浙美版(2014秋)美术六年级上册 3、水墨人物 教案
《水墨人物》美术教案：了解人物肖像的历史及文化背景
《水墨人物》美术教案：了解人物肖像的历史及文化背景教学目标：1. 了解人物肖像的历史及文化背景；2. 学习水墨画的基本技巧；3. 培养学生的观察力和表现力。
教学重点：1. 人物肖像的历史及文化背景；2. 水墨画的基本技巧。
教学难点：1. 人物肖像的画法；2. 水墨画的意境表达。
教学准备：1. 教师准备相关的历史及文化背景资料；2. 学生准备画纸、毛笔、水墨等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些人物肖像作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物肖像有什么特点？”二、基本概念（5分钟）1. 教师讲解人物肖像的定义和历史背景；2. 学生听讲并记录重要信息。
三、水墨画技巧介绍（10分钟）1. 教师讲解水墨画的基本技巧（如线条、墨色、构图等）；2. 学生跟随教师进行简单的练习。
四、人物肖像的画法（10分钟）1. 教师示范人物肖像的画法，讲解重点步骤；2. 学生按照教师的要求进行练习。
五、水墨人物创作（10分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生创作一幅水墨人物作品；2. 学生在教师的指导下进行创作。
教学评价：1. 观察学生在创作过程中的表现，评价其对水墨画技巧的掌握程度；2. 评价学生创作的人物肖像作品的质量，如造型、线条、墨色运用等。
教学延伸：1. 邀请专家进行专题讲座，加深学生对水墨人物画的了解；2. 组织学生参观水墨画展览，拓宽视野。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些经典的水墨人物作品，引导学生分析其特点和技巧；2. 学生通过观察和讨论，理解水墨人物画的精髓。
七、技法拓展（10分钟）1. 教师介绍一些水墨人物画的特殊技法，如泼墨、渲染等；2. 学生跟随教师进行实践，掌握这些技法。
八、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生运用所学的水墨人物画技法进行创作；2. 学生在教师的指导下，完成一幅水墨人物画作品。
九、作品评价（10分钟）1. 学生互相展示作品，进行自评和互评；2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六年级美术上册《水墨人物》教案
教学过程：
一、复习回顾
1、复习上节课的知识要求。
2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。
二、精讲探究
1、欣赏《小婴戏图》（宋）
体会图中四位小孩子嬉戏的动作情态，相互之间的内在关系，体会他们每个人在干什么，都表现出怎样的动态？
2、欣赏现代画家周思聪《水墨小品》
体会画面中的小孩与两只小猪之间的动态关系。
10、水墨人物
第二课时
教学目标：
1、在学习、继承传统的基础上了解水墨人物画这一独特的艺术表现形式，体验水墨人物画的精神气质以及情感的表现，注重笔墨的艺术趣味。
2、努力掌握水墨人物表现技法，注重以线造型、骨法用笔的基础训练，遵循水墨人物画的艺术规律，进行较完整的艺术处理，提高学生水墨画的欣赏能力。
3、培养学生对传统水墨人物画的热爱之情，拓展学生的人文视野，激发学习兴趣和创作欲望。
3、用细线粗线相结合，干擦湿染相结合的方法。（了解粗细结合的方法画人物的方法）
三、练习展评
1、根据以上的方法和步骤，用水墨画方法表现一幅人物画。
2、巡回指导巡视学生的作业情况，解决作业中出现的个别情况。
3、讲评小结：评析学生本节课的作业情况，展示优秀的学生习作。
四、反思扩展
水墨人物画在其演变发展过程中不断汲取了其他艺术形式的营养，从古到今，我们的水墨人物画在艺术表现形式、表现技法和风格上已经发生了很大的变化。课后探讨比较古今水墨人物画的相同点与不同点，了解这一艺术形式的发展变化。
（根据老师的讲解掌握表现水墨人物的方法）
2、根据人物形象的年龄确定用什么方法去画。
方法：
（1）用细墨勾画
方法提示：
a、线条的轻重
b、人物主要地方的强调。（了解用细墨线勾画人物的方法）
六年级上册美术教案-3 水墨人物-浙美版
六年级上册美术教案-3 水墨人物-浙美版一、教学目标1. 让学生了解水墨人物画的基本知识，掌握水墨人物画的绘画技巧。
2. 培养学生观察、表现人物特征的能力，提高学生的审美情趣。
