浅谈班主任如何做好班级管理工作

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浅谈班主任如何做好班级管理工作

作者：郭志南

来源：《教育界·综合教育》2019年第10期

【摘要】班级管理是一个由家庭、学校、社会互动配合的过程，是根据学生终身发展及全面发展的要求，采取各种能让学生积极配合的措施，带领学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、整合，以实现教育目标的组织活动过程。

【关键词】管理;组织;整合;全面发展;终身发展

班级是学校教育教学活动的前沿阵地，其组织管理水平的高低，对学校能否按质量、按要求完成教育教学等各项任务有着非常重要的意义，对学生能否健康、全面发展起着决定性的作用。

笔者认为做好一个班级的管理工作应该坚持“四个原则”，调动“两方面的积极性”，依靠“三方面的力量”，发挥“多重管理”的作用，使得学生既受到严格的行为规范和管理约束，又可以在轻松的环境氛围中学习，充分发挥自己的特长，形成自己的个性。

一、坚持“四个原则”

“四个原则”，即公平、公正、公开、严谨。在处理班级事务的时候，引入班委会进行监督，特别是在实行奖罚的时候，对所有学生实行一样的班级管理措施。

班委会是在年初由学生投票选出10名成员，全年担任，班规也是年初由全班同学制定的。固定班委会和管理原则，目的就是有稳定的监督人员和监督执行机制，保证班规的实施过程可以公平、公正、公开和严谨。

优生都会受到老师的偏爱，而后进生都不易招老师喜欢，所以经验丰富的班主任在执行班规时，都会把握好公平、公正、公开、严谨的原则。如处理过程稍有偏颇，就会助长优生的坏习惯，抑制后进生进步的信心，容易使优生娇宠，使后进生出现厌恶老师的心理，从而使优生和后进生的行为和学习状态都每况愈下。这几年中，笔者坚持了这四个原则，对先进生和后进生的优缺点、好事坏事都一视同仁，因此赢得学生的尊敬和信任，进而形成了良好的学风班风[1]。

二、调动“两个积极性”