历史与历史教学.ppt

内容主题：文明起源时期的经济、政治与文 化。
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第一课 得天独厚的大河文明
典型的大河文 明
埃及 西亚 印度 中国
尼
新
罗
月
河
形
的
沃
赠
土
礼
印度
黄
河与
河
恒河
与
的哺
长
育
江
意义：了解四大文明的概貌、空间分布及其特色，体 会大河流域在世界文明起源中的作用 。
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第二课 早期国家的形成
城市开始出现
乌尔城 摩亨佐·达罗
人类起源
“北京人”的足迹 概述由猿进化到猿人的历程
站立起来的祖先
以北京人和山顶洞人为例,描 述由猿人进化到人的最后历程
意义：了解由猿演变、进化到人类的过程。
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第二课 原始农业和先民的家园
石镰与陶器
先民的生产活动
古老的村落
先民的社会生活
精神家园
先民的精神世界
意义：了解新石器时代先民的生产生活状况， 认识他们创造的物质世界和精神世界 。
让事实说话：一项环境变迁的调 查
文明的反思：有感于环境的变迁
学生进行实地考察、探究 通过分析、总结与反思，形成正确人地观
假如有条件
提供资源、辅助活动
意义：辩证认识人类活动与自然环境之间的互动，树 立环保意识与公民责任感 。
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第三单元 农耕文明时代（上） ——相继兴衰的欧亚国家
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第一课：希腊、罗马与欧洲古典文明
宏大的工程和精 巧的技艺
工艺
展示古老文明的辉煌成就
古老的科学探索 科技
宗教的奥秘
宗教
反映了人对自然、对社 会的认识
意义：通过文明起源时期文字、工艺、科技、宗教等多方面的 发展状况，了解人类告别野蛮时代进入文明社会后的文化成就 。
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综合探究二 感悟沧桑巨变
沧桑巨变：蓝田人家园的今昔
激发学生的忧患意识和问题意识
怎样评价他们的做法？
分析问题
我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的行动
解决问题
意义：通过对文物古迹现状得了解，分析保 护文物古迹于社会发展之间的关系，树立自 觉保护文物古迹的意识。
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第二单元 文明的起源
得天独厚的大 河文明
早期国家的形 成
告别野蛮
文明起源的物质基础 （重点突出物质文明）
文明起源的政治特征 （重点突出政治文明）
文明起源的文化特征 （重点突出精神文明）
在相应的位置打“√”。
事实 观点
表述
（1） （√）（ ） 1937年7月7日爆发了卢沟桥事变
（2） （ ）（√） “九.一八”事变的爆发，标志中国进入抗日战争时
期
（3） （ ）（√） 战争无法完全避免对非武装人员的杀害
（4） （√）（ ） 日本731部队是一支进行细菌战的部队
（5） （ ）（√） 国共两党合则利，分则弊
二里头
古代埃及法老
王权神圣
汉谟拉比
早 期
大禹与九鼎
国
古代埃及
家
分化的社会
古代印度的种姓制度
商王朝
军队与刑法
古代埃及 夏商王朝
意义：通过不同区域的典型个案，从城市出现、王权神圣、分化的社会、军 队与刑法等四个主要方面来认识早期国家的形态 。
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第三课 告别野蛮
从刻画符号到象 形文字
文字
标志人类文明的诞生
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历史事实与 历史解释
历史事实：
在特定的时间和空间发生的事件。
历史解释：
对历史事实的价值判断。
历史事实是永恒的，不以人的意志 转移的。历史解释是短暂的，是随着人
们的事务研究的深入而发生变化的。
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三、如何解释历史？
1.阶级斗争史观：五种社会形态： 原始社会—奴隶社会—封建社会—
资本主义社会—社会主义社会 2.文明史观：生产力为核心
历史与历史教学
福田教研中心 嵇成中
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一、什么是历史？
深圳河的变迁。龙岗区的十四年。
①自然界和人类社会的发展过程，也指某种事务 的发展过程和个人的经历。
龙岗镇在哪里？“镇”的建制早已成为历史了。
②过去的事实。 《资治通鉴》
③过去事实的记载。
中国历史年鉴
④历史学
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二、历史的二惟性
（1） 1937年7月7日爆发了卢沟桥事变
文明演进主线理论
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物质文明
原始 文明
人 类
三 个 阶 段
精神文明
农耕 文明
文
明
工业
文明
政治文明
原始 社会
人 农业 类 社会 社
会
工业 社会
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三、解读《历史与社会》
八年级上
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八年级教材采用以时序为主、专题为 辅的叙述方式，勾画出文明的演进历程
在具体的叙事方式上有两个突出的特点： ▪ 古－今的叙事方式 ▪ 在具体环节上突出内容的专题性
早期爱琴文明与城邦国家
雅典 对比：地理环境、工商业活 斯巴达 动、政治制度、社会生活等
从共和国到大帝国
古罗马的民族特性：尚武精神 罗马从共和国向帝国发展的基本脉络
自然科学
西方文化之根 古希腊、古罗马文化
（2） （ ）（ ） “九.一八”事变的爆发，标志中国进入抗日战争时
期
（3） （ ）（ ） 战争无法完全避免对非武装人员的杀害
（4） （ ）（ ） 日本731部队是一支进行细菌战的部队
（5） （ ）（ ） 国共两党合则利，分则弊
是非题：
测量学生区别观点和实事的能力
判断下面的表述是一个事实，还是一个观点，请
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教材结构
史前时代 文明的起源 农耕文明时代 相继兴衰的欧亚国家 绵延不绝的中华文明
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第一单元 史前时代
人猿相揖别
人类的诞生
原始农业和先民的家园 原始农业和畜牧业的出现
传说时代的文明曙光
文明时代的前奏
内容主题：以时间发展为主、空间分布为 辅勾勒出史前时代的概况。
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第一课 人猿相揖别
人猿相揖别
①马克思的文明史观：
文明就是“人——生产力——社会结构”的整体进步； 文明史就是人们以特定的思维结构和行为方式求生
存、求发展的活动过程和结果。
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②文明的结构
政治文明、物质文明、精神文明
③文明演进的阶段
原始文明、农业文明、工业文明
刘宗绪史学思想轨迹：
阶级斗争主线理论——
生产力主线理论——
（2） “九.一八”事变的爆发，标志中国进入抗日 战争时期
（3） 战争无法完全避免对非武装人员的杀害
（4） 日本731部队是一支进行细菌战的部队
（5） 国共两党合则利，分则弊。
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测量学生区别观点和实事的能力
判断下面的表述是一个事实，还是一个观点，请
在相应的位置打“√”。
事实 观点
表述
（1） （ ）（ ） 1937年7月7日爆发了卢沟桥事变
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第三课 传说时代的文明曙光
传说时代的文明曙光
其他民族、地区 英雄史迹
中华民族
华夏族的人文始祖
吉尔 伽美 什
荷马 史诗
炎帝 的传 说
黄帝 的传 说
大禹 的传 说
意义：从传说故事中了解人类向文明时代过
渡时期所创造的文明成就
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综合探究一 保护我们身边的古老文明
谁来保护“北京人”的家园？ 提出问题