3. 增强学生对传统文化的认识和热爱，激发学生传承和发扬民族优秀文化的责任感。
二、教学内容1. 水墨人物画的基本知识：介绍水墨人物画的历史、特点、分类等。
2. 水墨人物画的绘画技巧：讲解用笔、用墨、用水、用色等基本技法。
3. 观察与表现人物特征：引导学生观察人物的外貌、神态、动作等，学会抓住人物特征进行表现。
4. 水墨人物画作品欣赏：欣赏经典的水墨人物画作品，分析其艺术特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：水墨人物画的绘画技巧，观察与表现人物特征。
2. 教学难点：如何运用水墨画技法表现人物的神态和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、PPT、视频、经典水墨人物画作品等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、洗笔桶等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏经典水墨人物画作品，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍水墨人物画的基本知识、绘画技巧等。
3. 示范与讲解：教师现场示范水墨人物画的绘画过程，并讲解绘画要点。
4. 学生练习：学生在教师指导下进行水墨人物画的绘画练习。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、教师评价。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生课后自主练习。
六、板书设计1. 水墨人物2. 内容：水墨人物画基本知识、绘画技巧、观察与表现人物特征、作品欣赏等。
七、作业设计1. 绘画作业：根据本节课所学内容，自主创作一幅水墨人物画作品。
2. 观察作业：观察身边的人，用文字描述他们的外貌、神态、动作等特征。
3. 欣赏作业：收集自己喜欢的水墨人物画作品，分析其艺术特点。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达到。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 学生作品展示与评价是否充分，是否给予学生有效指导。
六年级美术上册第3课水墨人物精选教学PPT课件3浙美版
想一想
绘画步骤： 1.五官。 2.头发、胡子及其他。 3.着色。
用水用墨： 利用淡墨画爱因斯坦
的五官、脸和身体，浓墨 画头发和胡子，墨干后着 色。
观察提示：
仔细观察，作者是怎样用水墨技法来表现爱因斯坦的形象？作画的步 骤是怎样的？
学一学
提示：
人物是画面主体，头部、手部要仔细表现。 衬物、背景根据人物特征来添加，使画面更加饱满、 生动。还可以加上落款和印章，包括题目、日期、 作者等，使画面完整。
赏一赏
曲
木
家
水 墨 人 物
的 小 客 人
现
现
代
代
毕
刘
克国勤Fra bibliotek辉赏一赏
喜春图 现代 尉晓榕
高原之晨（局部） 现代 吴山明
水墨人物
表现手法：泼墨写意、勾写结合、勾线设色 、 墨色的 浓淡变化等。 用笔方法：纯用水墨画法；色彩渲染画法；细线勾描画 法；粗笔大墨块画法；细笔与粗笔结合画法；干擦与湿 染结合画法等 。
第3课 水墨人物
说一说
水墨人物
油画人物
线描人物
小知识：
水墨人物画是我国传统中国画中重要的表现内容，它讲究 墨色变化，笔墨相互为用，具有独特的艺术魅力。
赏一赏
泼墨仙人图 南宋 梁楷
劝蒲觞图 明 陈洪绶
苏武牧羊图 清 任伯年
赏一赏
陕 北 老 农
水 墨 人 物
现 代
现 代
刘 文 西
吴 宪 生
思考：欣赏现代的水墨人物画，分析作品的不同用笔和表现手法。
根据现有素材，创作一幅水墨人物画。
拓展欣赏
工笔重彩偏重于线描和色彩，但在一丝不苟的细致描绘中，自由大 胆取舍、变形变色、夸张意象。在抒情性和象征性上，它与水墨画异体 同功。
浙美版小学美术六年级上册3 水墨人物(教案)
水墨画工具、范画
多媒体课件
教 学 过 程 （第 1 课时）
一、说一说
1、课件出示三张画，说一说它们分别属于什么画种，让学生比较它们不同的特点。
2、教师小结，引出课题。
二、赏一赏
1、教师通过从古至今水墨人物画图片欣赏，介绍水墨人物画的历史发展过程，感受水墨艺术的魅力。
2、教师引导学生对名家作品进行讨论、交流，分析水墨人物画不同用笔和表现手法。
