古诗词阅读中考复习 ppt课件
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.掌握一些必要的典故与惯用意象。 古诗常用典，用典可收到言简意赅的奇特效果。典故
的复习要力避艰深难懂，但学生接触过的并且是非常熟悉 的应掌握，如“武陵人”“廉颇老矣”“青衫司马”“豆 蔻词工”“封狼居胥”等。古诗中的一些惯用意象有特定 的用法，如送别诗常用“柳”“月”“长亭”等意象，抒 愁写恨常用“流水”“春雨”“春草”等意象，表现志向 气节常用“菊”“兰”等意象。掌握典故含义，把握惯用 意象，可以找准理解诗词的切入点。
古诗词阅读
第一部分 诗词基本知识
诗歌的主要类型 按语言形式可分为诗、词、散曲等； 按内容可分为田园诗、写景诗、送别诗、边塞诗、军
旅诗、咏物诗、怀古诗、闺怨诗等。
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲 适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的 热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的 豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国 无门的悲愤；久居边关、思念亲人的忧伤、孤独。
[应对策略] 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理 解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要 掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的 色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、 比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人 怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
古体诗·近体诗 古体诗和近体诗是从诗的音律角度划分的。古体诗
往往是指唐代以前的古代诗歌。唐初开始形成的、在字 数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是 我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的。但 唐代及其以后的诗人仍有写古体诗的。
乐府诗 乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称。汉、魏、
诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首 诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象 →意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不 可倒置。
3.注意分析诗的表现手法。 古诗常用一些表现手法和修辞手法来表达情感、体现
思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法及比 喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞方法， 因此鉴赏古诗要注意分析诗中所用的表现手法及其作用。
解题思路：（含义+句子描述+表达作用） （1）抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解 该词在句中的含义。（词不离句） （2）展开联想把该字放入原句中具体描述景象。 （3）点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
► 类型二 名句赏析类 [题目形式]
（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？ （2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。 （3）从某句诗中你领悟到什么人生哲理？
散曲 是金元时代兴起，由词蜕化出来的一种歌曲，体式和
词相近而比词自由，可以在数字定格外加衬字，较多地使 用口语。它又包括小令和散套两种形式。
第二部分 诗词赏析技巧
考点聚焦 中考诗词赏析考点题型 一、品味炼字类 二、名句赏析类 三、主旨情感类 四、想象描述类 五、表达技巧类
答题指导 1.学会利用已有的信息。
6.强化书面表达，注意逻辑条理。 从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清
爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。分点答题， 点后例证。采用一、二、三、四或者首先、其次等标志 明显的样式，往往会得到“条理清晰”的评价。就诗论 诗，不枝不蔓，强调对诗歌本身的理解，答题时一般无 需引经据典，泛泛而谈。
军旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂 寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的命运；抒发昔盛今衰的愤慨；忧 国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸 福生活的向往。
► 类型一 品味炼字类 [题目形式]
（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？ （2）“某”这个字或词用得好，好在哪里？ （3）“某”字能否改为“某”字？ （4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。
[应对策略] 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时 要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞 以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分 析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地 谈这个词的作用。
豪放派·婉约派 豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派，其作品分别表
现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满 豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家以苏轼、辛弃 疾为主，代表作为苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永 遇乐·京口北固亭怀古》。婉约派作品语言清丽、含蓄，词中 抒发的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉 幽怨，刻功精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇男女恋情， 也兼有写山水，融情于景的。婉约派的代表词人有欧阳修、柳 永、秦观、李清照等，代表作有柳永的《雨霖铃》和姜夔的 《扬州慢》。
如利用标题、注释、作者生平经历等。因为标题一般 能揭示诗的内容和情感；注释、生平经历能揭示诗的背景， 鉴赏诗歌若能做到“知人论世”，对诗歌的内涵和情感就 一定会有更深入的了解。如能有效地利用命题中的这些信 息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助 的。
2.注意合理的鉴赏流程。 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是
南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。魏晋和 唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称为乐府 或拟乐府。
律诗·绝句 律诗和绝句的区别主要在于句数。绝句共有四句，律
诗共有八句。绝句又叫“截句”。绝句可以对仗，也可以 不对仗，但律诗的颔联和颈联，则必须对仗。无论律诗还 是绝句，都有平仄声的要求。
5.从诗中描写的对象来体味意境。 诗歌的意境是通过描写的对象来表现的。因此，要体
味一首诗的意境，可从诗中描写的对象着手。如欧阳修的 《丰乐亭游春（其三）》描写的是暮春时节丰乐亭周围的 景色及游人尽兴游春的情怀，这种意境是通过诗中的“红 树”“青山”“落花”等景物来表现的。要体味这首诗的 意境，就必须抓住这些描写的对象，结合全诗来分析。
