享受健康的网络生活教案

享受健康的网络交往教案

一、教学目标

（一）情感态度与价值观

培养抑恶扬善，增强遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活的追求。

（二）过程与方法

懂得在网络交往中学会自我保护，知道网络交往要遵守道德，懂得上网要遵守法律。（三）知识与技能

提高正确使用网络的应用能力，培养网上自我保护的能力。

二、教学重难点

（一）重点：掌握必要的网络交往规则和必要的网上自我保护的知识。

（二）难点：正确使用网络，自觉遵守相关的网络文明与规范。

三、教学方法：讲授法、讨论法

四、教学准备：课件、多媒体，教案

五、教学过程：

（一）导入新课

同学们，上课前老师做一个小调查：在座的同学当中，上过网的请举手。（学生举手），请放下手，看来大多数同学都接触过网络，大家对网络并不陌生，通过我们前面的学习，我们知道：网络有利有弊。看来，网络是一把双刃剑。那么，我们在利用网络的时候，要发挥它的积极作用，避免受到侵害，做到趋利避害。有些青少年因为没有做到文明健康上网，给自己和家人带来了极大的伤痛。为了避免伤痛在我们的身上发生，下面，我们一起来学习交流如何享受健康的网络交往。请同学们把教材翻到72面。

（二）新课讲授

第一环节：我为梅平出主意

教材讲述了一位叫梅平的中学生交网友的故事，请同学们讨论后边的三个问题：第一个问题：梅平与天马能见面吗？为什么？

梅平与天马见面有两种意见：

一是能与天马见面，网上沟通的好，网下也能做朋友，不能说中学生经过网络交往的对象都是坏人，人与人交往都是从陌生人开始逐渐熟悉。

二是不能见面，梅平只是一个八年级的女学生，天马很可能是一个坏人，梅平很难斗得过他，对于梅平来说，不能因为满足自己的好奇心放弃必要的警惕，如果遇到危险，事情后果是不能设想的。

第二个问题：梅平会见天马，可能有哪几个哪几种结果，这些结果会对她的生活产生什么样的影响？

会有四种结果：

生A：可能是很坏的结果，网友可能是伪装起来以骗取我们的信任，见面的时候可能对梅平作出身心伤害的事情。

生B：可能网友不是坏人，但品质很差，与在网上的表现不同，梅平会很失望。

生C：也有可能是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友。

生D：也有可能堕入网恋，影响学习。

第三个问题：梅平在现实生活中遇到的问题，还可以像谁求助？

向父母、师长、向身边熟悉的、信任的人求助，向社会公共服务机构求助。

（设计意图：有利于培养学生分析问题、解决问题和归纳问题的能力。）

师：通过刚才同学们的发言，我发现同学们的自我保护意识还是很强的，同学们分

析的很全面。关于会见网友，我们提倡能不见，最好不见。现实生活中的事情，要找熟悉的朋友或师长帮助解决。梅平这个例子告诉我们，享受健康的网络交往，首先要正确的认识网络，其次提高安全防范意识和觉察能力，从而学会自我保护。2、遵守网络规则活动二：各抒己见

[设计意图]：通过本环节的活动使学生审视自己在网络中的行为，明确网络交往的自由是有限度的，上网要遵守道德和法律的规定。

案例一：前段时间某饮料公司为了搞一些营销噱头，于是在网上把我们革命先烈邱少云为了不暴露目标而被大火倾吞牺牲的事实比喻成烤肉，英雄形象被侮辱，歪曲。于是邱少云先烈的后人将这家公司告上法庭，最后法庭判决该公司侵犯了邱少云先烈这一形象的名誉权。

案例二：最近有一个网络病毒叫作勒索病毒大肆传播造成了不少的经济损失。

教师：同学们“网络虚拟世界空间大，自由多，这种自由有没有限度，而且我们现在已经是一位中学生了，要对自己的所作所为负责。所以，这就要求我们遵守网络规则，做到“四不”，“两要”。同时最重要的一点我们要遵守法律。规范自己的网络行为，形成责任意识，做一名文明的网络交往者。

（五）课堂总结

同学们，通过这堂课的学习，加深了我们对网络的认识：网络在带给我们便利、愉悦的同时，也潜伏着对我们的危害，比如说网络交往对象不可捉摸、网络信息良莠不齐等等。因此，在网络交往中，我们要学会保护自己，做到：“四不”“两要”。同时，在网络交往中我们也要遵守道德和法律，以实际行动遵守网络规则，做一个文明的上网者。

六、板书设计：

享受健康的网络生活

一、学会自我保护

1.正确认识网络

2.提高防范意识

3.提高自己的辨别能力

二、遵守网络规则

1.“四不”，“两要”

2.遵守法律

七、教学反思：