2、教师示范
3、学生交流自己的一些见解，教师补充相关问题。
4、学生作品欣赏，教师要分层次引导学生欣赏。
五、画一画
要求：根据素材，观察人像特点，创作一幅水墨人物画。
六、作业讲评
学生互评，教师点评，并加以鼓励。
பைடு நூலகம்七、课后拓展
欣赏彩墨人物画作品。
板书：
课 题
水墨人物
教学目标
1、了解中国水墨人物画的基本知识和艺术特点，掌握用水墨表现人物的基本方法。
2、在欣赏名家水墨画作品的基础上，尝试用水墨来写生表现身边人物。
3、提高对水墨画的兴趣，培养对这一传统画方式的持久热爱。
教学重点
尝试体验水墨人物画的表现方法。
教学难点
对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
3、知识回顾：通过作品欣赏总结出了中国水墨人物画的表现手法：泼墨写意、勾写结合、勾线设色、墨色的浓淡变化等。
三、想一想
出示爱因斯坦像与学生的作品，仔细观察，作者是用怎样的线条来表现爱因斯坦的形象的？着色有什么规律？
四、学一学
1、出示课本中的水墨人物画作品，引导学生分析与思考：作画的步骤是怎样安排的？
美术《水墨人物》的教案
美术《水墨人物》的教案美术《水墨人物》的教案教材分析：本课是属于“造型表现”学习领域。
是义务教育阶段“水墨画教学模块”中造型要求较高的一课，同时也是本册教材“人物造型”单元的最后一课。
水墨人物造型具有一定的特殊性。
首先，既要善于发现人物的典型特征。
又要体会用水墨的眼光观察人物，用笔墨的技法表现人物。
为此，教材设置了走进博物馆、儿童美术馆、访问艺术家等栏目，使教师和学生能在互动教学活动中同时，体会水墨人物画“以形写神”的独特魅力。
继续体验水墨的无穷魅力。
学情情况：六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。
同时，在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。
但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。
同时，六年级学生处于自我意识萌芽期，对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。
这也是本课的教学难点。
教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等多种纸材）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT 课件、实物投影仪。
学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。
教学目标知识与技能目标：通过欣赏，了解古今水墨人物画的艺术特点。
抓住人物典型特征，学会用水墨眼光观察人物，学会笔墨表现人物的基本方法。
过程与方法目标：通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动，尝试用笔墨的基本技法。
充分体验水墨的观察方法，把握人物内在的精神气质。
表现出人物的独特韵味。
情感、态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美，人文之美。
培养学生水墨的审美眼光，体会中国水墨画的无穷魅力。
教学重难点教学重点：如何把握人物的典型特征和水墨的笔墨技法有机结合，表现出生动有趣的人物形象。
教学难点：如何培养学生具备用水墨的眼光观察表现人物对象。
教学过程一、对比观察揭示课题（一）观察游戏（笔墨知多少）1. PPT课件出示：“水墨人物画”局部图片。
2. 提出问题：说一说画面中出现了哪些“笔墨”？(墨线、墨点、墨块。
浙江人美版美术六年级上册《水墨人物》教案
《水墨人物》教案教学目的：1、了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点,激发学生学习中国画的兴趣。
2、引导学生在欣赏、分析、感受的基础上,研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物,初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤,表现出人物的生动特点。
3、提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
