实用又美观的日用产品

《实用又美观的日用产品》教学设计

一【教学目标】

本单元属于“欣赏·评述”学习领域。通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。

二【教学重点】

由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，进而学会提出问题和进行创意构思。建议采用“观察一分析—研究”的教学策略。教师在教学中可以通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步一步深入地进行观察思考。

三、教学难点

注意问题要有针对性、启发性、延伸性。比如在实例展示中可以提问让学生说一说：1．“你最喜欢哪一个，喜欢它的哪里，为什么？”2．“购买某种生活用品时你知道如何进行选择吗？”3．“生活用品的设计应该遵循什么原则？”等等。通过有效提问引导学生观察日用品，分析其造型、色彩、材质与功能，然后研究其设计成功与不足之处，提出改进意见。

四、教具（学具）

教师准备教具：多媒体及课件、有关生活中创意字应用的资料、作品范例，扫描仪、打印机等设备。

学生准备学具：收集生活中创意字应用的相关资料，铅笔、画图学具、纸张。

五、教学过程

●教学建议

1．课前准备

(1)按照日用产品的分类收集相关的图片，引导学生欣赏。

(2)布置学生收集一些我们身边的日用品，作为讨论的资源。

2．教学活动建议

活动一：结合所收集的图片，引导学生欣赏。

活动二：结合学生自己带来的生活用品进行分组讨论，分析其设计优缺点，提出改进意见。

3．教学方案

(1)多媒体展示教材图例导人新课；教师引导学生分析产品的造型、色彩、功能、材质，师生共同讨论生活用品中的设计应遵循怎样的原则；学生欣赏国内外优秀的产品设计作品及绿色设计的作品，开阔眼界，拓展思路；请大家拿出自己课前收集的本地生产的生活用品图例与相关资料，分组讨论产品设计的成功与不足之处，提出改进创意并绘制草图；课后用立体模型加以呈现。

(2)学生拿出自己在课前所收集的生活用品，说明收集的理由；教师引导学生欣赏几组日用产品设计的图片，注意从功能、造型、色彩、材质四方面来评析；引导学生讨论生活用品中的设计应遵循怎样的原则；学生欣赏系列椅子图例，通过椅子从古至今的演变，说明设计是伴随着人类社会的发展而不断发展的，工业设计是生活中不可缺少的一部分；请大家再次拿出自己课前收集的生活用品，共同讨论它们的设计的优点和不足。课后请大家留心观察生活中常见的生活用品的设计，分析其优缺点和需改进之处，选择其一作一份调查报告，运用所学的知识在父母、亲友购物时，尝试为他们提供参考意见。

【参考教案】

●课题：《实用又美观的日用产品》

学习领域：设计、应用

课时：1课时

教学难点分析：

重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。

难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。

教学用具：

教师准备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。

学具准备：

1．每人带一件生活用品实物。

2．铅笔、水性笔、橡皮擦、作业本。

教学过程：

（一）组织教学：检查学生课前准备情况

（二）引导阶段

请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由（从功能、造型、色彩、材质等方面），导出本单元的学习内容。

（三）进入新课

1．我们使用的日用产品，处处都有美术设计的影子，同时具有实用和审美的价值。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。

多媒体展示几类优秀生活用品图例，如：(1)果盘；(2)手机；(3)咖啡具；

(4)汽车等，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。

2．中国有句俗语叫“物以致用”，即物品的存在都有它特定的用途。所以，产品的设计首先要考虑它的用途（功能），同时，人们对物质产品还有精神方面的要求。自古以来皆如此。课件展示图例：红漆花形洗子。教师解说：漆器制造在中国有悠久的历史，这件作品在自然的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。

3．多媒体展示图例：椅子一组，引导学生尝试从功能、材质、造型、色彩四个方面加以分析。思考好的产品设计作品应该具备什么样的特点？紧接着展示部分国内外优秀的富有创意的产品设计图例，一些优秀的绿色设计的产品设计图例，拓宽学生的视野。

4．课堂练习

请学生拿出自己带来的生活用品，分组讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点，提出改进意见，进行分析评述并画出草图。

5．课后作业

1．完善生活用品设计图，注明设计创意和改进意见；或尝试用立体模型加以呈现。

2．课下观察思考日常生活用品设计的优缺点。

●教学评价建议

知道产品设计的知识，了解产品功能与造型完美统一的设计原则和要求，关注身边的事物，初步具备设计改善产品和生活的意识。

六、总结：

中国有句俗语叫“物以致用”，即物品的存在都有它特定的用途。所以，产品的设计首先要考虑它的用途（功能），同时，人们对物质产品还有精神方面的要求。自古以来皆如此。

七、板书：

实用又美观的日用产品

1功能、

2材质、

3造型、

4色彩

八、作业要求：

1．完善生活用品设计图，注明设计创意和改进意见；或尝试用立体模型加以呈现。2．课下观察思考日常生活用品设计的优缺点。

九、反思