1-1.5岁幼儿精细动作训练重点

1-1.5岁幼儿精细动作训练重点

此期的小儿重点训练手的操作技能

●搭高楼--成人先做示范，一边说搭高楼，一边用积木搭高。然后推给宝宝让他学。一岁多的孩子一般可以搭3-4块，训练手、眼、脑的发育。还可将积木一块一块连接起来，观察小儿是否也会接成长龙，接触高和长的概念。

●拣豆子--宝宝能自己拧开瓶盖，比较熟练的捏起像豆子之类的小东西装入瓶内。

●小桶装东西--教给宝宝把小玩具如积木、小球等放入小桶内，然后提着小桶走到自己存放玩具的地方，将玩具一件件放进玩具箱里。这样做既锻炼了眼手动作的协调，又培养了小儿游戏后自觉把玩具放回原处的好习惯。这个年龄的小儿总是很愿意用双手做事情，因为他们看到了手的工具作用，感到很自豪。

新生儿期可引出握持反射，持续2-3个月，当主动握物动作出现时，此反射消失。

4周以内手常常握得很紧，到12周时手就经常呈张开姿势，将花棱棒放在手中，能握住数钞钟。

16周，两手能凑到一起玩，能玩衣服，把衣服拉到脸上，常常去东西，但距离判断不准，手常常伸过了物体。持物时用整个手掌握物，手握花棱棒的时间较以前长些，而且会摇晃。

20周，能主动握物，但动作不协调，不准确，能玩玩具，往往双手去拿，把东西放到嘴里。

24周，能握奶瓶，玩自己的脚，用手掌抓积木，开始时用掌的尺侧去抓，以后才会用桡侧，

给另一块积木时，手中积木扔掉。

28周，可用拇指及另外2个手指握物。会用一只手去触物，能自己将饼干放入口中，玩积木时可以将积木从一只手倒换到另一只手。给另一块积木时，能保留手中原有的一块。

36-40周，拇指能与其他指相对。

40周，可用示指触物，能将手中物品放在桌上，当检查者向小儿索取玩具时，不松手。

44周时，能用拇指和示指捏拿较小的物体。会将东西放入一大盒子中，并从盒中拿出另一个。

48周，能把玩具给检查看。

1岁，不再把东西经常放入口中。

12-15个月，能把东西往上扔，替他捡起来后，再继续扔。

15个月，可将2块或3块积木（边长为2.5厘米正方体）搭成一个"塔"，不跌倒。

18个月，可搭3-4块积木的"塔"。

2岁，会搭6或7块的"塔"，模仿搭"火车"，但没有"烟囱"。会转动门把，旋转圆盖子。穿鞋、袜子和裤子。

2岁半，会搭8块积木的塔，模仿搭"火车"，可将"烟囱"搭出。会将铅笔握在手中（手呈拳状），会模仿画直线和圆圈。

3岁，会搭9块积木的"塔"。看过检查者搭"桥"的过程，然后会模仿去搭"桥"。会按着一个已画好的圆形画出圆形，看完检查者画十字的过程去画一个十字。会脱穿衣服，除了衣服背后的扣子外，会系其它扣子。

不同年龄的幼儿精细动作的发展水平和训练重点

2岁半~3岁：重点训练脑，眼，手的协调，即手的灵巧度。七巧板，拼图，橡皮泥等都是非常好的训练工具。

3岁~4岁半：重点训练手指的意向性动作。可以结合幼儿的兴趣开始进行绘画，书法，正规书写等练习，但要给他提供足够的范例。当然，搭建积木，捏泥等仍是很好的练习。

4岁~5岁半：重点训练孩子养成握笔的良好习惯，可通过画简笔画，写数字和简单的汉字，创意添画等方式灵活进行。

5岁~7岁：重点在于训练孩子精细动作的规范性，家长要对相应的动作规范（如握笔，捏泥的手型等）作清晰而明确的要求，并给予孩子充分的肯定，及时纠正他的不良习惯。

幼儿动作的发展

作者：赵红霞

儿童动作的发展是在脑和神经中枢、神经、肌肉控制下进行的，因此儿童动作的发展和儿童身体的发展、大脑、神经系统的发展密切相关。在儿童早期，动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，动作发展同时也促进儿童心理的发展。

幼儿在出生后的几个月中仅有两种身体活动，一种是吸吮、觅食、抓握等的反射动作；另一种是蹬脚、挥臂、扭动躯干等的一般性身体反应。一般性的身体反应是婴儿自发的、既无目的又无秩序，但这些自发性的舞动是日后动作发展的基础。

儿童动作的发展并不是无秩序可寻的，而是有一定的发展规律的。

1、头部

出生后12小时的婴儿已出现眼睛注视移动中成串东西的“眼球震动”运动，在第3到第4周间有眼睛逐物运动。在第3个月有眼睛水平方向的运动，出生后的几周内会有眼睛的垂直方向的运动，第6周眼睛出现圆周式的“环球运动”。出生后的一个星期出现反射性微笑（由某些触觉刺激引起的微笑），出生后的第3、4个月出现社会性微笑（对人的微笑作出反应而引起的微笑）。

2、躯干部

婴儿由侧卧转为仰卧，由仰卧转为侧卧，再是自由翻转。

3、手臂和手

婴儿的早期抓握是使用整个手臂，以后开始用拇指然后再发展到使用四个手指和拇指。儿童在抓握动作中逐步形成眼和手（即视觉和触觉）的协调动作。手的抓握动作约在周岁时接近完成。

4、腿和脚

婴儿最初往往是坐着用手臂和腿推着身体前进（着地滑行），以后是腹部蠕动用手臂带动身体前进，两条腿拖在后面（匍匐爬行），接着用膝盖和手爬行。婴儿最早约在8个月时才能用手和脚作四肢爬行。

1岁左右的儿童能扶着东西走路，14个月时能不用支持物自己独立走几步，一般在1岁半时就行走自如了。

5、动作技能

动作技能是一种自动的、迅速的、正确的、柔和的动作，婴儿在掌握了人类一些基本动作之后通过大量的练习开始学习掌握日常生活和游戏中所需要的较简单的动作技能如翻书、穿衣服、折纸等等。

学前期是儿童学习动作技能的最佳时期，这个时期的儿童身体柔软，容易学习许多动作，加

之他们喜欢模仿，喜欢不厌其烦的重复同一个动作，不怕失败，也不怕别人嘲笑，因此只要积极的加以指导和训练他们可以获得许多动作技能。

动作和动作技能的掌握对婴幼儿心理发展有着重要的意义，对婴幼儿智力发展和个性形成也有很大的关系。一定数量的动作技能的掌握可以帮助儿童及早摆脱对成人过多的依赖，学会独立自由地活动，开扩眼界，增长知识。动作技能又是儿童与儿童间交往的工具，一个动作笨拙、动作技能发展迟缓的儿童往往不易和同伴打成一片，而动作技能发展较好的儿童容易受到同伴的欢迎和好评。因此学前期儿童动作技能的发展是值得我们重视和关注的。