教学重难点:重点:对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握。
难点:学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
教学过程:一、引入1、玩水墨：体验墨色变化（两支毛笔，一支笔全蘸满墨，另一支笔先蘸饱水，笔尖再蘸墨。
）请两位学生上来，根据老师提示来画：画一个点，把笔斜过来在旁边再画一个长点，再快速的连画两笔，对比两个同学画的结果有什么不同？（一个墨色有浓有淡的变化，一个是全黑没有变化）这就是墨色的浓淡化，同学们，两位同学同样的拿笔方式和画法，怎么会有这种不同效果？讲解蘸墨的方法。
有水有墨，才叫水墨。
原来水墨这个名称是这么来的。
2、小结：水墨画是非常讲究墨色的浓淡变化。
板书：浓淡二、学习1、出示《泼墨仙人图》学习墨色变化（1）介绍历史背景南宋画家梁楷的着名作品，是现存的最早的泼墨人物画，寥寥数笔，概括飘逸的画法，对明清及现代画家有着重要影响。
（2）学生说感受，说说这幅画与平时的人物画有什么不同？（表现手法和墨色两方面，这幅没有细致刻画，只是概括的画出人物的整体效果。
就像是用墨泼上去一样，这种画法就是泼墨法。
）板书：泼墨写意浓淡干湿（3）小结，自己欣赏，（这幅《仙人图》是现存最早的泼墨人物画，寥寥几笔就把仙人的神韵）此图画了一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，憨态可掬。
一双小眼醉意朦胧，嘴角边露出一丝神秘的微笑。
使仙人超凡脱俗又幽默诙谐的形象活灵活现。
画面上几乎没有对人物作严谨工致的细节刻画，通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写，把仙人的自然洒脱特征表现的淋漓尽致。
2、揭题：水墨人物这节课我们就来学习“水墨人物”。
（1）刚才欣赏了《泼墨仙人图》，了解了水墨画的墨色，再来欣赏另一幅。
浙美版六年级上册3.水墨人物教学设计
③ 板书设计：
- 板书左侧：列出水墨人物画的基本概念、材料。
- 板书中间：用图示和文字说明线条、墨色的运用技巧。
- 板书右侧：展示不同构图形式的示例，以及对应的表现方法。
- 板书下方：总结本节课的重点，强调实践操作的关键步骤。
板书设计应简洁明了，逻辑清晰，方便学生快速抓住重点，形成系统的知识结构，便于记忆和理解。
2. 在小组讨论中，部分学生的参与度和表达能力有待提高，需要引导他们更加积极和主动地参与到讨论中。
反思改进措施（三）改进措施
1. 针对基础知识掌握不够扎实的问题，我将加强课堂上的讲解和示范，确保学生能够理解并掌握水墨人物画的基本概念和技巧。
2. 针对小组讨论中的问题，我将提供更多的引导和激励，鼓励学生主动参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作能力。
2. 创意性构图与创新表现手法的运用。
解决办法：
1. 通过示范和指导，让学生观察、模仿并实践线条、墨色的运用，强调多练习以熟悉技巧。
2. 分析课本范例，讲解构图原则，指导学生尝试不同的构图方式，以突破单一的表现手法。
3. 引导学生欣赏和分析优秀作品，启发创意思维，尝试在作品中融入个人风格。
4. 组织课堂互动交流，让学生互相学习、借鉴，提高解决问题的能力。
- 学生可以小组合作，共同创作一幅主题明确的水墨人物画，如表现传统节日、历史故事或现代生活场景，这样的合作有助于提升团队协作能力和艺术创造力。
- 鼓励学生参加学校或社区组织的美术比赛、展览等活动，将所学知识应用于实践，提高自己的艺术表现力和公众展示能力。
- 利用图书馆或网络资源，搜集水墨人物画的相关资料，制作成PPT或小册子，与其他同学分享，扩大知识面，增进交流。
《水墨人物》美术教案：了解人物肖像的历史及文化背景
《水墨人物》美术教案：了解人物肖像的历史及文化背景了解人物肖像的历史及文化背景人物肖像是美术作品中比较重要的一个方面。
它既可以让观者看到作者的绘画技巧、审美水平，也可以让观者了解历史和文化背景。
在中国传统绘画中，水墨人物画是一种很常见的形式，是一种具有深厚文化底蕴的绘画形式。
作为美术教师，我们应该了解人物肖像的历史及文化背景，并且向学生传授这些知识，使学生更好地理解、欣赏和创造人物肖像作品。
一、人物肖像历史的发展人物肖像作为一种绘画形式，早在古代就已经出现了。
在古希腊时期，艺术家们就开始尝试将生活中的人物形象绘制出来。
随着历史的发展，人物肖像越来越受到人们的青睐，成为一种得到广泛传承和发展的艺术形式。
