,来研究什么情况下杠杆可

以平衡,注意思考:要使杠杆在水平方向平衡。

4、学生实验。

5、总结数据,使学生进行加减乘除来寻找规律,

得出公式

6、公式的运用:在记录表格中挡住某个数,让

学生口算出该数即可。

三、杠杆的应用:

创设情景,

导入新课

学生画图

熟悉力臂

找一名学

生上台做

亲自动手

体会测量

此处扣题,

解释第一

个实验的

原理

对杠杆的

分类融会

贯通

3

4

5

5

5

8

2

F2

l1 l2

O

F1

2、省距离、费距离:让学生用自己的笔、手指作为杠杆、支点,分别用省力费力的方法撬起物理书,体会费力杠杆有什么好处。学生会发现省距离。

3、辨析理发剪子和树枝剪子

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