17 麋鹿2

课题17 麋鹿课时第二教时

教学目标

1.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

教学重难点.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

教具

准备

课文插图课型新授

教学过程二次备课

一、复习导入

课文可以分几段，各写什么？

二、精读训练

1．学习第二段。

（1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？

各写了什么内容？

（2）理解第一层内容。

①指名读。

②为什么说麋鹿的外形很奇特？

角似____，面似_____，蹄似_____，尾似_____.

（3）理解第二层内容.

第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去

写第二层呢？

①指名读。

②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画

画。

（角型、尾巴、蹄子、毛色）

③这几个部分各有什么特点？

A角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。

B尾巴——鹿科动物最长的。

C蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。

D毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。

④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？

（生活习性）

⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？

（4）理解第三层内容

2.学习第三段

过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。

（1）指名读课文

（2）出示“传奇”，齐读。

说说“传奇”的意思。

（3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。

（4）讨论交流，指导朗读。

A 第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。

B 第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。

C 第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。

（5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？

（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和

国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。）

三、总结全文

四、作业

1.有感情的朗读课文。

2.说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

板书

设计

教学后记