在中国传统绘画中，水墨人物画的历史可以追溯到唐代。
唐朝时期的人物肖像画家墨客，绘制了很多富有表现力和情感的人物肖像作品，这些作品现在依然受到人们的青睐。
宋代时期，水墨人物画开始逐渐发展，以草书、花鸟、山水为代表的其他绘画形式也开始受到人们的关注。
明清时期，水墨人物画达到了一个新的高度，出现了众多杰出的绘画家，如唐寅、文徵明、仇英等。
这些画家的作品不仅表现了那个时代的思想和文化，而且给后人留下了许多宝贵的艺术遗产。
二、人物肖像的文化背景人物肖像作品的背后往往有着丰富的文化内涵，这些内涵可以来自于当时社会、文化或者画家自身的经历和思考。
下面我们来了解一下几种常见的文化背景。
1、政治文化背景在中国历史上，人物肖像绘画的发展和政治文化背景密不可分。
在唐代，宫廷中的官员、文人和僧侣成为了墨客人物肖像画的常见对象；在宋代，士大夫、妓女、百姓和僧侣的形象成为了人物肖像画家们不断探索和表现的内容。
在明清时期，绘画家们的创作也受到了统治者和官僚文化的影响，比如清代文人画的兴起就是在思想政治和文化环境的支持下获得了发展。
2、宗教文化背景中国传统绘画中很少有专门的宗教肖像画，但在沿海诸如福建、广东、浙江、江苏，甚至南洋一带，佛教、道教及崇尚民间宗教与神仙故事的一些画家的作品里，崇拜和崇尚宗教活动色彩浓厚，往往描绘佛、道、神、仙等宗教人物形象，融入的历史文化情感也更加丰富。
水墨人物课教案
写意人物课教案一教学目的通过对优秀水墨人物作品的临摹和人物写生，使学生掌握用笔墨表现人物的写意技法和特点，加深理解以形写神，形神兼备，意向造型等中国画的独特审美追求，从而提高笔墨的形式和表现力，为今后的人物画创作打下良好的基础，提高学生写生能力、艺术修养、见解、审美能力，完善创作思路与热情。
二教学任务本课程的教学任务基本分为三个层次：即掌握、理解、实际操作。
1 对要求掌握的内容应达到深刻领会、熟知知识的内涵，基本知识间的联系与区别。
2 对要求理解的内容达到记住并能解决问题。
3 对实际操作的内容必须熟练掌握并运用。
三教学难点和重点：难点：1 写意人物画传统学习方法2 写意人物画白描的写生方法重点：1 写意人物写生技法2 水墨对人物画造型方式的探索四教学要求：本课程基本分为两个阶段，在为期六周的学习时间里，要求学生要完成对写意人物画临摹以及意笔线描人物写生和水墨人物写生的学习任务。
其中，第一周为写意人物的临摹阶段，第二周和第三周为意笔线描人物写生，要求学生每六学时完成一幅线描写生作业，后三周为水墨人物写生，要求学生每周完成两幅人物写生作品。
作业基本要求为：人物比例、动态、结构准确，要把握好对象的特征及精神气质，有完整的笔墨艺术处理。
5教学方法本课程以讲授、示范、辅导三位一体的教学方法，根据具体情况，相互穿插进行。
6教具生宣纸、高丽纸、毛边纸、笔、墨、水、中国画颜料、调墨调水用具等。
7教学过程水墨人物分两步进行：意笔线描：意笔线描是水墨人物画的重要基础，是水墨人物画的重要过渡阶段，这个基础较扎实，下阶段的水墨人物就能较顺利进行。
要尊重以线造型的艺术规律，注重骨法等，用较有变化的线条表现人物的形体结构、神情气质，注意各种不同质感线条的表现，在以线为主的前提下可适当运用少量皱擦，以丰富线描的效果，为过渡到水墨人物打好基础。
水墨人物技法：水墨人物画是我国传统绘画形式之一，现代水墨人物画在继承传统的基础上，不断融合其他艺术的营养，不断地发展。
小学美术浙人美版六年级上册第3课水墨人物全套教案模板范文
小学美术浙人美版六年级上册第3课水墨人物全套教案
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【比赛获奖教案】
1教学目标
本教材在学生已了解用毛笔作中国画的基础上,让学生了解用手指作画的表现方法,对开拓学生视野、发展美术能力,具有重要的现实意义。
本课的目的是通过指墨画教学,引导学生了解手指作画的艺术特点,培养学生的创造能力和审美情趣。
指墨画是一种传统的作画方法,具有鲜明的民族特色,到了现代,已有很大的发展与创新,但指墨画在儿童美术教育中未能引起重视。
其实,用手指作画与用毛笔作画一样,都能产生奇妙的效果,指墨作画,所产生的特殊风格与情趣又是毛笔难以达到的,它与水墨画、泼墨画一样都能吸引孩子们的极大兴趣,从而开创一块儿童绘画的新天地。
想象与自由创作是美术学习活动的有效方法,本课让学生通过用手指作画的探索与实践,鼓励学生大胆尝试,充分欣赏并了解祖国传统指墨画的特点及表现力,体验、感受指墨画的艺术之美。
2学情分析
学生对于国画的了解和学习比较少,对指墨画初次接触;学习氛围如何?