4.掌握一些必要的典故与惯用意象。 古诗常用典，用典可收到言简意赅的奇特效果。典故
的复习要力避艰深难懂，但学生接触过的并且是非常熟悉 的应掌握，如“武陵人”“廉颇老矣”“青衫司马”“豆 蔻词工”“封狼居胥”等。古诗中的一些惯用意象有特定 的用法，如送别诗常用“柳”“月”“长亭”等意象，抒 愁写恨常用“流水”“春雨”“春草”等意象，表现志向 气节常用“菊”“兰”等意象。掌握典故含义，把握惯用 意象，可以找准理解诗词的切入点。
古诗词阅读
第一部分 诗词基本知识
诗歌的主要类型 按语言形式可分为诗、词、散曲等； 按内容可分为田园诗、写景诗、送别诗、边塞诗、军
旅诗、咏物诗、怀古诗、闺怨诗等。
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲 适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的 热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的 豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国 无门的悲愤；久居边关、思念亲人的忧伤、孤独。
[应对策略] 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理 解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要 掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的 色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、 比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人 怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
古体诗·近体诗 古体诗和近体诗是从诗的音律角度划分的。古体诗
往往是指唐代以前的古代诗歌。唐初开始形成的、在字 数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是 我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的。但 唐代及其以后的诗人仍有写古体诗的。
乐府诗 乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称。汉、魏、
诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首 诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象 →意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不 可倒置。
3.注意分析诗的表现手法。 古诗常用一些表现手法和修辞手法来表达情感、体现
思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法及比 喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞方法， 因此鉴赏古诗要注意分析诗中所用的表现手法及其作用。
解题思路：（含义+句子描述+表达作用） （1）抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解 该词在句中的含义。（词不离句） （2）展开联想把该字放入原句中具体描述景象。 （3）点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
► 类型二 名句赏析类 [题目形式]
（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？ （2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。 （3）从某句诗中你领悟到什么人生哲理？
散曲 是金元时代兴起，由词蜕化出来的一种歌曲，体式和
词相近而比词自由，可以在数字定格外加衬字，较多地使 用口语。它又包括小令和散套两种形式。
第二部分 诗词赏析技巧
考点聚焦 中考诗词赏析考点题型 一、品味炼字类 二、名句赏析类 三、主旨情感类 四、想象描述类 五、表达技巧类
答题指导 1.学会利用已有的信息。
6.强化书面表达，注意逻辑条理。 从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清
爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。分点答题， 点后例证。采用一、二、三、四或者首先、其次等标志 明显的样式，往往会得到“条理清晰”的评价。就诗论 诗，不枝不蔓，强调对诗歌本身的理解，答题时一般无 需引经据典，泛泛而谈。
军旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂 寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的命运；抒发昔盛今衰的愤慨；忧 国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸 福生活的向往。
► 类型一 品味炼字类 [题目形式]
（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？ （2）“某”这个字或词用得好，好在哪里？ （3）“某”字能否改为“某”字？ （4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。
[应对策略] 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时 要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞 以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分 析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地 谈这个词的作用。
豪放派·婉约派 豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派，其作品分别表
现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满 豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家以苏轼、辛弃 疾为主，代表作为苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永 遇乐·京口北固亭怀古》。婉约派作品语言清丽、含蓄，词中 抒发的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉 幽怨，刻功精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇男女恋情， 也兼有写山水，融情于景的。婉约派的代表词人有欧阳修、柳 永、秦观、李清照等，代表作有柳永的《雨霖铃》和姜夔的 《扬州慢》。
如利用标题、注释、作者生平经历等。因为标题一般 能揭示诗的内容和情感；注释、生平经历能揭示诗的背景， 鉴赏诗歌若能做到“知人论世”，对诗歌的内涵和情感就 一定会有更深入的了解。如能有效地利用命题中的这些信 息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助 的。
2.注意合理的鉴赏流程。 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是
南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。魏晋和 唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称为乐府 或拟乐府。
律诗·绝句 律诗和绝句的区别主要在于句数。绝句共有四句，律
诗共有八句。绝句又叫“截句”。绝句可以对仗，也可以 不对仗，但律诗的颔联和颈联，则必须对仗。无论律诗还 是绝句，都有平仄声的要求。
5.从诗中描写的对象来体味意境。 诗歌的意境是通过描写的对象来表现的。因此，要体
味一首诗的意境，可从诗中描写的对象着手。如欧阳修的 《丰乐亭游春（其三）》描写的是暮春时节丰乐亭周围的 景色及游人尽兴游春的情怀，这种意境是通过诗中的“红 树”“青山”“落花”等景物来表现的。要体味这首诗的 意境，就必须抓住这些描写的对象，结合全诗来分析。