天净沙秋思教案

天净沙·秋思

金华中学刘志成教学目标：

1、能朗读、背诵、默写《天净沙·秋思》

2、掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识

3、能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情

4、初步具有鉴赏能力

过程与方法：

自主、合作、探究的学习方法。

道德、情感、价值观：

领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。

教学重点：

1．背诵诗歌。

2．品味语言，体会作品的意韵。

教学用具：自制课件。

教时安排：一课时。

教学过程：

一、导入新课:

同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙·秋思》中去体会体会。

二、明确目标。（多媒体显示）

三、作家作品及文学常识把握。

马致远：号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”。

“元曲四大家”关汉卿、王实甫、马致远白朴

天净沙是曲牌名，秋思是题目。此曲是元代小令中的名篇。

“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式，是元代的新诗体．

小令：只有一支曲子，一般字数在58字以内。

四、朗读

1、听读（教师指导及节奏的划分）

2、学生自读

3、背诵

4、默写

五、说文解字

枯藤：干枯的枝蔓。

昏鸦：黄昏时的乌鸦。昏：黄昏，傍晚。

西风：秋风

断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的旅人，因为思乡而愁肠寸断

释义：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。

六、品味诗歌

1、这首小令哪几句是写景的，写了哪些景物？有什么特点，请用两个字的词语概括他的特点？

2、哪几句是抒情的？抒发了什么情感？

3、前三句写景与后两句抒情是什么关系？

4、第二句写景与一、三句写景是什么关系？

5、这首小令用了哪些写作的手法？

（分组讨论，多媒体展示，师生互动，教师小结。）

七、比较阅读《乡愁》

找出异同点，引导学生，思乡、爱国，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

八、迁移拓展，意境延伸

你能从课外阅读的古诗词中找到一些如《天净沙?秋思》一样采用意象并列写成的诗句吗？并说说这样写的好处吗？

【示例】

床头明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜诗》

仍怜故乡水，万里送行舟。——李白《渡荆门送别》

乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔灏《黄鹤楼》

烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》

九、布置作业：

1、背诵并默写本首小令

2、将这首小令改写成一首现代散文

板书设计：

枯藤/老树/昏鸦，

小桥/流水/人家，九种景物渲染出萧瑟悲凉的气氛古道/西风/瘦马。

夕阳/西下，

断肠人/在/天涯直抒胸臆道出天涯游子思乡之悲