3重点难点
各种指墨效果技法的掌握及运用。
(勾、点、檫、压、撮、弹)
灵活运用不同手指作画,体现水墨效果。
(枯湿浓淡,水墨交融;随类赋形,指掌兼用。
)
4教学过程
4.1第一学时
新设计
教学步骤
时间
师生互动
设计意图
教师
学生
组织教学
检查学生工具材料准备情况。
六年级上册美术教案-2 戏曲人物｜浙美版(2014秋) (3)
六年级上册美术教案－2 戏曲人物｜浙美版（2014秋）一、教学目标：1．了解传统戏曲艺术，掌握用水墨表现戏曲人物的方法。
2．欣赏、总结戏曲人物的服饰、动作、道具等相关造型及色彩的特点。
向水墨戏曲人物表现名家学习他们的表现方法，尝试用简练的墨色效果进行表现。
3．体会戏曲艺术的魅力和用水墨画来表现戏曲艺术的快乐，增进对中国传统艺术的热爱之情。
二教学重难点：重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。
难点：对具体的戏曲人物造型特征的捕捉、把握及个性化的表现。
三、教学过程（一）．赏水墨微动画，趣味入课。
1、师：上课前我们首先一起来欣赏一段音乐杭天琪《唱脸谱》，会唱的可以跟着一起唱。
2、师：今天我们就要来走进中国传统的戏剧，走进丰富多彩的戏曲人物，感受中国传统艺术独特的韵味和魅力，我们一起来研究一下怎样用水墨画的方法表现一个戏曲人物。
学习第2课戏曲人物。
（二）．欣赏戏曲人物，获得感知。
（1）以“我的戏曲印象”为话题，引导学生说说自己看过的戏曲。
戏曲的哪些方面给你留下了深刻的印象？引导学生结合资料研讨、发表个人独特看法。
（2）引导学生说一说戏曲人物有哪些特点。
谈一谈这些戏曲人物在服饰、化妆和道具等方面各有什么不同。
（我国273个戏曲剧种中, 有5个戏曲剧种脱颖而去,即京剧、评剧、豫剧、越剧、黄梅戏,被称为“五大剧种”。
）戏曲的服饰：服装很别致，京剧已经有200多年的历史，昆曲已经有800多年了戏曲的头饰：头饰是戏剧表演中一道美丽的风景。
戏曲的道具：是戏曲中必不可少的万能道具，给观众上演了一场又一场精彩绝伦的好戏。
戏曲的脸谱：脸谱是传统戏剧，特别是京剧表演的一大特色，脸谱可用来表现人物的个性。
（3）师：正如刚才同学们所说的，戏曲中最有特色的是服饰和表演。
现我请同学分别来演一演戏曲人物？请他们秀秀戏曲人物的有趣造型。
（三）．探究水墨表现，增长技能。
引导学生探究关良的作品《戏曲人物》，思考：艺术家是用怎样的笔墨来表现戏曲人物的？根据学生回答，教师结合图片解构，进行必要的提点和示范，从而使学生获得多种水墨表现技能。
浙美版小学美术六年级上册3水墨人物-(教案)
3 水墨人物1新设计水墨人物画是我国的传统艺术，画面灵动具有生气，笔墨变化多端，作品流露出作者的情感，能让看到的人产生共鸣，心情愉悦。
水墨人物画是学生感兴趣而又难以自由表现的一个课题，本单元的学习是对之前学习的一个提升，本课属于“造型·表现”学习领域，是水墨教学中造型要求较高的一课。
既要善于发现人物的典型特征，又要体会用水墨的眼光观察人物，用笔墨的技法表现人物。
为此精心选择了赏析作品，使教师和学生能在互动教学活动中体会水墨人物画“以形写神”的独特魅力。
2教学目标1.了解中国水墨人物画的基本知识和艺术特点，掌握用水墨表现人物的基本方法。
2.在欣赏名家水墨画作品的基础上，尝试用水墨来创作表现人物。
3.提高对水墨画的兴趣，培养对这一传统绘画方式的持久热爱。
3学情分析六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法，同时在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法，但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不擅长。
同时，六年级学生处于自我意识萌芽期，对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。
这也是本课的教学难点。
教学时教师必须给予学生充分感受的机会，同时要求学生准备一些喜欢的人物图像资料进行观察表现，以此降低人物表现的难度，专注于水墨特点的把握和方法的体验。
对于表现技法，不在于学生能将人物画的多么像，只需要大胆表现墨色的变化与画面的整体关系即可。
4重点难点重点：尝试体验水墨人物画的表现方法。
难点：大胆用简练、概括的笔触，变化的墨色，抓住人物特征进行个性化的表现。
5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】回顾导入一、回顾导入1、出示两张水墨人物画作品：1）同学们，上节课我们学画了戏曲人物，这里哪一张作业是戏曲人物？2）回忆一下，画戏曲人物可以从哪些方面入手去抓人物特征？画的时候要注意些什么？3）还记得用了什么方法来画的吗？今天我们就要用这些方法来画生活中自己喜爱的人。
