浅析小学数学拓展课程开发和实施

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浅析小学数学拓展课程开发和实施

作者：庄根甫

来源：《文理导航》2019年第09期

【摘要】素质教育在实施和推行的过程中，其重要性越来越突出，而拓展课程资源，则成为教学改革中最为明显的表现。在课程开发和实施的过程中，不同的教学环节之间联系性越来越密切，促使课内外的资源真正得到了有效地开发和利用，把握各种课程的内涵，真正运用于实际的课堂教学中，能够展示出独特的教学魅力和无限的生机与活力。在实际的小学数学教学中，教师需要积极地为课程的拓展创设教学环境，搭建课内外知识交流的平台，引导学生把所掌握的基础知识，真正运用到实际的学习中。

【关键词】小学数学；拓展课程；开发；实施

我国的教育教学改革深入进行，促使不同学科的教育者广泛地吸收课内外资源，更好地运用到教学实践中，全面推进素质教育的贯彻落实，从而为课堂教学建设提供有利的教学时机。小学数学教师要深入地探究新方法，拓展教学方法和教学材料，实施有效的教学策略和手段，整合教学资源，把全新的教学理念运用到实际的教学中，从课外资源中发掘新的信息，找到更好的方法，以满足不同层次学生的实际需求；创设良好的课堂情境，为拓展课程建设找到有效的途径，让课堂充满朝气，提高学生自主探究数学的意识和欲望，引发学生的独立思考和研究，使学生的自主意识能够得到有效地发挥，更好地领悟出学习数学的内涵和真谛。本文立足小学数学课堂，就如何拓展课程的开发和实施，进行如下几点探索：

一、以拓展课程为依据创设情境，调动学生的求知欲望

课堂教学情境的创设需要根据一定的教学条件来进行，不同学科的教育者为了更好地提高教学效果，可以根据拓展课程的需求，以科学的态度对待教学，重新审视学科知识，找到拓宽课程的开发措施，从而推动课堂教学的全面实施。小学数学教师要找到课堂教学的最佳时机，在讲解新知的过程中，把新知识融入到生活实际中，在生活中找到更好的素材和信息，变抽象的数学概念为形象生动的生活常识，增强学生学习数学的信心，促使学生感受到数学教学中生活气息，从而满足学生的求知欲望，以全面实施课程的拓展。比如在讲解“可能性”这节课的知识中，教师可以通过多媒体技术，创设出生动有趣的动物运动会场景，让学生亲身体验和感受大自然的美妙之处。在实现知识的拓展后，教师要以此为切入点，让学生思考一下，画面中可能会出现的动物，成功地把本节的重难点知识引入教学中，使课堂充满情趣，促使学生初步形成可能性的概念，对此进行简单地了解和认识，让学生带着强烈地欲望，进行本节知识的学习，从而调动学生的多种感官。

二、以拓展课程为基点开展活动，激发学生探索新知的热情