优秀实用__11《邓稼先》ppt课件(免费下载)jiaohao

奥本海默
一个锋芒毕露；
一个忠厚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较： 国籍 职务 功劳 学术水平
相当 文化背景 不同
性格
最不引 人注意 奥本海默 善于辞令 邓稼先 忠厚平实 奉献 复杂的人 “纯” 精神
锋芒毕露
探究 第五部分
5、问题探究
说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难， 这样写对突出人物形象有何作用？
杨振宁于 1922 年出 生在安徽合肥， 1938 年 中学还没毕业，就进入 西南联大就读， 1942 年 西南联大研究所毕业。 1945 年到 1948 年，在美 国芝加哥大学获博士学 位。 1949 年，杨振宁进 普林斯敦大学研究， 1956 年与李政道提出宇 称不守恒理论。 1957 年 因宇称不守恒理论而获 得诺贝尔物理学奖。
两弹元勋邓稼先（杨振宁）
二、概括写——生平简介与主要贡献。
三、对比写——表现他的性格品质和奉献精神。
一、铺垫写—写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。
四、侧面写——用“我”的感情震荡、心中的佩服 表现他贡献巨大。
五、特写——表现沙漠创业，精神崇高。
六、总写——高度评价，热情赞颂。
邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事 业奉献一生的祖国的伟大儿子。
他们是同乡、 同学，情同手 足的好朋友。 一个获诺贝尔 奖蜚声世界半 世纪， 一个为国造核 弹隐姓埋名28 载。
一、正音识字：
ng) 可歌可泣 (qì ) 热泪盈眶 (kuà ) 鞠躬尽瘁 (cuì
彷 徨 (pá ng huá ng) 鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
殷红 (yān) 殷切 (yīn)
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出 来．。
家喻户晓：每家每户都懂得。 妇孺皆知：妇女儿童都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指 军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡 献出全部的力量。
二、速读课文，整体感知 课文内容，准确把握课文基本 思考课文写了哪些事例？ 信息
1.抓住文中关键性的语句
延伸：说一说
邓稼先是怎样一个人？
事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，
要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。 他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个 工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先 为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。
1、戈壁滩上常常风沙呼啸；
2、气温往往在零下三十多摄氏度。
探究 第五部分
5、问题探究
朗读体会《中国男儿歌》的壮美，想想 作者为何要引用这首歌，为什么建议采用 这首歌作为背景音乐？
采用它作为背景音 乐：1、因为这首歌 要将只手撑天空 表达了当年中华优 长江大河亚洲之东 峨峨昆仑秀儿女热爱祖国、 振兴民族的奋斗献 古今多少奇丈夫 身精神；2、它也最 碎首黄尘 燕然勒功 能体现邓稼先为祖 国研制原子弹而艰 至今热血犹殷红 苦奋斗的崇高精神。 中国男儿 中国男儿
提 示
2.文中的小标题
3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句
1、课文写了哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国 ② 1958 年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作
⑤ 1971 年被“四人帮”批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信
（邓稼先）国难当前，方显英雄本色！ 为了一个坚定的信念，他面对重重困难， 无所畏惧，勇往直前。站在选择面前， 他毫不犹豫，愿以身许国，因为他心中 怀有梅风傲骨，是龙的传人，这是不可 动摇的内心、血液。为国家奉献出自己 的一切，却又在众人面前不动声色，默 默无闻。他，是忠义之大者
鞠躬尽瘁，死而后已：邓稼先 为了祖国， 他默默无闻，隐姓埋名31年，壮大的蘑 菇云见证了他的伟大，他使中国人民从 此站起来了。就算在临死前，他也面不 改色，始终想着祖国，他是真正的中国 男儿。大哉邓稼先
摘读评语，了解人物
说一说：邓稼先是怎样的一个人？
归纳：邓稼先是一
位无私奉献，忠厚平实， 真诚坦白，有胆有识， 身先士卒，对祖国、民 族的发展有巨大贡献的 杰出科学家。
赞扬邓稼先
邓稼先曾被追授“两弹一 星功勋奖章”，请你为他 写一段颁奖词。
网友的颁奖词
（邓稼先）当大漠的苍茫点缀了蘑菇云 的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上 空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒； 是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷 红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的 奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中 华民族不倒的脊梁
在写邓稼先之前,为什么先 概述我国近一百多年以来的 历史? 先概述我国近一百多年的历史， 是为了说明邓稼先是对中华民族 从“任人宰割”到“站起来了” 这一巨大转变做出贡献的科学家， 是对祖国、对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。
5、问题探究
为什么要拿美 国科学家奥本海默 与邓稼先作比较？
他们是各自祖国的原子弹之父：
⑦1982年，“我不能走”
2 、这些事例，表现了人物怎 样的思想感情？
①在美国获博士学 位后立即回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
② 1958年受命研究 原子弹制造的理论， 并成功设计了两弹
“两弹元勋” 功勋卓著
③ 1985 年重病期间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书 ④文革初期，说服 两派继续工作 ⑤ 1971 年被“四人 帮”批判围攻，竟 能说服工宣队军宣 队的队员
事例二： 有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：
“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的 女婿吧！”
事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹ห้องสมุดไป่ตู้由
美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人？”稼先 当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了 “没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢 送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。
邓稼先是中国几千 年传统文化所孕育 出来的有最高奉献 精神的儿子。 邓稼先是中国共产 党的理想党员。
忠厚老实 真诚坦白 谦虚朴实
没有私心 人们相信 他
1971 年被“四人帮” 批判围攻，竟然说服 工宣队军宣队的队员。 1982 年 ， “ 我 不 能 走”。
