第四课-职业道德是职业成功的必要保证4、服务群众奉献社会

第四课职业道德是职业成功的必要保证

四、服务群众奉献社会

教学目标

1．认知

1）理解服务群众、奉献社会的涵义及基本要求

2）理解服务群众、奉献社会对从业者个人及社会的重要意义

2．情感态度观念

认同“服务群众、奉献社会”的重要意义，树立服务和奉献意识。

3．运用

从生活中的小事做起，培养和树立为他人、为社会服务和奉献的意识。

教材分析

1.教学重点

1）服务群众、奉献社会的意义及其基本要求

服务群众、奉献社会是社会主义职业道德的基本规范。而了解服务群众、奉献社会的基本要求，是学生陶冶道德情操、增强自觉服务群众和奉献社会的职业道德意识的基础，只有比较透彻地理解了这一职业道德规范的基本要求和重要意义，才能为学生在今后的道德实践中自觉践行这些要求，自觉培养良好的职业行为习惯打下基础。

2）增强热情服务、无私奉献的意识

帮助学生增强热情服务、无私奉献的意识，自觉践行相关的职业道德规范是本节课教学目标的落脚点。学生了解服务群众、奉献社会的要求及其意义，只是从“知”的层面解决了问题，引导学生树立自觉服务与奉献的意识，认同“服务群众、奉献社会”的职业道德信念，并做到知行统一，把服务与奉献的职业道德要求落实到自己的日常行为中去，则应是本节课的更高更重要的教学目标。

2.教学难点

增强热情服务、无私奉献的意识

服务群众、奉献社会是社会主义职业道德规范的重要内容，但由于学生还没有真正走上工作岗位，社会阅历较浅，无法深刻把握这些道德规范所蕴涵的意义；一些不良社会因素的影响，也给学生认同和内化这些道德要求增添了不小的难度。

突破这一教学难点，需要多增加一些学生能够接受又有一定吸引力的案

例素材，尽可能多地调动学生的情感体验，使其在体验的过程中自觉增强服务和奉献意识。

3.结构线索

从道德认知（服务群众、奉献社会的要求）入手，到道德情感与信念（在服务和奉献中提升道德境界，增强热情服务、无私奉献的意识），再落实到道德行动（在实践中抵制腐败，服务群众和奉献社会）。

学情分析

中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会多元价值观的影响、学生的社会阅历不足等。因此，在教学中必须从学生实际入手，加入更多的案例，增加学生的感性认识，促进学生情感的升华。教学方法：讨论法、案例分析法、分组教学等。

教学用具：多媒体课件辅助教学。

课型：新授

课时安排：1课时

教学过程：

一、新课导入：

列举案例，创设情境，激发学生兴趣：

10月9日紫阳郑远元获得“全国脱贫攻坚奖奉献奖”

二、新课教授：

1．服务群众、奉献社会的基本要求

学生活动：找一找自己身边或自己所知道的服务群众、奉献社会的人或事。（自己的父母、校园里的清洁工阿姨或者自己曾在报纸、电视上看到过的奉献社会的人或事）

老师提出问题：在服务和奉献的过程中，这些奉献者得到了什么？

学生小组讨论并派代表在全班交流，老师加以必要的引导。

师生共同得出结论：在为群众服务、奉献社会的过程中，人们得到了事业的成功、还有自己心灵的满足以及道德境界的提升、人格的升华。另外，一个热衷于奉献社会、以服务的理念实现自己事业成功的人也很难做出职业腐败行为，这就是说，服务和奉献还可以增强人们的无私奉献精神，使人们走正路，自觉抵制腐朽思想的侵蚀。

老师：人都有自私的一面，无私奉献、服务他人的意识也不是每个人生来就有的，那么，有哪些办法可以帮我们从现在起就增强服务和奉献意识呢？

学生阅读教材，思考并讨论，结合自己的理解提出增强热情服务、无私奉献意识的办法和途径。学生的答案可以来自教材，也可以是自己通过讨论探究得到的办法和途径。如，利用业余时间做义工、在班里自觉做好值日清洁工作、转变观念，认同“服务不低贱、奉献不吃亏”的观念、苦练技能为将来的服务和奉献打好基础等等都是值得肯定的答案。老师在学生的探究与讨论活动运行不畅时及时提出问题或解答学生的疑问，推动讨论和探究活动的进一步深入。

师生一起对讨论过程中得到的增强热情服务、无私奉献意识的途径进行总结和归纳。

2．增强热情服务、奉献社会的意识

1）服务不低贱，奉献不吃亏

2）学好知识，练好技能，提高服务和奉献的本领

3）从身边小事做起，增强服务和奉献意识

案例：湖南郴州贪污挪用住房公积金1.2亿官员李树彪被处死

案例：穿上囚服的郴州市前副市长雷渊利的现身说法

问题思考：

A、以上案例中当事人的行为违反了哪项职业道德的要求？这样的行为有哪

些危害？

B．结合上述职业腐败的案例，谈谈在职业生活中怎样才能抵制职业腐败，廉洁从职？

3．抵制职业腐败，倡导廉洁从职

学生分小组讨论老师提出的问题并派代表在全班交流。

老师结合教材59页中的内容总结学生的发言，强调职业腐败的危害以及培养廉洁意识的途径。

三、巩固小结：

小结本节课的主要内容：（略）

四、作业布置：

1、《学习指导》P43-44.

2、你曾经有过为他人服务和奉献的经历吗？请选择自己印象最深刻的一次，把自己的经历和感受写下来。（以课后开放作业的形式进行）

五、板书设计：

1．服务群众、奉献社会的基本要求

2．增强热情服务、奉献社会的意识

1）服务不低贱，奉献不吃亏

2）学好知识，练好技能，提高服务和奉献的本领

3）从身边小事做起，增强服务和奉献意识

3．抵制职业腐败，倡导廉洁从职

六、教学反思

课程改革强调教学要着眼于学生的生活需要。其实，着眼于学生的真实生活需要，就是要把教学过程变成帮助学生解决现实生活问题和思想困惑的过程，使德育课上的学习真正成为生活的一种需要，让学生体验到德育课的学习对自己的意义。在这个教案中，我把教材中的内容进行了改变和加工，让学生讨论“服务群众、奉献社会”能给奉献者带来什么，就是让学生充分体会到：服务和奉献对自己的人生和事业发展有推动作用，对人格的提升也有意义。这就把课上要学习的内容和学生自己的生活需要联系了起来，学生也就自然产生了学习和接受的主动性。

七、教学后记