初中语文的素质教育之我见

初中语文的素质教育之我见

中学语文课，是一门综合性极强的学科，它即是学好其它各门学科的基础，又是构建整体科学文化的大厦的基础之基础，也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。学生在学习与掌握语文知识的过程中，不仅可以打下坚实的文化基础，而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育、培养高尚的道德品质、陶冶情操、提高审美情趣、发掘他们自身的智力因素和非智力因素。语文课这种特殊性质，决定了它在加强与提高学生全面素质方面具有其它学科所不可替代的独特作用。

1.加强理论学习，提高教师的素质能力

在语文教与学的矛盾中，教师是起主导作用的，教师的这种主导作用制约着学生的学习积极性和主动性。所以只有把语文教师自身的全面素质都提高了，才能有效地带动与影响学生语文素质的全面提高。大面积推行素质教育经验中，我校有一条很重要的经验是：学校与教师签定了转化差生的责任制，转化要承包到人，其中某班有位叫马小迥学生，入学时他的学习成绩、听说读写素质、学习习惯、行为规范都比较差。在教师转化差生的集中攻势下，经过两年，他的成绩在全班名列前茅，这个奇迹的出现，用我校校长话来讲，就是：“教育好差生，是教师最大的德行，是教师最高水平的体现。”可见只有高素质的教师，采用高素质的教育行为，才会把原来的“差生”培养成高素质的优秀学生。

在语文教学中实施素质教育，教师是最直接的实践者和执行者，

因此，素质教育改革的成败关键在于教师本身的素质。如果教师本身的素质没有得到相应提高，那么即使政策再好，条件再充足，改革也是一纸空文。在传统教学时代，还没有大力提倡素质教育的时代，在一线教师之间就已经出现了很多优秀的人，他们用自己的实践去进行了素质教育。比如，钱梦龙、魏书生、于漪、宁鸿彬等。为什么？因为过去我们提的“两全”“德智体全面发展”同今天所说的“素质教育”是一致的，加上这些教师所具备的良好素质，他们就能够培养既具有鲜明个性又具备全面素质的“人”，而多数教师并不具备他们这样的素质。可见，一定要千方百计提高教师的素质。

2.加强理论学习，转变教育观念

素质教育适应了社会现在化和人的现在化要求，立足于学生的综合素质提高，不仅要提高学生的掌握课堂知识能的力，还要培养学生的实践能力、组织能力等，更重要的是要培养学生分析问题的能力。这整理就要求我们教师加强理论学习，转变教育观念，多提出问题，让学生思考，同时引导学生去发现问题、提出问题、解决问题，增强学生好奇心和寻根究底的精神，调动学生学习的主动性，提高学生独立解决问题的能力，减少学生对教师的依赖心理。

3.渗透思想道德教育

德育是素质教育的重要组成部分，是五育之首，也是一个人成人的根本。对青少年进行智力的培养，首先要进行思想品德教育，让他们明事理，知对错，树立正确的人生观、世界观和价值观，成

为德才兼备的人。教师教育对中学生的思想影响很大，肩负着教书育人的重任。因此，教师不能只重视知识教育，忽略德育，要本着对学生负责的精神，在语文教学中进行德育教育。语文课标明确指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”

要想在初中语文教学中进行并且落实品德教育，教师必须要充分挖掘语文教材中所蕴含的品德教育因素。语文相对于其他科目来说，在品德教育方面有着巨大的优势，语文教材内容丰富多彩，课文文质兼美，是很好的德育材料。比如，1.勤俭节约和艰苦奋斗精神的教育。勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德，对于今天的独生子女来说，如何养成勤俭节约、艰苦奋斗这一优良作风显得尤为重要。语文教材中，如《多收三五斗》《柳叶儿》让学生了解生活的艰难，体会现在的幸福生活来之不易。《生于忧患，死于安乐》批判了贪图安逸的人生态度，倡导忧患意识。《俭以养德》让学生明白节俭的重要性。2.爱国主义教育。《画山绣水》《岳阳楼记》用美丽的语言介绍了鼎湖山、黄山、桂林、岳阳楼等绮丽的风光。祖国壮丽的山河，欣欣向荣的面貌可以激发学生对祖国、对家乡的热爱。3.助人为乐的教育。《多一些宽容》告诉学生在人际交往中如何建立和谐的人际关系，要互谅、互敬、互让、互爱。教师在日常教学中要求学生学习这些优秀品格。

4.优化课堂教学结构

在课堂上，教师应揭示教学目标，指导学生动脑、动口进行自

学。暴露问题后，教师应适时进行点拨、释疑，学生再进行练习，当堂完成作业。例如作文课上，教师应先让学生独立审题、立意、选材、编写提纲，同时教师巡视普遍了解学生中存在的问题，进行归类，讲解倾向性问题，这样很快就解决了作文中的几个关键问题。接着，教师应让学生再打草稿，教师再巡视，针对个别问题进行个别辅导，再发现有倾向问题，则进行集体纠正。讲读课上，尽量减少教师范读课文，改为学生轮流读课文，有问题，教师纠正；学生独立分段，写出段意后，教师针对问题点拨；讲解课文时，先让学生试讲，教师再根据学生试讲的结果，进行综合讲解。这样，中学语文课堂就会显得素质化，素质教育的效果就更好了。

总而言之，语文是一门人文性和工具性的学科，是实施素质教育的基础学科，搞好语文素质教育教学，在素质教育中就显得越发重要。教师应优化教育的过程，使以学生的发展为核心的素质教育真正落到实处。