2【讲授】赏析了解二、赏析了解1、初步感受人物特征。
六年级美术上册《水墨人物画》教案、教学设计
1.针对学生已有的知识基础，进行适当的拓展和提升，帮助他们巩固和提高水墨人物画的技能。
2.注重个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使他们在原有水平上得到更好的发展。
1.引导学生注意人物比例、动态、表情的描绘；
2.提醒学生灵活运用水墨技法，增强作品的艺术效果；
3.鼓励学生发挥创意，将个人情感融入作品。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对学生们在本节课的表现给予肯定，并指出他们在绘画过程中的优点与不足。针对共性问题，进行讲解和示范。
1.总结人物比例、动态、表情的描绘要点；
6.课后拓展，巩固提高：布置课后作业，要求学生在课后继续练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生参加美术社团、参加绘画比赛等，提升绘画水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将利用多媒体展示一组优秀的水墨人物画作品，让学生们欣赏并发表自己的看法。通过观察、讨论，引导学生发现水墨人物画的独特韵味，从而激发他们对本节课的兴趣。
"同学们，你们觉得这些水墨人物画有什么特别之处？它们给你什么样的感受？"在学生分享自己的观点时，我会适时总结并引导他们关注人物的比例、动态、表情以及水墨技法的运用。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.人物比例：以简单的图形辅助学生理解人物头、身体、四肢的比例关系，并通过实例演示如何在实际绘画中运用。
六年级美术上册《水墨人物画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《水墨人物》(六年级浙人美版艺术美术)教学设计
《水墨人物》（六年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解中国水墨人物画的发展历程、艺术特点，包括其独特的绘画工具（毛笔、宣纸、墨汁等）和材料特性。
掌握水墨人物画的基本技法，如笔法（中锋、侧锋、逆锋）、墨法（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨），能够运用这些技法表现人物的形态、神情和气质。
2.过程与方法目标通过欣赏、观察、分析经典水墨人物画作品，培养学生的观察力、分析能力和审美能力。
在实践操作中，提高学生对水墨的控制能力和运用能力，锻炼学生的造型能力和艺术表现力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统水墨人物画的热爱之情，增强民族文化认同感和自豪感。
培养学生的耐心、细心和对艺术创作的敬畏之心，让学生在水墨艺术中感受传统文化的魅力。
二、教学重难点1.教学重点深入理解水墨人物画的艺术特点。
水墨人物画强调以墨色变化表现人物的神韵，注重笔墨的韵味和意境。
了解其通过简洁的线条和丰富的墨色层次来塑造人物形象，如用流畅的线条勾勒人物轮廓，用不同浓淡的墨色表现人物的光影、质感和立体感。
掌握水墨人物画的基本技法。
熟练运用中锋、侧锋、逆锋等笔法来表现不同的线条质感，如中锋用于勾勒人物的主要结构线条，使线条圆润有力；侧锋可表现人物的衣褶等宽阔的部分，产生丰富的笔触变化。
掌握焦、浓、重、淡、清等墨法，根据人物的不同部位和表现需要灵活运用墨色，如用焦墨表现人物的头发等深色部分，用淡墨表现面部等柔和部分。
2.教学难点引导学生在水墨人物画创作中表现出人物的神韵和情感。
神韵是水墨人物画的灵魂，需要学生理解人物的内心世界，并通过笔墨将其传达出来，避免只注重技法而使人物形象呆板、缺乏生命力。
在水墨的运用过程中，控制水墨的渗化效果，使其符合创作意图。
由于宣纸吸水性强，水墨在纸上的渗化较难控制，学生需要在实践中掌握合适的水分和墨量，以达到理想的画面效果，避免出现墨渍失控或画面过于干涩的情况。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范教学法、实践教学法、讨论法四、教学准备1.教师准备收集中国水墨人物画各个历史时期的代表作品图片、视频资料，制作PPT。
六年级美术上册第3课水墨人物PPT课件1浙美版
水墨人物
老 农
刘 文 西
喜春图
尉晓榕
曲木家的小客人
刘国辉
想一想
上面三张画在表现技法上有什么不一
样?他们与一般人物画的表现方法有什么不
同? 分别给了你怎样的感受?你最喜欢哪一
种表现方法，为什么?
