浅谈新课程背景下对学困生的转化工作

浅谈新课程背景下对学困生的转化工作
内容摘要：造成学生学习困难的因素是多方面的，有学生自身的因素，有教师的因素，
还有教材的因素。

如何做好学困生的转化工作呢？其一是，要关心爱护学困生；其二是，要培养其学习兴趣；其三是，要指导其正确的学习方法；其四是，要做好学困生的辅导；
其五是，要持之以恒，坚持不懈。

关键词：新课程学困生关心兴趣方法辅导
所谓学困生，是指智力水平正常但没有感官障碍,而其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生。

造成学生学习困难的因素是多方面的，有学生自身的因素：有些学生懒惰、贪玩；有些学生接受能力差、反应迟钝；有些学生从起始年级基础就没有打好；有些学生缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正；有些学生学习方法不正确、学习习惯不好。

也有教师的因素：个别教师不关心爱护学生，歧视学困生；个别教师教学方法陈旧、呆板，课堂气氛沉闷、压抑；有些教师不注重对学生的辅导。

还有教材的因素：有些教材偏难，学生不容易理解；还有些教材脱离了学生的生活实际。

因此造成学习困难的原因是复杂的，要改变这样的状况，作为教师必须找出病症，而后对症下药。

特别是现在正在实行新课程改革，实施素质教育。

新课程要求，教师要转换自己的角色，要注重学生的发展，要关注学生的情感、态度、价值观，要引导学生自主、探究、合作的学习。

关于素质教育，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。

它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

”所以说不管是新课程，还是素质教育，都以学生全面发展，全面提高教育质量为目的。

学困生能否转化,是一所学校一个班级一个教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码. 因此，要做好学困生的转化工作。

那么如何做好学困生的转化工作呢?笔者在十几年的工作实践中有几点体会，在这里说出来，与大家共勉。

其一是，要关心爱护学困生。

爱是教育的前提，没有爱就没有教育。

作为教师，要关心爱护每一个学生，尤其是学困生。

而且这种爱是真诚的，是发自内心的，不是做作出来的。

要关注学生的一举一动，生活上，学习上，心灵上，都要给他（她）一种亲切、慈祥、温暖的感觉。

素质教育要求：“每个学生都要发展，但不求一样的发展。

每个学生都要提高，但不求同步的提高。

每个学生都要合格，但不求相同的规格。

”当我们与学困生建立一种友好、平等的关系时，当我们脱下“有色眼镜”自然而然把学困生当朋友时，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友，这样他们就会“亲其师，而信其道”，喜欢听教师的课，对老师的批评教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为，这样我们的教育之舟就会驶向成功的港湾。

其二是，要培养其学习兴趣。

学困生之所以学习困难，成绩差，很大一部分原因就是丧失了学习的兴趣。

爱因斯坦曾说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。

”兴趣越浓，需要就越强烈，所以要想方设法培养学生的学习兴趣。

一方面，作为教师要不断改进教学方法，讲课时尽可能用儿童语言，做到生动﹑有趣，富于感染力，易于接受。

另一方面经常向学生介绍科学家学习兴趣的
故事，不断鼓励和表彰学生的好学精神；还可以组织学生经常参加一些集体活动，从活动中树立学生的自信心。

其三是，要指导其正确的学习方法。

在学习过程中，一定要指导学生正确的学习方法，笔者总结了一套“四步学习法”。

所谓“四步学习法”，就是在学习过程中，注意四个步骤的有机结合，环环相扣，从而达到一种理想的学习效果的一种方法。

四步分为：课前预习——课堂听讲——独立完成作业——课后复习。

课前预习非常重要，特别是对学生学起来感觉有困难的学科，就更为重要。

预习过程中，要把不懂的问题划出来，上课时留心听讲。

预习要有目的，要带着问题去看。

课堂听讲最重要。

听课时要聚精会神，专心致志，要达到一种忘我的境界，这时外界再大的声响，再好看的东西也不能把注意力转移走。

听课时还要善于思考，勇于发言，甚至还要动手去做，只有手、脑、口并用，才能听会课、听好课。

独立完成作业很重要。

上课结束后，老师会留下一些作业。

这时怎么办呢？先不要急于去做作业，把书认真地再温习一遍，然后再独立完成作业。

一定是独立，不要和别人商量，更不能抄袭别人的。

课后复习极其重要。

孔子说：温故而知新。

也是这个道理。

复习可包含多方面的内容。

一是通过一定的练习，巩固所学的知识。

二是对定义、概念、单词等的再理解、再记忆。

三是对所学知识的分析、总结。

这就是“四步学习法”。

如果能按照上面所说的去做了，学习成绩一定会有大幅度的提高。

其四是，要做好学困生的辅导。

学困生的辅导相当重要，因为他不懂的东西多，学习成绩差，所以要特意做好辅导。

辅导时教师要注意几个方面：一是要耐心细致，不厌其烦。

成绩好的学生，或许你一遍都不需要讲，而面对差生，甚至三遍、四遍都听不懂，所以你就要有五遍、六遍的思想准备。

二是要有时间做保证。

要经常利用课余时间、休息时间、自习时间深入课堂，深入学生中，寻找问题，解决疑难。

三是做好心理辅导。

学生在学习过程中，难免出现反复，有时学不会，有时成绩难于上去，有时会遇到这样那样的麻烦，思想焦虑，心情烦躁。

这时，作为教师，就要在心理上给以安慰、指点，帮助谈们渡过难关，求得进步。

其五是，要持之以恒，坚持不懈。

学困生的转化工作是一个长期的工作，不是一朝一夕就能完成的。

有很多学习有困难的学生，通过努力，今天转变过来了，可是稍不注意，他明天有可能又成为了学困生，而有些本来学习成绩很好的学生，由于某些原因，很可能又变成了学困生，所以反反复复，很难把握。

这就要求我们在工作中一定要有长远的打算，要持之以恒、坚持不懈的作好这项工作。