勇敢、 公正无私
执着追求 无私奉献 责任心强
在美国获博士学 位后立即回国
1958 年 受 命 研 究 原子弹制造的理 论，并成功设计 了两弹
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 的赤子心 “两弹元勋” 功勋卓著
1985 年重 病期 间写 了一份关于中华人 民共和国核武器发 展的建议书
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
文革初期，说服 两派继续工作
1971 年 被 “ 四 人 帮”批判围攻， 竟然说服工宣队 军宣队的队员
jiā yǜhù xiǎo
妇孺皆知
fù rú jiē zhī
词语记诵
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个 方向去。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号。 元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
5、问题探究
写邓稼先，却为 何要从一百年以前的 甲午战争写起？
这是1898年中日甲午战争中几幅照片， 那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危 险的时代。
因为人物性格的形成往往与人物所 处的环境有很大的关系。课文的与众不 同之处是：起点高。把人物形象的刻画 放在一个广阔的社会背景和历史背景之 下，将人物的命运和国家的兴衰、民族 的强弱联系起来，使人物形象的刻画有 了一定的高度。
1967年6 月 17 日中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
悼邓稼先词
（张爱萍）
踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。
邓稼先简介
邓稼先1942年出生在安徽省怀宁县， 在北平读完小学和中学后，1945年从昆 明西南联大毕业，1948～1950年到美国 普渡大学留学，学习理论物理。他取得 博士学位后立即回国，1950年到中国科 学院工作。1958年8月又奉命带领几十名 大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直 至病逝。
写作特色
句式整齐：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 …… “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划 计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和 稳健的判断。
长短句交错使用：
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的 时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所 写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时 （包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉 笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”
邓稼先
杨振宁
学习目标
1．掌握本文的生字生词，并理解两个古 诗文小段。
2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅 读方式阅读课文。 4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习 他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高 情怀。
1964 年 10 月 16 日中 国爆炸了 第一颗原 子弹。
4、品读句子
“邓稼先是中国几千年传 统文化孕育出来的有最高 奉献精神的儿子。”
中国几千年的传统文化讲究人与人之 间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠 厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取 了中国传统文化中的优秀部分，并变 成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想 党员
“他没有私心，人们绝对相信他”， “文革”中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。
5、问题探究
探究第六部分
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会 走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试 说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益， 奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这 样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定 的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生， 还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟 大之处。
参考资料
朗读本文揭示邓稼先工作环境和 高尚品格的段落——体味：
1、《吊古战场文》：悲壮惨烈
2、排比：艰险的环境；过人的胆识； 由衷的敬佩 3、“我不能走”：身先士卒，奋不顾身 、勇担风险的高尚品格
宰割
zǎi gē
可歌可泣
kě gē kěqì
鲜为人知
xiǎn wié rén zhī
筹划
chóu huà
当之无愧
dāng zhī wǘ kuì
锋芒毕露
fēng wáng bì lou
彷徨
páng huáng
马革裹尸
mǎ ge guǒ shī
鞠躬尽瘁
jǖ gōng jìn cuì
仰慕
yáng mù
家喻户晓
勇敢、 公正无私
1971年，一封 短短的信
强烈的民族 自尊心
执着追求 无私奉献 责任心强
1982 年 ， “ 我 不能走”。
邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他 的伟大精神时,却侧重选择了一些 平常小事 于细微处见深情,于平凡中见高尚。
三、跳读课文：
1、标示出你认为最感人的并能揭 示邓稼先精神和人格的句子来。 2、然后按照 “我最感动的句子 是，原因在于它写……” 的句式 组织语言，准备发言。
句式多变，是为表达思想感情服 务的。
句式排列整齐，往往造成一股气 势，好念，读者印象深刻。长句与短 句交错使用，形成一种交错美。长句 便于表达较复杂严密的意思；短句显 得活泼，节奏快。结合起来用，有一 种特殊的表达效果。
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠 基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人， 没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表 的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从 事的事业，他的一生始终在执着地追求， 无私地奉献。为了站起来的中华民族的 强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心 真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
强烈的民族 自尊心朴实
⑦1982年， “我不能走”
执着追求 无私奉献 责任心强
直接赞美邓稼先的句子:（朗读）
第一部分最后一节；
第二部分最后两小节；
第三部分第九、第十小节；
第四部分最后一小节；
第五部分引用的“五四”时代的歌；
第六部分。