请同学们讨论下，它们运用了哪些水
墨画的表现技法?作画的步骤是怎样安排 的? 同学们都了解了水墨人物画的基础 要点了，那大家就也自己创作一幅吧！
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
六年级上册美术说课稿-3 水墨人物-浙美版
六年级上册美术说课稿-3 水墨人物-浙美版一、教学目标1.了解水墨画的基本知识和技法。
2.学习水墨画中人物的画法，掌握水墨画的基本技巧。
3.通过上课讲解、练习和作品欣赏，提高学生的造型能力和审美水平。
二、教学内容1.水墨画的基本知识和技法。
2.水墨画人物的画法和技巧。
3.带领学生实践，完成一幅水墨人物画作。
三、教学过程1.首先向学生介绍水墨画的背景知识和基本技法，包括线条与墨渍的区别，枯、湿笔的运用技巧和用笔要领等。
2.接着，介绍水墨人物画的画法和技巧，包括人物的描绘、服饰、神态、造型等细节方面的讲解。
3.引导学生进行实践，分两个步骤：第一步：先向学生展示一幅水墨人物画作品，并对其进行分析、解读。
第二步：要求学生按照自己的兴趣和喜好，选择一幅水墨人物的图片作为创作素材，利用老师讲解的技巧和要领，进行创作实践。
4.辅导学生完成作品，老师可以配合学生的想法和需要进行个性化的指导和辅助，目的在于发挥学生的创意和想象力，让学生更好地理解和掌握水墨画的基本技法和思维方式。
5.利用部分学生创作的画作进行欣赏和展示，引领学生分析评价自己和他人的作品，提高学生的眼力和审美水平。
四、教学重点难点1.教学重点：介绍水墨人物画的基本技法和要领，引导学生进行创作实践，展现和发挥学生的创造力和想象力。
2.教学难点：对于初学者来说，上手的难度较大，老师需要进行耐心细致的辅导和指导，引导学生在实践中摸索和体会水墨画的语言特点和思维方式。
五、教学评价1.学生对水墨画的基本知识和技法有了较为全面的了解和掌握。
2.学生能够进行简单的水墨画创作，并能够理解创作的重要性和意义。
3.学生能够分析和欣赏学生作品和他人的作品，并发表自己的见解和看法。
4.教学效果较好，学生对美术学科的兴趣得到了进一步的提高和激发。
新浙美版六年级美术上册教案水墨人物
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新浙美版六年级美术上册教案水墨人物新浙美版六年级美术上册教案水墨人物一、教学目的 1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣。
2.引导学生在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点。
3.提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
二、教学重点、难点重点：对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握。
难点：学生对水复墨人物画造型的掌握及墨色伶关系的处理。
三、教学设计放第一课时课前准备中国画工孕具。
教学的课件，水墨何人物画的图片资料，教学演勇示的工具。
教学过程 1.引支入新课。
教师引言：中谢国画的类型常根据表现题材哥的不同分为山水画、花鸟画域与人物画。
人物画具有悠久辕的历史，从宋代的梁楷到现伦代的蒋兆和、周昌谷、刘国晕辉等都擅长画水墨人物画。
1 / 3游今天我们就一起来学习水墨咖人物画出示课题《水墨宾人物画》。
2.引导分析，谐了解特点。
出示课本中症梁楷、刘国辉、蒋兆和三位爷画家的三幅水墨人物画作品喳，教师简单说明三幅画的基章本情况，引导学生观察比较麻与分析：他们与一般人物画宇的表现方法有什么不同？三坏张画在表现技法上有什么不份一样？分别给了你怎样的感冰受？你最喜欢哪一种表现方瘴法，为什么？学生观察讨论柴，师生展开交流。
教师绚出示一些其他的水墨人物画邑作品，学生进一步欣赏，增揉加感受。
3.表现方法与步灾骤的研究。
出示一幅水营墨人物画作品，也可以是课矢本中的范画，引导学生分析伸与思考：它运用了哪些水墨后画的表现技法？作画的步骤诌是怎样安排的？交流观缴察与思考的结果，教师要充货分地肯定学生的观察与思考谊，同时进行必要的引导与补哑充。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。