地理课堂教学改革论文

谈地理课堂教学改革

二十一世纪是知识经济的时代，是教育改革创新的时代，作为基础学科之一的地理，其教育职能正在发生变化。传统的备课和教学设计已不能适应时代发展的需要，因此课堂教学改革势在必行。为了适应课改，教师必须要转变角色，成为课程改革的建设者和开发者，教育教学的研究者，学生学习的促进者，学生学习的组织者，也就是说必须要转变教育教学观念。下面以《地球的运动》的教学为例，谈谈我在地理课堂教学改革过程中的一点做法。

一、突出学科特点，渗透学法指导

地理学科是一门综合性很强的学科，具有综合性和区域性的特征。我认为在地理课堂上渗透学法指导至关重要，帮助学生寻找学习的捷径，让学生知道怎样学习，学会学习，进而善于学习，只有这样才能做到主动学习，积极学习，创造性学习，正所“授之以鱼不如授之以渔”让学得轻松，学得愉快，具体做法如下：１.引导自学，培养习惯，让学生成为学习的主人

现代教学论认为：学生对于知识的获得和学习方法的掌握应该是同步的，要做到在学会某种知识的同时，还应掌握学习这类知识的方法。我在地理教学中特别注意学法指导，注意培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生通过书本上各种图表的阅读和观察，分析和归纳出组成地理环境各要素的概念、特征和成因、时空变化规律等。使学生的自学能力得到了增强，发挥学生是主体，教师是主导作用。例如，讲授《地球运动》一节时，把学生分成两大组，